UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA EN COMPETENCIAS
 Las competencias surgen en el campo educativo
como una alternativa para abordar las falencias de
los modelos y enfoques pedagógicos tradicionales.

¿Qué problemas permite abordar la formación

basada en competencias, que la están posicionando
como nuevo paradigma educativo?
Es un modelo que busca
Se trata de generar otras
satisfacer las grandes
prácticas docentes acordes
necesidades de la educación
con nuevos retos.
actual,
 el currículo,
Se ha
consolidad
o como un la gestión educativa
nuevo
corpus
teórico y los procesos de
Enfoques metodológi aprendizaje
en la co para
orientar
formación Evaluación.
basada
en funcionalista,
competen
cias conductual,
. Son cuatro
grandes

constructivista
enfoques de las
competencias

y
socioformativo
 Lo organizacional es un aspecto clave de su
concepción.
El enfoque
conductual (1970 )
Las competencias, son consideradas
comportamientos clave que deben desarrollar las
personas para facilitar el logro de las metas
organizacionales con eficacia y eficiencia.

busca que los procesos de aprendizaje y evaluación

se centren en las actividades y tareas del contexto
externo, considerando determinados objetivos.
Enfoque
funcionalista, (1990) Las competencias son consideradas
atributos que las personas deben
desarrollar para cumplir con eficacia y
eficiencia las funciones .
Cuatro escenarios y Las competencias son consideradas como una serie
postulados de conocimientos, habilidades y actitudes que las
diferentes: personas ponen en juego para la resolución de
Enfoque problemas y dificultades, característicos del contexto.
constructivista
(1980).
La formación considera importante el proceso de
construcción de las competencias, buscando
que su aprendizaje sea significativo.

se suele denominar enfoque sistémico-complejo o enfoque

complejo. Concibe la formación de las competencias como
parte de la formación humana

Enfoque integral, a partir del proyecto ético de vida de cada persona,

socioformativo dentro de escenarios

educativos colaborativos y articulados con lo social, lo

económico, lo político, lo cultural, el arte, la ciencia y la
tecnología.
 Conoce los fundamentos
de la acción y realizarla
con una actitud
específica que le dé valor
y calidad, al desempeño.

Implica la integración de
saberes tanto
Las competencias son
conceptuales, como
integrales
procedimentales y
actitudinales,

permitan resolver
problemas y enfrentar
situaciones propias de la
profesión.
Enfoque tradicional
Enfoque basado en
competencias
A una formación integradora, que posibilita la
De la lógica de la formación
interrelación entre asignaturas, busca la inter y
fragmentada. transdisciplinariedad

De metodologías centradas el A metodologías centradas en la acción

aprendizaje de contenidos,

Del estudiante pasivo,, A un estudiante activo,

De la formación “encerrada” A una formación “abierta” vinculada a lcontextos

en las paredes de la institución sociales y profesionales,

De una formación
desvinculada de los aspectos A otra que busca la formación integral.
éticos y afectivos

De una evaluación centrada A una evaluación procesual, formativa, orientada

en la reproducción de los a la comprensión y mejora del proceso de
contenidos aprendizaje y enseñanza.

De la comprensión del docente al docente facilitador, ocupado en el diseño,

como fuente y transmisor del implementación y evaluación de experiencias de
conocimiento aprendizaje