Folleto Manada

Dirección Nacional de Recursos Adultos
Proceso de Formación Específica

FLOR DE LIS 1
Características esenciales del

Movimiento Scout
Proceso de Formación Específica Características esenciales del
FLOR DE LIS 1 Movimiento Scout
Misión del Movimiento


La Misión del Movimiento Scout es contribuir a la educación de los
jóvenes, a través de un sistema de valores basados en la Promesa y
la Ley Scout, para ayudar a construir un mundo mejor donde las
personas son autosuficientes como individuos y juegan un papel
constructivo en la sociedad.
Esto se logra…
 involucrándolos a través de sus años de formación en un proceso educativo no-
formal
 usando un método específico que hace a cada individuo el principal agente en
su desarrollo como una persona que confía en sí misma, capaz de dar apoyo,
responsable y comprometida.
 ayudándolos a establecer un sistema de valores basados en los principios
espirituales, sociales y personales como están expresados en la Promesa y Ley
Scout.
35a. Conferencia Scout Mundial, Durban, Julio de 1999
Misión del Movimiento (cont.)
Para un mejor entendimiento, se desglosa la misión así:
La misión del Escultismo es...
La declaración de la misión del Movimiento Scout está basada en los

fundamentos del Movimiento (definición, propósito, principios y método)
descritos en la Constitución de la Organización Mundial del Movimiento
Scout. La misión y en particular las condiciones necesarias para su logro,
traduce estos conceptos abstractos y atemporales en una manera
proactiva que permite al Movimiento situar su rol particular y su función en
el mundo de hoy como una manera de que los jóvenes cubran sus
necesidades y concreten sus aspiraciones. Esta debiera dar un sentido de
dirección y compromiso y cumplir una función movilizadora y motivadora.
contribuir a la educación de los jóvenes...
La educación es un proceso de toda la vida que ayuda a descubrir los

potenciales de una persona a lo largo de su vida. El Escultismo
contribuye a la educación de los jóvenes a través de su estructurado y
atractivo programa de jóvenes. Este usa el Método Scout, que hace de
cada individuo el principal agente de su propio desarrollo. Esta forma
de educación no-formal complementa, pero no duplica ni reemplaza, la
educación provista a través de la escuela (educación formal) , la familia,
amigos y medios (educación informal).
para ayudar a construir un mundo mejor...
El Escultismo nació del deseo de su Fundador, Lord Robert Baden-Powell,

para mejorar la sociedad, un objetivo que solo se puede lograr
mejorando la calidad de los individuos en la sociedad. La fuerza más
importante de una nación es el “carácter de sus ciudadanos”. Entonces, el
propósito del Escultismo– contribuir al desarrollo de los jóvenes —es
colocado en su más amplio contexto social: ayudar a construir un mundo
mejor a través de la educación de los jóvenes.
donde las personas son autosuficientes como individuos...
Promovemos que cada persona sea capaz de tomar sus propias

decisiones y manejar su vida; alguien que activamente se preocupa por
los demás; alguien que es capaz de asumir las consecuencias de sus
propias decisiones, mantener sus compromisos y terminar lo que inicia;
alguien que busca vivir de acuerdo a sus valores y apoya causas e
ideales que encuentra importantes.
y juegan un papel constructivo en la sociedad.
Nuestra educación incluye el desarrollo de un descubrimiento y

preocupación por otros, el sentido de pertenencia a una comunidad y ser
parte de su historia y evolución.
Esto implica aprender a vivir con otros como un miembro activo de su

comunidad local, nacional e internacional. El propósito social más amplio
del Escultismo es ayudar a construir un mundo mejor en el cual cada
individuo tiene una contribución que hacer al futuro desarrollo de la
sociedad. Baden-Powell dijo, “Traten de dejar este mundo un poco mejor
que cuando lo encontraron”.

Proyecto Educativo Institucional
Nuestro Movimiento se fundamenta a partir de la definición de un

Proyecto Educativo que orienta el programa de acuerdo a la
Misión, a los principios y al método propio del Movimiento. Con
este Proyecto Educativo se busca presentar a los jóvenes una
proposición innovadora, atractiva e interesante para su vida ;
comprometer a los Adultos con un determinado estilo de
conducta ; presentar el perfil del Movimiento ante la comunidad
y los padres, fijar nuestro compromiso ante ellos y establecer un
punto ideal de referencia que ordene los objetivos del proceso
educativo no-formal del Movimiento.

Áreas de Crecimiento
El Proyecto Educativo contempla las Áreas de Crecimiento (seis), que se
refieren a las diferentes dimensiones definidas de la personalidad que
contribuyen al desarrollo armónico e integral de los jóvenes.
Estas Áreas de Crecimiento han sido seleccionadas conforme a una

estructura de la personalidad generalmente aceptada que indica que el
hombre tiene un cuerpo, posee inteligencia y voluntad, es afectivo, un
ser social y un ser trascendente.
Por ello, las seis Áreas de Crecimiento y establecidas en ese mismo orden
son : Corporalidad, Creatividad, Carácter, Afectividad, Sociabilidad y
Espiritualidad.
Áreas de Crecimiento (cont.)
Corporalidad : Desarrollar la parte de

responsabilidad que le corresponde a la persona
en el crecimiento y funcionamiento de su cuerpo.
Bagheera El pez
Creatividad : Desarrollar la capacidad de pensar,

innovar y utilizar la información de manera original
y relevante.
Kaa El ave
Carácter : Desarrollar la disposición permanente
de la voluntad para organizar las fuerzas e
impulsos de la persona de acuerdo a un principio
regulador de naturaleza ética.
Baloo La tortuga
Áreas de Crecimiento (cont.)

Afectividad : Desarrollar la capacidad de obtener y
mantener un estado interior de libertad, equilibrio y
madurez emocional, integrando la vida afectiva al
Rikki-tikki-tavi La flor
comportamiento.
Sociabilidad : Desarrollar la dimensión social de la

personalidad con énfasis en el aprendizaje y práctica
de la solidaridad.
Kótick La abeja
Espiritualidad : Desarrollar la aspiración a establecer

vínculos personales con Dios, la capacidad de asumir
la fe e integrarla a la vida y la disposición a respetar
Francisco El árbol
las distintas opciones.

Objetivos Terminales
De las Áreas de Crecimiento se derivan Objetivos Terminales, los cuales

definen para cada una de ellas y en términos educativos específicos, el
perfil de egreso de los jóvenes del Movimiento enunciado en el Proyecto
Educativo.
Estos objetivos se establecen y fundamentan con una orientación a un

deber ser, conformado por una jerarquía de valores y conceptos
fundamentales del Movimiento Scout, tal como se expresa en el Proyecto
Educativo.
Por ello enuncian conductas deseables, observables y que son posibles

al momento del egreso de un joven del Movimiento.

Características de desarrollo de niños y jóvenes

La determinación y aplicación de los Objetivos Terminales implica, por una
parte, conocer mucho mejor a los jóvenes en cuanto a sus intereses,
gustos, características, hábitos y necesidades. Por otra parte, entre
varios aspectos, establecer las edades y las Ramas que comprende el
Movimiento.
Este estudio se realiza en relación a cada una de las Áreas de Crecimiento,

determinando los diferentes énfasis educativos que son necesarios, ya que
también permite conocer las posibilidades y dificultades en cada rango de
edad.
Sintetizando, mientras que los Objetivos Terminales definen el deber ser

del joven, el estudio analítico proporciona la información sobre lo que es.
Características de desarrollo de niños y jóvenes (cont.)

Por lo anterior, se parte de la premisa de que los límites de edades en las
Ramas no son estrictos, pues la permanencia de un joven en una
determinada Rama, está condicionada por muchos factores que en la
mayoría de los casos son de carácter personal.
Es de aclarar que la edad es solo una manera de medir el tiempo, pero,

por sí misma, no explica ni es causa de ningún comportamiento.
No obstante, es posible generalizar etapas más o menos comunes y que

proponen una primera ordenación de ciclos de desarrollo y rangos de
edad.
Nuestro Movimiento asigna a ciclos y rangos de edad (y enfoques

pedagógicos) nombres convencionales, donde :
• los Lobatos se enmarcan dentro de la Infancia Intermedia (Infancia

Media -7 a 9 años- y la Infancia Tardía – 9 a 11 años-). (MANADA)
• los Scouts se enmarcan dentro de la Pre-Adolescencia y Adolescencia
(11 a 15 años). (TROPA)
• los Caminantes y Rovers se definen dentro de los finales de la
Adolescencia y los inicios de la Juventud (15 a 17 años y17 a 21 años,
respectivamente). (COMUNIDAD y CLAN)

Familias y
Comunidades
Nuestro Movimiento reconoce las Salud y Nutrición
fases fundamentales del “ciclo de la Básica
vida” y, en coherencia, piensa sus 7 días

Nacimiento
Niñez en riesgo
28 días
momentos de desarrollo en los que Ambientes
Políticas 1 año
puede impactar. Por ende, la e Vejez
Sanos y
Instituciones Edad Adulta Seguros
designación de grupos de edad no Sustento de 5 años
Desarrollo
es un capricho: responde a las Vida
Aprendizaje
20 años
10 años
Temprano
Para la vida Educación

características reales en las que Comporamientos
Primaria
podemos aportar. Sanos Educación Secundaria

Y Terciaria
Participación
y Empoderamiento

Objetivos Intermedios
Objetivos Intermedios (cont.)
A esta altura del proceso aparecen los Objetivos Intermedios, que

proponen conductas (conocimientos, actitudes o acciones) que son
deseables de lograr de acuerdo al respectivo Objetivo Terminal y que son
posibles según el grado de desarrollo de los jóvenes.
Estos Objetivos Intermedios se caracterizan porque :
1. Se expresan en un lenguaje de fácil comprensión.


Adolescencia Juventud
15 – 17 17 - 21
Aprendizaje
2. Proponen el aprendizaje de un de un
Comprende las diferencias
físicas y psicológicas en el
desarrollo del hombre y la
determinado contenido (saber), el contenido mujer.
logro de una actitud (ser) o motivan (saber)

Demuestra constancia en el
a una acción (saber hacer). cuidado de su salud y evita
hábitos que lo deterioran. Conoce los procesos
biológicos que regulan
Logro de su organismo, protege
No obstante, como no siempre es una actitud Acepta su imagen corporal. su salud, acepta sus
posibilidades físicas y
posible aislar estas conductas entre (saber ser) orienta sus impulsos y
fuerzas.
Se esfuerza por privilegiar
sí, muchos objetivos presentan una sus comportamientos
reflexivos por sobre sus
combinación de dos de ellas e incluso reacciones violentas.
Mantiene constantemente
de las tres. un aspecto personal de Valora su aspecto y
orden e higiene. cuida su higiene
Motivación personal y la de su
hacia una Asume tareas permanentes
en la mantención del orden
entorno.
acción y limpieza de su hogar.
(saber hacer)
Objetivos Intermedios (cont.) Infancia Media

7-9
3. Refuerzan el comportamiento esperado de
acuerdo al grado de desarrollo del joven, con
Participa en
el objeto de medir si éste ha logrado el actividades que
desarrollan sus
transcurrir con éxito una determinada etapa, Refuerzo
cualidades motrices
de coordinación,
equilibrio, fuerza,
o por otro lado y en sentido inverso al agilidad, velocidad y
flexibilidad.
anterior, presentan un desafío, es decir,
estimulan una conducta deseable que no
representa un comportamiento esperable en
el respectivo grado de desarrollo. Esto último
Se esfuerza por
con el propósito de incentivar el vencimiento expresar sus
Desafío disgustos sin
de una tendencia que si bien es propia de la reacciones
físicas
edad, debe ser detectada, asumida y
superada.
4. Todos los Objetivos Intermedios ubicados en una línea conducen a un

mismo Objetivo Terminal, dando coherencia y continuidad el proceso de
desarrollo de una Rama a la otra, al establecer la progresividad de unos
objetivos respecto a otros.
Infancia Media Infancia Tardía Preadolescencia Adolescencia Adolescencia Juventud
(finales)
7-9 9 - 11
11 - 13 13 - 15 15 - 17 17 - 21
Se esfuerza por Mide el riesgo Participa en Respeta su Mantiene un Asume la parte de

cumplir las en las acciones actividades que cuerpo y el de buen estado responsabilidad que
orientaciones que realiza contribuyen al los demás físico le corresponde en el
de los adultos desarrollo de su desarrollo armónico
sobre el cuerpo de su cuerpo
cuidado de su
cuerpo

Pre- y adolescencia
11 - 13
5. La malla de Objetivos Intermedios es

coherente, por lo cual objetivos de distintas Participa en
actividades al aire Área
áreas se entrelazan. No implica esto libre organizadas por Corporalidad
duplicidad, sino complementariedad y su Patrulla.
refuerzo entre énfasis provenientes de

distintas áreas pero referidos a un mismo
Objetivos
comportamiento. Por ello hay objetivos
complementarios
sucesivos que se complementan o
preceden unos a otros, no obstante estar
Participa en
ubicados en distintas Áreas de Crecimiento. actividades de Área
reflexión en
excursiones y Espiritualidad
campamentos con su
Patrulla

Infancia Media
7-9
6. Hay un cierto número de objetivos que Recibe con interés la

contienen sugerencias sobre el método a información sexual
apropiada a sus
utilizar. inquietudes,
proporcionada
personalmente por los
padres y con toda la
verdad
Adolescencia
13 - 15
7. De la misma manera hay algunos

Mantiene una agenda que se aproximan a la actividad, casi
de direcciones útiles.
proponiéndola
Los objetivos educativos progresivamente son más flexibles a medida

que el niño o joven crece. Por ello, en la Manada al niño prácticamente se
le invita a asumir esos objetivos tal como están expresados en la malla
pero, a medida que crece y aumenta su autonomía, el joven va
construyendo sus propios objetivos personales, apoyándose en la malla
como un marco de referencia, hasta llegar al rango de edad denominado
juventud, en el cual construye completamente su propia malla de objetivos
personales, teniendo como única referencia los Objetivos Terminales
personales fijados en las distintas Áreas de Crecimiento.

Actividades (educativas)
El siguiente paso es transformar estos objetivos en actividades y/o
estrategias que permitan su desarrollo. En términos “clásicos” de la
planeación: que permitan su monitoreo, evaluación y seguimiento.
En su gran mayoría los objetivos han sido diseñados pensando en
contribuir a su logro a través de experiencias individuales derivadas de
la vivencia de actividades educativas.
Sin embargo, hay muchos objetivos cuya obtención no resultará
únicamente de experiencias inducidas por las actividades, como también
hay otros que no requieren actividades para su obtención e inclusive, no
es posible lograrlos mediante actividades.
Actividades (educativas) (cont.)
Esto se explica mejor al entender que…

… las actividades permiten alcanzar los Objetivos Educativos de
distintas formas :
• por un lado varias actividades pueden conducir al logro de un mismo
objetivo permitiendo así reforzar desde distinto ángulos el cambio que
se busca desafiar, reforzar o verificar ;
• por otro lado, una misma actividad bien seleccionada permite alcanzar
simultáneamente varios objetivos, inclusive de diferentes Áreas de
Crecimiento, produciendo posiblemente un mayor efecto con menor
esfuerzo.

“Plan de Adelanto”
Progresión personal
Como última fase de nuestra propuesta educativa, se determina el sistema
de control del avance de la progresión de los niños y jóvenes,
estableciendo las publicaciones para los Adultos y Jóvenes que motivarán,
describirán y permitirán desarrollar el proceso educativo de acuerdo a
estos criterios.
Este sistema está constituido básicamente por los Objetivos Educativos de
la Rama y como operan progresivamente en las etapas, el Plan Mínimo y
las Especialidades.
Se plantea por objetivos a lograr, en contraposición a sistemas
educativos tradicionales, que habitualmente se concentran en saberes o
“habilidades” a lograr.
Progresión personal (cont.)
Lo anterior produce consecuencias importantes, donde se destaca :

• El enriquecimiento y la variedad de actividades que realizan los jóvenes.
• La flexibilización del programa y su capacidad de adaptación a distintas
situaciones, permitiendo que sean actuales.
• El acercamiento del programa a las necesidades personales de cada
joven posibilitando un mejor cumplimiento del propósito del Movimiento.
• La tarea del Adulto dentro de la Rama se hace más exigente, pero se
define más claramente.
Progresión personal (cont.)
Otro aspecto fundamental en el desarrollo, son las Especialidades: tienen

un carácter complementario, ya que son tareas paralelas y voluntarias que
refuerzan el logro de determinados objetivos, con el propósito de :
• Estimular el desarrollo de aptitudes innatas.

• Motivar la búsqueda de la futura vocación personal.
• Mejorar la autoestima, aportando la seguridad que comporta el manejo
de una destreza.
Finalmente…
Un joven no ingresa al Movimiento Scout con

el propósito de atender a su educación
personal.
Un joven ingresa y permanece en el

Movimiento Scout porque él es parte
importante de un grupo de gente chévere que
hace cosas chéveres.
ESO SOMOS NOSOTROS 

Proceso de Formación Específica
FLOR DE LIS 1
El Método Scout
Proceso de Formación Específica El Método Scout
FLOR DE LIS 1
"El Escultismo es una medicina compuesta de varios

ingredientes y, a menos que ellos sean mezclados en sus
proporciones apropiadas según la receta, los usuarios no
deben culpar al doctor si los efectos en el paciente son
poco satisfactorios.“
Baden-Powell, Jamboree, 1922

FLOR DE LIS 1
¿Qué es?
UN SISTEMA COMPUESTO POR ELEMENTOS EDUCATIVOS
Al método del Movimiento Scout se lo llama el Método Scout (con "M"
mayúscula) porque está compuesto de varias herramientas educativas
diferentes.
Éstas herramientas educativas son
1. Una ley y una promesa. 5. Una progresión personal.

2. Aprendizaje por la acción. 6. La naturaleza
3. Un sistema de equipos. 7. El apoyo de los adultos.
4. Un marco simbólico.
FLOR DE LIS 1
Sistema Marco
de simbólico
equipos
Ley
Aprendizaje y Progresión
por la Promesa personal
acción
Apoyo Naturaleza
del o vida al
adulto aire libre
FLOR DE LIS 1
1. ADHESIÓN A UNA PROMESA Y UNA LEY
Mediante una manifestación voluntariamente expresada y de

manera individual y comprensible para su edad, el muchacho
adhiere a los principios fundamentales del Movimiento y
acepta vivir de acuerdo a la Ley Scout, que es el instrumento
educativo en el cual se expresan dichos principios.
FLOR DE LIS 1
La Promesa Scout
La Promesa Scout es un compromiso voluntario que cada

joven hace ante un grupo de pares cuando él o ella eligen
unirse al Movimiento.
Al formular la promesa Scout el joven reconoce que conoce la

ley Scout y realiza un compromiso personal de hacer todo lo
que de él dependa para vivir según este código de vida.
FLOR DE LIS 1
La Promesa Scout (cont.)
El niño pequeño dice: “Prometo hacer siempre lo mejor para

cumplir mis deberes para con Dios y la Patria; hacer un favor a
alguien cada día y cumplir la Ley de la Manada”.
Los mayores de once años: “Por mi honor y con la gracia de

Dios, prometo hacer todo cuanto de mí dependa para cumplir
mis deberes para con Dios y la Patria; ayudar a mi prójimo en
toda circunstancia y cumplir fielmente la Ley Scout”.
FLOR DE LIS 1
La Ley Scout
La ley Scout es un código de vida basado en los Principios del

Movimiento Scout.
Es un código personal de vida que guía la manera en cada

Scout vive su vida hoy, y orienta la dirección de su desarrollo
para mañana.
También es un código colectivo de vida que sirve de base para

el funcionamiento de las Ramas.
FLOR DE LIS 1
La Ley Scout (cont.)

El/la scout
• cifra su honor en ser digno/a de confianza

• es leal
• es útil y servicial
• amigo/a de todos y hermano/a de cualquier scout
• es cortés
• ve en la Naturaleza la obra de Dios y protege animales y plantas
• es obediente, disciplinado y no hace nada a medias
• es animoso/a ante peligros y dificultades
• es trabajador/a, económico/a y respeta el bien ajeno
• es limpio/a y sano/a, puro/a en pensamientos palabras y obras.
FLOR DE LIS 1
2. APRENDIZAJE POR LA ACCIÓN

El aprendizaje por la acción significa desarrollarse a través de la
experiencia práctica de primera mano - la cual es una maestra muy eficaz.
¿Cómo funciona?
Como los jóvenes sienten un deseo natural para la acción, el desafío y la

aventura, el Movimiento Scout encauza sus energías y les proporciona un
ambiente de aprendizaje rico que los anima a explorar, experimentar,
descubrir y así crecer. El Aprender haciendo estimula un acercamiento
activo a la vida, anima a los jóvenes a involucrarse activamente en todo lo
que los afecta, les ayuda a descubrir todas sus capacidades y el uso
constructivo de ellas, encargarse de sus propias vidas, y ser protagonistas,
no espectadores, en su comunidad.
FLOR DE LIS 1
3. SISTEMA DE EQUIPOS
Los jóvenes tienen una tendencia natural a formar grupos de
aproximadamente su misma edad. El sistema de equipos es una manera
de aprovechar esta tendencia natural para proporcionar un ambiente en
el cual disfruten y para encauzar la influencia sustancial que los pares
tienen en cada otro en una dirección que sea constructiva.
RAMAS
LOBATOS: 7 a 11 años: MANADA
SCOUTS: 11 a 15 años: PATRULLAS
CAMINANTES: 15 a 18 años: EQUIPOS
ROVERS: 18 a 21 años: INDIVIDUOS ASOCIADOS
FLOR DE LIS 1
4. MARCO SIMBÓLICO
La utilización de un marco simbólico facilita la integración del

niño y joven con su unidad, conforma un ambiente de
referencia para ellos, estimula su imaginación, ofrece modelos
a imitar y refuerza los valores de la ley y promesa.
Responde a las características propias de la edad y es tarea

del equipo de dirigentes permitir que los jóvenes vivan ese
ambiente, afronten sus desafíos y descubran nuevas cosas
cada día.
FLOR DE LIS 1
4. MARCO SIMBÓLICO (cont.)
Lobatos: Fantasía (El Libro de las Tierras Vírgenes)
Scouts: Aventura fantástica (El arte de los bosques)
Caminantes: Aventura real (Las grandes exploraciones)
Rovers: Reto y servicio (Rema tu propia canoa)

FLOR DE LIS 1
5. PROGRESIÓN PERSONAL
La progresión personal busca específicamente ayudar a cada joven
a asumir consciente y activamente su propio plan de adelanto
personal.
El esquema progresivo es la herramienta principal en la que se

apoya este elemento del Método Scout. Se basa en una malla de
objetivos educativos preparada para cada sección, establecida
según el conocimiento, las habilidades y actitudes que podría
razonablemente esperarse que un joven haya obtenido en las
diferentes áreas de desarrollo al terminar esa sección.
FLOR DE LIS 1
5. PROGRESIÓN PERSONAL (cont.)
Un joven no ingresa al Movimiento Scout

con el propósito de atender a su educación
personal.
Un joven ingresa y permanece en el

Movimiento Scout porque él es parte
importante de un grupo de gente chévere
que hace cosas chéveres.
FLOR DE LIS 1
6. NATURALEZA O VIDA AL AIRE LIBRE

¿Cuál es su fin?
El contacto con la naturaleza busca:
ÿ Contribuir al desarrollo del joven en todas las áreas de
crecimiento de una manera equilibrada; ÿ Proporcionar una
escena ideal en la cual el Método Scout puede aplicarse.
¿Cómo funciona?
La naturaleza contribuye al desarrollo personal de muchas
maneras. Los ejemplos más obvios son aquéllos que
relacionan a cada área de crecimiento.
FLOR DE LIS 1
7. APOYO DEL ADULTO
El rol del adulto es facilitar el proceso de autoeducación,

mediante la aplicación del Método Scout hacia el cumplimiento
de la Misión del Movimiento.
Se genera así un espacio común donde los jóvenes y los

adultos viven una relación enriquecedora basada en el respeto
mutuo, la confianza y la aceptación del otro como persona.
FLOR DE LIS 1
Sistema Marco
de simbólico
equipos
Ley
Aprendizaje y Progresión
por la Promesa personal
acción
Apoyo Naturaleza
del o vida al
adulto aire libre
FLOR DE LIS 1
Organigramas
FLOR DE LIS 1

Folleto Manada

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Folleto Manada

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Dirección Nacional de Recursos Adultos

Proceso de Formación Específica

Características esenciales del

Misión del Movimiento

Misión del Movimiento

Misión del Movimiento (cont.)

Para un mejor entendimiento, se desglosa la misión así:

La misión del Escultismo es...

La declaración de la misión del Movimiento Scout está basada en los

Misión del Movimiento (cont.)

contribuir a la educación de los jóvenes...

La educación es un proceso de toda la vida que ayuda a descubrir los

Misión del Movimiento (cont.)

para ayudar a construir un mundo mejor...

El Escultismo nació del deseo de su Fundador, Lord Robert Baden-Powell,

Misión del Movimiento (cont.)

donde las personas son autosuficientes como individuos...

Promovemos que cada persona sea capaz de tomar sus propias

Misión del Movimiento (cont.)

y juegan un papel constructivo en la sociedad.

Nuestra educación incluye el desarrollo de un descubrimiento y

Esto implica aprender a vivir con otros como un miembro activo de su

Misión del Movimiento

Proyecto Educativo Institucional

Nuestro Movimiento se fundamenta a partir de la definición de un

Misión del Movimiento

Estas Áreas de Crecimiento han sido seleccionadas conforme a una

Áreas de Crecimiento (cont.)

Corporalidad : Desarrollar la parte de

Creatividad : Desarrollar la capacidad de pensar,

Áreas de Crecimiento (cont.)

Sociabilidad : Desarrollar la dimensión social de la

Espiritualidad : Desarrollar la aspiración a establecer

Misión del Movimiento

De las Áreas de Crecimiento se derivan Objetivos Terminales, los cuales

Estos objetivos se establecen y fundamentan con una orientación a un

Por ello enuncian conductas deseables, observables y que son posibles

Misión del Movimiento

Características de desarrollo de niños y jóvenes

Este estudio se realiza en relación a cada una de las Áreas de Crecimiento,

Sintetizando, mientras que los Objetivos Terminales definen el deber ser

Características de desarrollo de niños y jóvenes (cont.)

Es de aclarar que la edad es solo una manera de medir el tiempo, pero,

No obstante, es posible generalizar etapas más o menos comunes y que

Características de desarrollo de niños y jóvenes (cont.)

Nuestro Movimiento asigna a ciclos y rangos de edad (y enfoques

• los Lobatos se enmarcan dentro de la Infancia Intermedia (Infancia

Características de desarrollo de niños y jóvenes (cont.)

vida” y, en coherencia, piensa sus 7 días

Para la vida Educación

podemos aportar. Sanos Educación Secundaria

Misión del Movimiento

Objetivos Intermedios (cont.)

A esta altura del proceso aparecen los Objetivos Intermedios, que

Estos Objetivos Intermedios se caracterizan porque :

1. Se expresan en un lenguaje de fácil comprensión.

Objetivos Intermedios (cont.)

logro de una actitud (ser) o motivan (saber)

acción y limpieza de su hogar.

Objetivos Intermedios (cont.) Infancia Media

Objetivos Intermedios (cont.)

4. Todos los Objetivos Intermedios ubicados en una línea conducen a un

Se esfuerza por Mide el riesgo Participa en Respeta su Mantiene un Asume la parte de