Professional Documents
Culture Documents
Ô
|
DEE
DDE
Democracia hoje se funda na crença de
que todos os cidadãos têm os mesmos
direitos independente de sua origem,
classe social, sexo, grau de instrução.
Direitos Humanos vão além: os seres
humanos são portadores de direitos
inalienáveis, independente da
delimitação geo-política.
|
|
D!EE "
[ direito à diferença expressa-se nas
diferenças individuais: crença, gênero,
idade...
[Respeitar e dar espaço para estas
diferenças se manifestarem é uma
atitude democrática e desejável.
[Grau de desenvolvimento de uma
democracia pode ser medido por este
respeito.
|
DEDDE
[ Desigualdade é social, criada nas
relações de injustiças sociais. Ex: ricos
têm direito à educação e saúde de
qualidade, pobres não; a sinalização
nas ruas é pensada apenas para os
³videntes´.
[ Esse tipo de desigualdade é anti-
democrática e deve ser combatida.
[ Não respeitar o direito das ³minorias´
gera a exclusão social.
|
EQÜDDE
Ôortanto, todos são iguais em direitos. Ex:
direito de ir e vir.
Mas... tratar a todos, sem considerar suas
necessidades específicas, gera a
desigualdade.
Ex: as cidades são pensadas para aqueles
que andam com as suas pernas, que
enxergam, escutam (a maioria). Tratar
todos assim, desconsidera o direito dos
cadeirantes, cegos, surdos, mudos.
|
EQÜDDE
|
DEDDEE
D!EE "
|
EX#E #
[Só falamos em inclusão porque há
exclusão.
[Excluir ± deixar de fora.
[Na história da humanidade, temos vários
exemplos: mulheres excluídas dos direitos
políticos na Grécia antiga, negros
excluídos de espaços destinados
exclusivamente aos brancos, índios
excluídos de suas terras...
[Democracia...
|
DE$%"#D
E
A partir da 2ª metade do século XX, a escola se
democratizou abrindo-se aos novos grupos
sociais.
s anos de escolarização obrigatória foram
ampliados (Ens. Uásico).
A questão não é mais quem consegue vaga na
escola e sim quem aprende.
Todos estão na escola.
Nem todos aprendem.
|
&EEXDE $E
Escola atual:
[Inclusiva em seus princípios ± todos têm
direito à escola (ricos e pobres, alunos com
bom ou fraco desempenho, pessoas com
deficiências...)
[Excludente em suas práticas: nem todos
aprendem ou encontram espaço para suas
especificidades. Há um ³modelo´ de aluno
para o qual ensinamos.
|
EX# E
A exclusão escolar quase sempre
manifesta-se em relação à ignorância do
aluno diante dos padrões de cientificidade do
saber escolar.
A escola se democratizou abrindo-se aos
novos grupos sociais, mas não aos novos
conhecimentos destes grupos.
|
|
$EQED&DE
s sistemas escolares estão montados a
partir de um pensamento que recorta a
realidade e divide:
[s alunos em normais e deficientes,
[As modalidades de ensino em regular e
especial,
[s professores em especialistas nesta e
naquela manifestação das diferenças.
|
EÔ 'DDEÔE
#ÔE D%E
[ Avaliamos: o que o aluno aprendeu e o
que ele não sabe.
[ Responsabilidade pela não-aprendizagem
é buscada no próprio aluno.
[ Raramente se analisa ³o que´ e ³como´ a
escola ensina.
|
D!EE " E
Ôessoas são categorizadas por suas
diferenças: sociais, econômicas, psíquicas,
físicas, culturais,
religiosas, raciais, ideológicas e de gênero.
Diferença ainda é vista como indesejável:
reforça conflitos e violências físicas e
simbólicas. Entraves para a inclusão
educacional.
|
EDE($
[ Acesso à vaga.
[ Todos têm direito à escola.
[ Acesso ao conhecimento.
[ Respeito às diferenças individuais.
[ Ôráticas democráticas (na escola e em
sala de aula) para formação cidadã.
|
EEÔE
|
E &
[ Abertas às diferenças.
[ Consideram o contexto dos educandos.
[ Valorizam outras formas de pensar.
[ Valorizam a cultura popular
(conhecimento de senso comum).
|
$EE
&
|
$EE
&
Currículos comprometidos com conteúdos
significativos para os alunos. Trazer a vida
para a escola.
Ôráticas escolares democráticas pautadas
pelo respeito às diferenças, diálogo,
enfrentamento dos conflitos.
ormação em valores democráticos como
solidariedade, justiça, igualdade, eqüidade
= práticas democráticas.
|
Ô($DE($
&E
|
Ô($DE($
D(
|
Ô$DE($
Ô$Ô"#$&D
[ðm discurso democrático perde seu efeito
diante de práticas autoritárias em sala de aula e
na escola.
[Ôarticipação dos alunos na discussão e decisão
de assuntos que interessam a sua vida escolar
faz parte da formação democrática.
[Ex: grêmios, fóruns.
Valores: tolerância, respeito às diferenças,
compromisso, responsabilidade.
|
Ô$DE($
$EÚDEE$D
|