CLASE INVERTIDA (FLIPPED CLASSROOM)

Tarea N° 1
Nos preguntábamos ¿Qué recuerdo tengo de una clase
innovadora? y para evocar nuestra memoria
proponemos algunas preguntas:
¿Sentí que la clase era a medida de los estudiantes?
¿Surgieron dudas sobre el tema en cuestión?
¿Cómo se resolvieron los interrogantes?
¿Qué destaco de esa clase: el tema? Los recursos que se
usaron? La forma de trabajo?
¿Los alumnos trabajaron solos? En grupo? De ambas
formas?
¿Cómo y quién evaluaba? ¿Se evaluaban procesos,
resultados, ambos?
¿los alumnos entendían lo que tenían que hacer?
¿qué variable hace que se distinga por sobre otras
clases?, ¿dónde estaba la innovación?
 CLASE INVERTIDA (FLIPPED CLASSROOM) • Recursos
• A continuación, les ofrecemos
Tarea 2. algunos links que nos muestran
A los recuerdos evocados, los vamos ordenando con un título, ejemplos de metáforas visuales:
una idea, un concepto, por ejemplo: comunicación, • Aproximación al significado y
cooperación, autoevaluación, experimentación, compromiso, concepto de la metáfora visual en la
creación artistica.Clic
empatía, construcción, estrategias, implicación, procesos, en: http://es.slideshare.net/Helenu
comunidad, etc. Combina estas palabras y su significado en ski/metafora-visual-10994487
una metáfora visual, para el diseño de la metáfora puede • Ideas Para la Clase. Clic
utilizar, power point o canva en: http://ideasparalaclase.com/me
taforas-visuales/
• Metáfora Visual ¿Qué ves?. Clic
en: https://www.youtube.com/watc
h?v=Tm4Xdazqvj0
• Figuras retóricas visuales: Metáfora
Visual. Clic
en: http://ilustrandoenlaescueladea
rte.blogspot.com.ar/2014/01/bello-
como-el-encuentro-casual-de-
una.html
 CLASE INVERTIDA (FLIPPED CLASSROOM)
Aaron Sams es uno de los creadores del concepto de "Aula
invertida". En el siguiente video, nos cuenta en primera persona,
cómo adoptó y creó el modelo. Resultará inspirador para
pensarnos en nuestro escenario:
Observe el video “Aarom Sams”.
https://www.youtube.com/watch?v=obvnAMuN7hA&feature=yout
u.be
https://www.youtube.com/watch?v=6TKbI6o8MbA&feature=yout
u.be
Tarea.
• Analice una clase convencional de ud. mismo, visualizando todas
las acciones que llevan a cabo en esa clase e identificando
los comportamientos que provocan en los estudiantes.
• Ordenar las ideas en una tabla.
• Redactar una nueva intervención comparta esta tabla y
reflexionando acerca de los aportes de las metodologías
mencionadas para el diseño de clases invertidas
CLASE INVERTIDA (FLIPPED CLASSROOM)
¿QUÉ ES?
Flipped Classroom o clase
invertida es un enfoque
pedagógico en el que la
instrucción directa se realiza
fuera del aula y se utiliza el
tiempo de clase para llevar a
cabo actividades que impliquen
el desarrollo de procesos
cognitivos de mayor complejidad,
en las que son necesarias la
ayuda y la experiencia del/la
docente.
CLASE INVERTIDA (FLIPPED CLASSROOM)
COMO FUNCIONA
En términos generales, es la
preparación de una clase que
conlleva asignar al estudiante un
material audiovisual o digital,
seguido de su discusión y la
realización de ejercicios al día
siguiente, en el salón de clases.
La intención es disponer de más
tiempo en la sala de clases para la
reflexión, redacción, discusión
abierta y realizar ejercicios de
práctica o experimentos
 ROL DEL DOCENTE Y EL ESTUDIANTE
Aula Invertida
• El docente es guía,
facilitador y asigna lecturas,
videos, material en la web,
podcast para ser utilizados
fuera del salón.
• El estudiante llega al salón
con el conocimiento
adquirido que aplicará en
diversas actividades, con la
asistencia del docente.
Aula Tradicional
• El docente instruye, evalúa
(Evaluación y Medición) y
avalúa (Assessment).
• El estudiante toma notas,
sigue las instrucciones del
docente y en la casa hace
asignaciones.
 IMPLICACIONES DE SU USO RESPECTO
AL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
El Profesor:
Cambia su rol de conferenciante a
facilitador y guía.
Cambia su lugar frente a la audiencia
y da paso al trabajo colaborativo
permitiendo al alumno ser líder.
El estudiante:
Se convierte en aprendiz activo.
Adquiere una mayor responsabilidad
sobre su propio aprendizaje.
Se convierte en líder al dirigir al
grupo.
 Crear una actividad “Flipped Classroom”
utilizando “TED Talks”
• TED Talk (Technology Entertainment and Design) es una modalidad
sin fines de lucro creada para divulgar ideas mediante videos
cortos (18-20 minutos o menos).

• Surgió en 1984, pero ha tomado auge en los últimos años, ya que

son videos de conferencias ofrecidas por expertos en la materia
ante una audiencia en vivo.
1. Entre a la página: http://ed.ted.com/lessons Suscríbase para crear
una cuenta.
2. Seleccione una categoría y seleccione un video.
4. Luego de ver el video (parte muy importante), haga “click” en
Customize This Lesson
5. Seleccione del menu de opciones:
6. Seleccione: Create your own questions
para comenzar a crear su lección con preguntas nuevas.
7. Elija el tipo de ejercicio entre selección multiple y/o preguntas:
8. Comience a crear sus preguntas siguiendo las instrucciones y
oprimiendo “next” para seguir añadiendo:
9. Si es selección múltiple, siga las instrucciones ofreciendo las
alternativas de la respuesta a la pregunta:
• Revise grammatical y ortigrafía.
• Oprima “Publish” para publicar el video con las preguntas creadas por
usted.
RUTINA DE PENSAMIENTO PARA CERRAR LA JORNADA
Antes pensaba…ahora
pienso…

Me quedé pensando en …