口头报告

陈佳惠
刘家怡
陈洁敏
第二十四单元
经典里的智慧
《空城计》
 星期一

内容标准 学习标准 学习成果

2.5 阅读与理解故事。了 2.5.4 阅读与理解故事， 学生能够说出民间故事
解故事中的角色和情节发 主要注意神话故事和民间故 里的人物角色和情节发
展，领会其教育意义。 事，了解其人物角色和情节 展。
发展，领会其教育意义。
 教学活动
1. 教师以《三国演义》的片段为《空城计》的导入。
2. 教师介绍诸葛亮。
3. 教师让学生齐读，并纠正学生的错误。
4. 教师把学生分成课文中的角色，要求有角色的学生朗读该角色的对话，
接着再齐读课文。
5. 教师要学生说出《空城计》的角色。
6. 教师提问，考查学生对课文的初步理解。
7. 教师要学生预测，如果诸葛亮没有空城计，会有什么后果。
8. 教师进行“火车接龙”游戏，让学生在火车造型的纸卡上写下《空城
计》的情节发展，并排列成火车。
9. 教师要学生说出民间故事情节发展。
 星期二

内容标准 学习标准 学习成果

2.1 认识汉字，做到认 2.1.8 认识所规定的汉 学生能够认清字形，读
清字形，读准字音，理 字，做到认清字形，读 准字音，理解字义。
解字义，并能应用所认 准字音，理解字义。
识的汉字构成词语。
 教学活动
1. 教师选择五个汉字，通过字谜、顺口溜等进行识字活动。
（巷、弹、判、闯、厉）
2. 教师范读字音，学生跟读。
3. 教师要学生读出指定汉字。
4. 教师要学生应用所学会的汉字进行构词等各类词语练习。
 星期二

内容标准 学习标准 学习成果

3.1 应用铅笔写字，做 3.1.5 熟练地书写正楷。 学生能够做到字体规范
到笔画和笔顺正确，字 做到字体规范端正、整 端正、整洁美观。
的间架结构匀称，字体 洁美观，并有一定的速
规范，工整美观，并有 度。
一定的速度。
 教学活动
1. 教师边展示字卡，边指导字的笔画、笔顺和间架结构。
2. 教师使用田字格范写会认会写的汉字（簸、巷、厉、斩、弹、判、
奸、闯）
3. 教师提点学生运笔的方法。
4. 教师要学生以正确的笔画笔顺书空。
5. 教师纠正学生的错误，并让学生注意常错的笔画笔顺。
6. 教师提醒学生以正确的写字姿势写字。
7. 教师要学生在练习簿上习写汉字。
8. 教师改正学生的字，并做到字体规范端正、整洁美观。
 星期三

内容标准 学习标准 学习成果

2.1 认识汉字，做到认清字 2.1.8 认识所规定的汉字， 学生能够比较 “巷”和“港”、
形，读准字音，理解字义， 做到认清字形，读准字音， “严”和“产”、“厉”和“历”、“锦”
并能应用所认识的汉字构成 理解字义。 和“绵”、“袍”和“炮”及“奸”和
词语。 “好”，并认清字形和理解字
义。
 教学活动
1. 教师讲解形似字的种类。
2. 教师以分组的方式要求学生比较每组的字。
参考答案：
字形相近，偏旁不同: “巷”和“港”、“锦”和“绵”、“袍”和“炮”
字形相近，笔画不同：“厉”和“历”，“奸”和“好”
字形相近，读音不同：“严”和“产”
 星期三

内容标准 学习标准 学习成果

2.1 认识汉字，做到认清 2.1.10 应用所认识的汉字 学生能够构成词语。
字形，读准字音，理解 构成词语。
字义，并能应用所认识
的汉字构成词语。
 教学活动
巷 港 严 产 厉 历

锦 绵 袍 炮 奸 好

1. 教师指示学生用以上的字构成词语。
参考答案
（a） i. 巷：巷子、小巷、万人空巷 （d） i. 锦：锦旗、锦标赛、锦绣前程、农锦还
ii.港：港口、港湾、海港 ii.绵：海绵、绵软、连绵、绵绵
（b） i. 严：严肃、严格、严厉、严寒、严密
（e） i. 袍：长袍、白袍、旗袍、袍子
ii.产：产品、出产、生产、财产、产生 ii.炮：大炮、炮火、鞭炮、开炮、炮台
（c） i. 厉：厉害、严厉、变本加厉 （f） i. 奸：奸计、奸诈、奸笑、奸臣、奸猾
ii.历：历史、历来、历任、日历、农历 ii.好：好人、好事、好处、问好
 星期四
内容标准 学习标准 学习成果
5.3 通过阅读，认识各类词 5.3.8 通过阅读，辨析词义， 学生能够正确地读以下各组
语，辨析及理解词义，并能 能正确地应用各类词语。 句子，并说出句子中带点词
准确地应用词语。 语的词义。
（a)他严厉警告，魏兵到了
不许乱动，不守军令者，立
即斩首。
（b) 司马懿的军队来到了城
下，一看这情景，都不敢前
进，连忙回去向司马懿报信。
（c) 我们如果进去，就中了
他的奸计，快快后退四十里！
 教学活动
（a)他严厉警告，魏兵到了不许乱动，不守军令者，立即斩首。
（b) 司马懿的军队来到了城下，一看这情景，都不敢前进，连忙回去向司马懿报信。
（c) 我们如果进去，就中了他的奸计，快快后退四十里！

1. 教师指示学生朗读以上句子。
2. 教师要学生说出带点字词的意思。
参考答案：（a）严厉：严肃而厉害。
（b）报信：把消息告诉人。
（c）奸计：奸诈的计谋。
 星期四
内容标准 学习标准 学习成果
4.1 进行各类语文游戏。 4.1.4 念绕口令，做到语 学生在念绕口令时，能
以有趣的形式，扩展词 音正确，语调恰当，语 做到语音正确，语调恰
语，操练语音，加强基 言流畅清晰，有一定的 当，语言流畅清晰，有
本功的掌握。 速度。 一定的速度。
 教学活动

1. 教师说明今天的绕口令是有关《三国演义》里两名著名的人物-曹操和马超。
2. 教师向同学介绍曹操和马超这两名历史人物。
曹操是东汉末年著名的军事家，政治家和诗人，三国时代魏国的奠基者和主要締
造者。他在世时，担任东汉丞相；马超则是东汉末年及三国时期蜀汉著名的将领。
3.教师播放绕口令光盘。
4.教师指示学生念绕口令。
5.教师提醒：“超”的读音是“chāo”， “曹”的读音是“cáo”， “操”的读音是
“cāo”。“四”的读音是“sì”，“十”的读音是“shí”。
 星期五
内容标准 学习标准 学习成果
1.3听读与理解各类体裁 1.3.4 听读与理解各类体 学生能说出故事的重点。
的篇章，能边听边记边想，裁的篇章，主要注意神话
抓住文章的主要内容和中 故事和民间故事，能边听
心思想。 边记边想，抓住主要内容
和中心思想。
教学活动
• 我要听一听老师讲述《张飞和擂茶》的民间故事，掌握故事
1. 教师提问：你们吃过擂茶吗？（学生自由作答。）
2. 教师说明：今天我们听的故事与擂茶和张飞有关。张飞是三国时期
蜀汉的重要将领，刘备的义弟，五虎大将中排行第二位。他少时即
与关羽共事刘备，曾在虎牢关与关羽、刘备一起迎战吕布。他在长
板坡当阳桥头上。一声大吼，即吓退了曹操五千猎骑。
3. 教师播放听读光盘。
4. 教师指示学生仔细聆听，并记下故事要点，如：为何张飞要煮擂茶、
士兵们吃了擂茶的反应。
5. 教师指名要学生出来说出故事的重点。
 星期一
内容标准 学习标准 学习成果
1.5聆听后复述，做到内 1.5.4 聆听事情的经过后 学生能够与同桌复述所
容正确，中心突出，语 复述，做到内容正确， 听到的解决问题的方法。
言流畅。 中心突出，语言流畅。
教学活动
诸葛亮的手下很钦佩他，说他“无论什么时候都能想出办法来”。我
们一起来聆听师长或同学遇到问题时，他们解决问题的办法，然后
复述他们所讲述的重点。

1. 教师播放听读光盘。
2. 教师指示学生注意聆听。
3. 教师要学生与同桌复述所听到的解决问题的方法。
 星期一

内容标准 学习标准 学习成果

3.2 应用毛笔书写中楷， 3.2.2 使用毛笔仿影名家 学生能够使用毛笔仿影
做到坐姿、执笔、运笔、 字帖，做到坐姿、执笔、 名家字帖，做到坐姿、
笔画和笔顺正确，字的 运笔、笔画和笔顺正确。 执笔、运笔、笔画和笔
间架结构匀称，字体工 顺正确。
整美观。
• 我会以正确的笔顺来书写中楷。

教学活动：
1. 教师指示学生以正确的坐姿和执笔方式来写中楷。
2. 教师指示学生在名家仿影字帖上以正确的运笔、笔画、笔顺书写中楷。
3. 教师提醒：要注意单人旁和双人旁的写法。