La propuesta metodológica

tiene 3 pilares

•Se propone la utilización de los contenidos curriculares en todas

las áreas para promover el desarrollo.
1°

Del punto de vista didáctico hay requisitos:

• Distinguir objetivos lingüísticos exigidos por el contenido
• Incluir las destrezas cognitivas y aprender a aprender en la
programación.
• Enfatizar un aprendizaje activo, de manera experimental, y
resolución de problemas con manipulación de objetos teniendo
cooperación con los estudiantes.
• Revisar el papel del profesor
• Utilizar ayudas visuales
• Explicar los contenidos y tareas
• Revisar la comprensión de los estudiantes.
 •La enseñanza por las tareas. Es consecuencia de un producto final
que exigirá interacción comunicativa y output comprensible.
Para realizar este producto final se motiva a un trabajo con el imput
(textos que proponen problemas, que dan instrucciones)
2°

•Las aportaciones del aprendizaje cooperativo se producirá el output

comprensible. Es un elemento importante porque aporta a tener
valores humanistas
3°
• Gracias a estos pilares conseguimos distintos
propósitos:
Convertir el aprendizaje
Integrar un aprendizaje
de la lengua en un
de contenidos
aprendizaje significativo
curriculares y
para la comunicación
aprendizaje de la lengua
con el aula

Favorecer el trabajo
Potenciar los grupo – aula
procedimientos. (Tareas) (aprendizaje
cooperativo)

Crear estructuras de
aprendizaje y apoyo
entre sus compañeros de
clase.(Desarrollo
integral)
Otro gran objetivo de la didáctica de la lengua es la competencia
intercultural que lleva una serie de valores humanistas y apuntan
a:
• Participación activa
• Convivencia
• Sentido critico
• La didáctica de la pronunciación aparece en el
desarrollo de la tarea de aprendizaje las cuales
se produce el aprendizaje de la lengua según
los 3 elementos:
- Input comprensible
- Output comprensible
- Atención a la forma
• Según Willis y Willis organizan la utilización de
tareas en tres fases:

Pre-tarea • Introducción al tema y la acción a realizar.

Ciclo de la • Costa de 3 fases:

• 1.- Realización de las acciones que componen la tarea
• 2.-Planificar la exposición
tarea • 3.-Exposición pública de los resultados

Atención • Es la fase de reflexión, análisis y practica de los elementos formales del lenguaje.
• El profesor recopilará información en el ciclo de la tarea para observar el lenguaje de
a la forma los estudiantes. Se da dos conceptos: auto – corrección y auto – observación.