ROL DEL

FONOAUDIOLOGO
EN LA
INTEGRACION
ESCOLAR

Katherinne Peralta Molina
Preclínica I Rotativa Infantil
Flga. Francisca Gallardo Tapia
KATHERINNE PERALTA M
PRECLINCIA I ROTATVA INFANTIL
FLGA. FRANCISCA GALLARDO T
 Programa de integración escolar

PIE

Proceso de inclusión
Estrategia educativa y mejoramiento
continuo

Logro de los Equipara las

Favorece la
Enfoque inclusivo objetivos de Aporta recursos oportunidades
participación
aprendizaje educativas
 Constituye

Conjunto de recursos y apoyo

Estrategias pedagógicas diversificadas

Recursos humanos especializados

Capacitación para docentes

Materiales educativos pertinentes a las necesidades

Centrados en los procesos de enseñanza y aprendizaje  bases curriculares

 • A razón de sus características
o diferencias individuales o
de su contexto
Estudiante
• Presenta algunas barreras
con NEE que le dificultan o impiden
avanzar de forma adecuada
en su proceso educativo

Programa de Integración Escolar PIE; Ley de Inclusión

 NEE

Ayudas y recursos
adicionales, ya sean
Interacción humanos, materiales o
pedagógicos, para conducir
su proceso de desarrollo y
aprendizaje, y contribuir al
logros educativos

Dificultades del
Barreras contextuales
estudiante
Se divide en

Familiar Escolar Social

Permanentes Transitorias

Articulo 2; Dto. 170

 NEE

Permanentes Transitorias

Aquellas barreras para A consecuencia de un

A consecuencia de una Aquellas que requieren
aprender y participar trastorno o
discapacidad los alumnos en algún
que experimenta el discapacidad
diagnosticada por momento de su vida
estudiante durante diagnosticada por un
profesional escolar
toda su escolaridad profesional

Articulo 2; Dto. 170

Rol del Fonoaudiólogo

Habilidades
Enfoque comunicativo-
linguisticas

• Desarrollar
Desde
• Potenciar preescolares a
escolares

Centro Público de Salud Integral CEPSI®

 Cada niño con un plan de Planes reevaluados Abordaje por medio de
trabajo realizado por el constantemente, procurando juego lúdico en niños mas
fonoaudiólogo en conjunto alcanzar los logros de los pequeños y actividades mas
con el equipo escolar objetivos estructuradas en niños
mayores

Centro Público de Salud Integral CEPSI®

 Fonoaudiólogo en el PIE, inscrito en el registro nacional de profesionales
de la educación especial para la evaluación y diagnostico

Sera requisito para la Autismo

evaluación diagnostica
que se efectuada por Disfasia
profesional idóneo
(Art. 16. Dto. 170) Trastorno especifico del lenguaje

Gabinete técnico (Art. Fonoaudiólogo, profesor de aula, profesor especialista, jefe de gabinete --> desarrollan el
10; Dto 1300) objetivo curricular

El fonoaudiólogo da el diagnostico y el egreso en la atención pedagógica, complementando esta

evaluación por profesor especialista del grupo curso que determinen las NEE que se deriven de TEL

Carga horaria (Art. 11. Deberá tener una carga horaria mínima de 4 horas cronológicas por cada 15 alumnos en la
Dto.1300) matricula del establecimiento para la totalidad de las funciones.
 Funciones del Fonoaudiólogo

asesoramiento y colaboración con

Evaluación Flgica del ingreso
Atención individual o en
Participación en la
pequeños grupos de los
formulación del plan
alumnos en el aula de
educativo
recursos
prof. especialista y/o prof. de aula
regular que incluye participación en
la planificación, diseño de
actividades, evaluación y trabajo en
la sala de clases

Trabajo con flia que incluye

entrevistas, reuniones y
programación de visitas con los
padres (hogar o establecimiento), -- Participación en los consejos Participación en actividades
>anamnesis, orientación en
actividades de apoyo en el hogar, técnicos de profesores del gabinete técnico
realización de talleres de desarrollo
de hab. de la comunicación para
padres
 Pruebas para medir comprensión y expresión
del lenguaje por Dto. 170, art. 38

TECAL

STSG

TEPROSIF
BIBLIOGRAFIA

– Manual de apoyo a sostenedores y establecimientos educacionales, para la

implementación del programa de integración escolar (PIE), en el marco de la
inclusión; MINEDUC, Chile; Ed. Salazar U., Alida.;2016.
– Decreto 170
– Decreto 1300
– Centro Público de Salud Integral CEPSI®
– Orientaciones técnicas para programas de integración escolar PIE; División de
educación general, unidad educación especial; MINEDUC, Chile; 2013