Mayo 2019

COMPETENCIAS DIGITALE DEL DOCENTE SIGLO XXI

MÓDULO: TENDENCIAS PEDAGÓGICAS

Y TECNOLOGÍA

Abril - 2019
UNIDADES TEMÁTICAS DEL MÓDULO HORAS
1. CONECTIVISMO COMO TEORÍA DE 3
APRENDIZAJE
2. MODELO TPACK DE PUNYA MISHRA Y 3
KOLBERG
3. APRENDIZAJE DEL SIGLO XXI OBICUO, 2
INMERSIVO, INVISIBLE, INEVERTIDO
4. RULETA PEDAGÓGICA DEALLAN 2
CARRIGNTON
TOTAL 10
 Agenda: jueves, 4 de julio de 2019
1. Saludo de bienvenida a los participantes.
2. Indicaciones generales: (Normas y acuerdos)
• Puntualidad y asistencia.
• Rotar siempre de grupo, posición en el aula o parejas.
• Apagar o bajar el volumen a los celulares durante el
taller. (regla deontológica)
• Participación, no monopolizar la palabra y respetar la
opinión de los demás.
• Manejar una bitácora digital. (diario de apuntes)
• Horario sábado de 07:00 a 17:00, receso de 09:40 a
10:00 almuerzo de 12:00 a 13:00.
4. Tratamiento de la temática y desarrollo de sesiones.
METODOLOGÍA
Los contenidos serán desarrollados con una metodología reflexiva, lo que implica la
relación y diálogo permanente entre la teoría y la práctica. Para esto se deberá
desarrollar un proyecto web sistematizando la información de la manera más creativa
con información, videos, fotografías, archivos, etc.

Los encuentros presenciales posibilitarán espacios para compartir las experiencias

prácticas que realicen los docentes así como para la profundización teórica
conceptual de la experiencia.

Se establecerá en la plataforma EDMODO todos los contenidos digitales y multimedia

necesarios para el mejor desarrollo del contenido del curso, incluyendo actividades
de refuerzo para el estudiante como tareas, envío de ensayos cortos, resolución de
casos y análisis de preguntas de reflexión que permitan la construcción del
conocimiento.

El curso se desarrollará en modalidad semipresencial con un 50% de horas

presenciales y un 50% de horas virtuales.
EVALUACIÓN: Se deberá obtener una calificación de 7/10 como promedio general
ACTIVIDAD VALOR DESCRIPCIÓN

Evaluación de salida 30 % 3,0 Evaluación virtual tomada al

puntos
final del ciclo formativo.
Contiene preguntas de opción
múltiple y ensayo corto.
Competencias: 40% 4,0 Actividades desarrolladas en
puntos
pedagógicas y digitales: cada sesión en la jornada
actividades y trabajo en presencial y asignaciones
clase: enviadas a la plataforma
virtual.
Bitácora digital en 30 % 3,0 Diseño y construcción de una
puntos
ONENOTE bitácora digital en OneNote.

Total 100% 10
puntos
 ES NECESARIO QUE CADA PARTICIPANTE TENGA
UNA CUENTA DE CORREO OUTLOOK (HOTMAIL) Y
CUENTA GMAIL
ESTRUCTURA DE LA BITÁCORA DIGITAL

1. PORTADA Y DATOS INFORMATIVOS

DEL PARTICIPANTE
2. PRESENTACIÓN E INTRODUCCIÓN
3. TÍTULO DE LA UNIDAD, ACTIVIDAD
A DESARROLLAR

PARA LA PRESENTACIÓN DE LA
BITÁCORA SOLO DEBE ENVIAR EL
LINK COMO VÍNCULO EN LA
ASIGNACIÓN. ADEMÁS ES UN SOLO
ONENOTE POR TODO EL CURSO
DIVIDIDO EN UNIDADES
 COMPETENCIAS
PEDAGÓGICAS,
DIGITALES Y
TRABAJO EN CLASE

EVALUACIÓN
DE SALIDA
RÚBRICAS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD: BITÁCORA
UNA VEZ QUE SE UNA A LA DIGITAL
PLATAFORMA VIRTUAL COMO
PRIMER ACTIVIDAD DESCARGUE
Y ANALICE LAS RÚBRICAS DE
EVALUACIÓN
GRUPO EDMODO: TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
Y TECNOLOGÍA
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Fortalecer las competencias

digitales del docente mediante
la implementación de
tecnologías innovadoras, a
través del uso de herramientas
3.0, para fortalecer la gestión
pedagógica en el aula.
OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN:
Conocer la relación existente entre
las tendencias pedagógicas y la
tecnología como teoría de
aprendizaje en la era digital
OBJETIVOS ESPECÍFICOS SESIÓN 1
Develar las Dimensiones del
Conectivismo como una teoría
de Aprendizaje Innovador
dentro de la Sociedad del
Conocimiento

Describir los Fundamentos del

Conectivismo como una
alternativa para los Nuevos
Procesos de Enseñanza y
Aprendizaje
¿Qué es el conectivismo?

George Siemens "es un teórico en la enseñanza en la

sociedad digital. Es el autor del conectivismo: Una teoría
de la enseñanza para la era digital y del libro conociendo
el conocimiento, una exploración del impacto del
contexto cambiante y de las características del
conocimiento".
En la última de las “tendencias significativas en el
aprendizaje”, que señala Siemens, dice que hay una
tendencia a que los objetivos tradicionales del
aprendizaje, "saber cómo hacer" (métodos) y "saber
qué hacer" (contenidos), se complemente con el
know-where (saber dónde están las cosas –saber
buscar el conocimiento relevante para los objetivos
de aprendizaje propuestos en cada caso sin perderse
ni distraerse en la información, hacerlo
comprendiéndolo y estableciendo caminos propios,
lógicos y eficientes). (Siemens, 2004)

.edu, .gob, .com, .org o .net


George Siemens
El aprendizaje se produce a través de las
conexiones dentro de las redes , por lo
que el conocimiento puede residir en
artefactos no en humanos,
actualizándose constantemente, que se
construye a través de una red con nodos y
conexiones entre ellas para definir el
aprendizaje
Consigna: Observe el video
“Entrevista a George Siemens”.
https://www.youtube.com/watch?v=
V3LUFOjR17M&feature=youtu.be.
Actividad 1. Reflexione sobre el video
y responda:
¿Qué significa aprender en red?
¿Cómo se debe entender el
conocimiento?
¿Cuál es el rol del aprendiz y del
profesor?
¿Hay implicaciones institucionales?
1. El Conectivismo como Teoría de Aprendizaje
1.
ACTIVIDAD 2.
• Descargue de Edmodo y Lean el Anexo 1. “El
Conectivismo como teoría de aprendizaje”
• Luego de la lectura seleccione 5 conceptos,
escríbalos en una etiqueta que será
proporcionado por el facilitador y péguelas
en la pizarra
• Finalmente interrelacione 10 conceptos y
organícelos en una definición (10 minutos)
Principios Teóricos del Conectivismo
Principios Teóricos del Conectivismo

La auto organización es un proceso en el que alguna

forma global de orden o coordinación surge de las
interacciones locales entre los componentes de un
sistema inicialmente desordenado se desarrolla en una
gran variedad de fenómenos físicos, químicos,
biológicos, sociales y sistemas cognitivos
Conectivismo y Aprendizaje
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Conectivismo Niveles de Aprendizaje en Red
Conectivismo Niveles de Aprendizaje en Red
Características y Principios
En el fondo, el Conectivismo es
la tesis de que el conocimiento
se distribuye a través de una red
de conexiones y, por lo tanto,
que el aprendizaje consiste en la
capacidad de construir y
atravesar esas redes. Comparte
con otras teorías una
proposición fundamental, que el
conocimiento no se adquiere,
como si fuera una cosa. El
conocimiento es, en esta teoría,
literalmente el conjunto de
conexiones formadas por
• Consigna: Descargue de Edmodo Anexo 2
“ Conectivismo para la Educación”
Actividad 3.
Lea los temas: Conectivismo, Horizonte
Conectivista y Ciclo del Conocimiento , de
forma individual, construya su Padlet con
animaciones, imágenes, videos sobre cómo
considera usted que debería ser una
escuela con enfoque conectivista.
• Suba el código QR a Edmodo, compartan
con sus compañeros analicen y cometen
en el muro de sus padlet sobre los
aportes
RUTINA DE PENSAMIENTO PARA CERRAR LA SESIÓN
Antes pensaba…ahora
pienso…

Me quedé pensando en …