SCUOLA MEDIA STATALE

G. CECILIO SECONDO

VALUTAZIONE DELLA SPERIMENTAZIONE

DIDATTICA
PER AREE E DISCIPLINE
CLASSI PRIME

SECONDO LE INDICAZIONI DEL

NUOVO CURRICOLO
ANNO SC. 2007/08
 SCIENTIFICO-TECNOLOGICA

ARTISTICO-ESPRESSIVA
STORICO-LETTERARIE

LINGUISTICA
MATEMATICA – TECNOLOGIA – SCIENZE
(Asse matematico e asse scientifico-
tecnologico)

Area: Scientifica-Tecnologica
Discipline Competenze
MATEMATICA
Utilizzare le tecniche e le
procedure del calcolo
aritmetico,
rappresentandole anche
sotto forma grafica
SCIENZE Osservare, descrivere ed
analizzare fenomeni
appartenenti alla realtà
naturale e artificiale
ED. TECNOLOGICA
Usare strumenti Costruzione di segmenti,
coerentemente con assi. Punti medi ecc…
le loro funzioni
ClASSE PRIMA
Titolo: Misurare la Realtà Periodo: sett/dic
Conoscenze Abilità/Capacità
L’insieme numerico N,
rappresentazione e Applicare procedimenti di calcolo
ordinamento. Esprimere le misure in unità di misura del sistema
Il Sistema Internazionale internazionale
di misura Operare con i segmenti
Enti geometrici
fondamentali
Le grandezze geometriche
Conoscere la differenza tra
calore e temperatura Saper usare il termometro
Conoscere il termometro Convertire le temperature da una scala all’altra
Conoscere alcune delle
scale termometriche
Usare correttamente gli strumenti da disegno per
risolvere problemi geometrici
Riconoscere le figure geometriche piane
Saper misurare
Area: Scientifica -Tecnol

Obiett
Discipline
Apprend
La frazione co
                          
                          
    
ANALISI COMPARATIVA DELLA VALUTAZIONE DIDATTICA
                          

   
  AREA SCIENTIFICO-TECNOLOGICA       

                          

          
NS % S % B % D % O % TOTA MEDI DEV.
LE A ST.
      
TES  ING 38 15% 43 17% 84 34% 80 32% 5 2% 250 6,9 1,08
T RE
 
DICEMBR 63 25% 61 25% 73 30% 47 19% 3 1% 247 6,5 1,1     

E
      
MAGGIO 22 9% 63 27% 76 32% 69 29% 6 3% 236 6,9 1,08
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
                          
 ANALISI COMPARATIVA DELLE PERCENTUALI
AREA SCIENTIFICO TECNOLOGICA

  NS% S% B% D% O%
TEST ING. 15% 17% 34% 32% 2%
DIC. 25% 25% 30% 19% 1%
MAG. 9% 27% 32% 29% 3%
 ANALISI COMPARATIVA DELLA VALUTAZIONE DIDATTICA
             
 
   

    AREA SCIENTIFICO-TECNOLOGICA  

  NS S B D O
TEST ING. (38)=0 (43)=0 (84)=0 (80)=0 (5)=0
DIC (63)=+25 (61)=+18 (73)= -11 (47)= -33 (3)= -2
MAG (22)= -16 (63)= +20 (76)= -8 (69)= -11 (6)=+1
SC. MOTORIE - ED. MUSICALE - ARTE ED IMMAGINE
(Asse dei linguaggi)
 classi prime settembre - dicembre

area artistica - musicale - motoria titolo: gli strumenti dei linguaggi non verbali

discipline competenze conoscenze abilità - capacità verifica

ARTE E IMMAGINE usare tecniche e strumenti del caratteristiche di ciascuna produrre elaborati utilizzando le regole esecuzione di un
linguaggio visivo tecnica: matite, matite della rappresentazione visiva, con elaborato grafico;
coerentemente con le loro colorate, pennarelli; materiali e tecniche diverse. riproduzione di una
funzioni caratteristiche del linguaggio figura nelle giuste
visivo: punti, linee, superfici. proporzioni; utilizzo del
pastello.

MUSICA usare strumenti musicali
coerentemente con le loro
funzioni
caratteristiche di ciascuno uso della voce per semplici brani vocali; esecuzione individuale
strumento: forma, materiale, uso di strumenti a percussione per di una breve frase
timbro, produzione del suono, l'esecuzione di brevi frasi ritmiche, per ritmico - melodica con
modo d'uso. la scansione di tempi e accenti di un uno degli strumenti
brano d'ascolto, per adoperati (voce,
l'accompagnamento di brani vocali; uso percussioni, flauto).
del flauto dolce per l'esecuzione di brevi
frasi melodiche.

SCIENZE MOTORIE usare piccoli e grandi attrezzi caratteristiche di ciascun uso degli attrezzi in funzione propria e esecuzione di un
coerentemente con le loro attrezzo (forma, materiale) in di riporto. circuito con piccoli e
funzioni rapporto allo sviluppo grandi attrezzi con
corporeo. valutazione sul modo di
esecuzione ed uso
corretti.
 classi prime gennaio - maggio

area artistica - musicale - motoria titolo: aspetti basilari dei linguaggi non verbali

discipline competenze conoscenze abilità - capacità verifica

ARTE E IMMAGINE aspetti basilari del vari tipi di linee; peso abilità di composizione; saper usare prova grafico -
linguaggio visivo: visivo; teoria del colore; strumenti e tecniche studiate; pittorica della durata
composizione con l'utilizzo alcuni criteri compositivi. autonomia operativa. di 4 ore (campitura
della linea curva e uso del piatta; pennarelli,
colore. tempere, matite).

MUSICA aspetti basilari del principali segni di durata sviluppo dell'orecchio musicale: esecuzione
linguaggio musicale: (minima, semiminima, capacità di percezione e distinzione individuale di 8 battute
altezza e durata dei suoni. croma); lettura sul all'ascolto di altezze e durate; abilità con le durate e
pentagramma delle note di lettura e esecuzione di brevi frasi l'estensione previste
nell'intervallo di una quinta. ritmico-melodiche. (do - sol opp. sol - re
a secondo dello
strumento adoperato:
voce, percussioni,
flauto).

SCIENZE MOTORIE aspetti basilari del consolidamento delle
linguaggio motorio: attività capacità coordinative e
motoria e sportiva in delle capacità condizionali
armonia con se stessi e nel (forza,velocità,resistenza,
gruppo. mobilità articolare)
conoscenza dei giochi
sportivi e del gioco di
squadra.
utilizzare le proprie capacità motorie circuito a tempo a
in condizioni variabili di esecuzione. squadre: correre tra i
Gestire abilità specifiche in coni, saltare piccoli
riferimento a determinate tecniche ostacoli, passare
sportive. Saper condividere con il dentro ai cerchi e
gruppo un'esperienza sportiva. saltarli in sequenza
alternando i piedi,
capovolta avanti.
 ANALISI COMPARATIVA DELLA VALUTAZIONE

MESE NS % S % B % D % O % TOT MEDIA DEV.

ST.
ARTE DIC 40 17% 83 35% 71 30% 42 17% 3 1% 239 6,5 0,98
  MAG 8 3% 63 25% 104 42% 50 20% 26 10 251 7,1 1,13
%
MUSIC DIC 5 2% 74 29% 135 54% 34 14% 3 1% 251 6,8 1,05
A MAG 2 1% 56 22% 140 56% 49 19% 4 2% 251 7 1,1
 
SC. DIC 0 0% 48 20% 117 48% 77 32% 0 0% 242 7,12 1,14
MOT. MAG 0 0% 26 10% 90 36% 118 47% 17 7% 251 7,5 1,25
 
AREA ARTISTICO-ESPRESSIVA
ANALISI COMPARATIVA DELLE DISCIPLINE
ANALISI COMPARATIVA DELLA VALUTAZIONE DIDATTICA
AREA ARTISTICO-ESPRESSIVA
NS S B D O
DIC 0 0 0 0 0
MAG -35 -60 11 64 4
ITALIANO-STORIA-GEOGRAFIA-RELIGIONE
(Asse storico-sociale e asse dei linguaggi)
UNITA’ D’APPRENDIMENTO PER
Titolo : LA REALTA’: NATURA E AM
Periodo:Aprile/Maggio
DISCIPLINA U.D’Appr. Obiettivi
per disciplina d’apprend
(conoscenz
TITOLO
UNITA’ D’APPRENDIMENTO PER L’AREA DISCIPLINARE STORICO/LETTERARIA CLASSI PRIME
Titolo : IL MITO: TRA REALTA’ E FANTASIA
Periodo: Novembre/Dicembre
DISCIPLINA U.D’Appr. per Obiettivi d’apprendimento Contenuti e Attività Verifiche Valutazione
disciplina (conoscenze/abilità) ( nella prima settimana (Ottimo/Distinto
TITOLO di Dicembre) Buono/Sufficiente/
Non sufficiente)

ITALIANO Il mito del fuoco, Ascoltare/leggere un testo
tra natura e semplice
civiltà:Prometeo Scrivere : produrre un testo
corretto ,coerente
Rifl.grammaticale:costruire
frasi semplici con modalità di
coesione e coerenza
Riconoscere le categorie
morfologiche : verbo ,articolo,
nome
- Lettura e/o ascolto e comprensione di brani - Riscrittura libera del -coerenza espositiva
estratti da opere antiche o moderne su mito di Pometeo - ricchezza di contenuti
leggende/miti - questionario sugli - proprietà lessicale
- il mito di Prometeo elementi caratteristici - Punteggio sul test
- elementi caratteristici del testo narrativo del mito - correttezza
mito/leggenda - sul testo di riscrittura ortografico/grammat.
- tecniche di lettura e riscrittura di un testo libera del mito di - Punteggio sul test
narrativo Prometeo uso delle
-Esercizi d’ortografia ed uso delle strutture strutture morfologiche
grammaticali della frase
-Primi elementi morfologici della frase - su un breve testo
individuazione delle
categorie:
verbo/articolo/nome

STORIA La scoperta del Costruire un quadro di civiltà La preistoria/la scoperta del fuoco/la lavorazione Lettura e comprensione - Punteggio sul test
fuoco dei metalli di un brano con
completamento di una
mappa concettuale

GEOGRAFIA I fenomeni Conoscere gli elementi - localizzazione dei vulcani (e fenomeni vulcanici Individuazione su una - Punteggio sul test
vulcanici in Italia geografici di un territorio e secondari) in Italia cartina muta dell’Italia
coglierne l’interazione dei vulcani ( e fenomeni
secondari)

RELIGIONE Miti e verità Acquisire una prima - religione e miti dei popoli mesopotamici Lettura e comprensione Verifiche in itinere
nascoste conoscenza della ricerca umana - racconto biblico della creazione: elementi comuni di brani diversi orali e scritte
di significato nelle religioni e
precristiane differenze
 ANALISI COMPARATIVA DELLA COMPRENSIONE GRAMMATICALE
NS % S % B % D % O % TOT MEDI DEV.
A ST
TEST 23 9% 82 34% 101 41% 38 16% 1 0% 245/2 6,6 1
ING. 51
DICEM 30 13% 60 25% 100 42% 47 20% 1 0% 238/2 6,7 1
51
MAGGI 20 8% 38 15% 61 25% 100 41% 26 11% 245/2 7,3 1,2
O 51
COMPRENSIONE GRAMMATICALE
 ANALISI COMPARATIVA DELLA COMPRENSIONE DEL TESTO

NS % S % B % D % O % TOTA MEDI DEV.

LE A ST.
T. ING. 6 3% 13 5% 89 36% 122 50% 15 6% 245 7,5 1,25
DIC 45 18% 110 45% 42 17% 42 17% 6 3% 245 7,5 1,25
MAGGI 12 5% 37 15% 46 19% 52 22% 92 39% 239 7,7 1,3
O
ANALISI COMPARATIVA COMPRENSIONE DEL TESTO
 ANALISI COMPARATIVA DELLA PRODUZIONE DEL TESTO

MESE NS % S % B % D % O % TOT MEDI DEV.

A ST.
      SETT. 22 9% 118 49% 103 42% 0 0% 0 0% 243 6,3 0,93

COERENZA DIC. 19 8% 96 40% 78 32% 38 16% 9 4% 240 6,7 1,12

ESPOSITIVA
      MAG. 9 9% 77 35% 81 36% 43 19% 13 6% 223 6,9 1,01

      SET. 45 18% 121 50% 77 32% 0 0% 0 0% 243 6,3 0,93

CORRETTEZZA DIC. 34 14% 104 43% 77 32% 16 7% 9 4% 240 7,4 1,2

ORT./GRAM.
      MAG. 21 9% 71 32% 79 35% 42 19% 10 5% 223 6,8 1,05

      SETT. 38 16% 117 48% 88 36% 0 0% 0 0% 243 6,2 1,2

PROPRIETA‘ DIC. 26 11% 102 42% 87 36% 18 7% 10 4% 240 6,6 1,05

LESSICALE
      MAG. 25 11% 81 36% 71 32% 36 16% 10 5% 223 6,6 1,05
GRAFICO – ANALISI COMPARATIVA DELLA PRODUZIONE DEL TESTO
 ANALISI COMPARATIVA DELLA COERENZA ESPOSITIVA

  NS S B D O
SET. (22)=0 (118)=0 (103)=0 (0)= 0 (0)= 0
DIC. (19)=-3 (96)=-22 (78)=-25 (38)=38 (9)=+9
MAG. (9)=-13 (77)=-41 (81)=-22 (43)=+43 (13)=+13
ANALISI COMPARATIVA DELLA CORRETTEZZA ORTOGRAFICA-GRAMMATICALE

  NS S B D O
SET (45)=0 (121)=0 (77)=0 (0)=0 (0)=0
DIC (34)=-11 (104)=-17 (77)=77 (16)=+16 (9)=+9
MAG (21)=-24 (71)=-50 (79)=+2 (42)=+42 (10)=+10
 ANALISI COMPARATIVA DELLA PROPRIETA’ LESSICALE

NS S B D O

SETT. (38)= 0 (117)= 0 (88)= 0 (0)=0 (0)=0

DIC. (26)=-12 (102)=-15 (87)=-1 (18)=+18 (10)=+10

MAG. (25)=-13 (81)=-36 (71)=-17 (36)=+36 (10)=+10

 STORIA
ANALISI COMPARATIVA

NS % S % B % D % O % TOT. MEDI DEV.

A ST.
SET. 38 15% 86 35% 124 50% 0 0% 0 0% 248 6,3 0,93
DIC. 129 54% 38 16% 22 9% 4 2% 47 19% 240 6,2 0,92
MAG. 49 20% 28 12% 42 17% 57 24% 65 27% 241 7,2 1,16
 STORIA
ANALISI COMPARATIVA
 GEOGRAFIA ANALISI COMPARATIVA DELLE VALUTAZIONI
  NS % S % B % D % O % TOT. MEDI DEV.S
A T.
SET. 29 12% 93 38% 121 50% 0 0% 0 0% 243 6,4 0,95
DIC. 34 14% 37 16% 43 18% 5 2% 121 50% 240 7,6 1,28
MAG. 43 18% 33 14% 36 15% 64 27% 62 26% 238 7,3 1,19
GEOGRAFIA ANALISI COMPARATIVA DELLE PERCENTUALI
INGLESE – SPAGNOLO – FRANCESE
(Asse linguistico)
 CLASSE PRIMA
LINGUE STRANIERE : INGLESE – SPAGNOLO - FRANCESE
U.D.A “Il mondo intorno a me”
Periodo: Dicembre

COMPETENZE ABILITA’ OBIETTIVI LINGUISTICI/ VERIFICHE

LINGUISTICHE CONOSCENZE

Capire informazioni specifiche Interagire in brevi scambi Strutture grammaticali: Grammatica:

su dialogici chiedendo e dando -verbo avere -esercizi grammaticali
- animali (IN), informazioni su: - plurali regolari e alcuni -completare brevi dialoghi
-famiglia (SP), -animali (IN), plurali irregolari Comprensione scritta:
-oggetti usati a scuola (FR) - famiglia (SP), Funzioni comunicative: -leggere e comprendere brevi
Parlare -oggetti usati a scuola (FR) -esprimere il possesso testi individuando le
-dei propri animali domestici Descrivere in maniera semplice -parlare di ciò che si possiede informazioni richieste
(IN), se stessi Lessico: Produzione scritta:
-della famiglia (SP), Utilizzare in modo adeguato le -scrivere brevi testi di
-degli oggetti usati a scuola strutture grammaticali. -animali (IN) presentazione su di sè
(FR) Completare brevi messaggi di -componenti della famiglia
Identificare interesse personale (SP)
-gli animali descritti dai loro Ricerca di informazioni -oggetti usati a scuola (FR)
proprietari (IN), all’interno di brevi e semplici
-i componenti della famiglia testi
(SP),
-gli oggetti usati a scuola (FR)
Produrre un breve e semplice
testo sui ciò che si possiede
.
  

LINGUE STRANIERE : INGLESE – SPAGNOLO - FRANCESE

U.D.A “La mia giornata”
Periodo: aprile-maggio
COMPETENZE ABILITA’ OBIETTIVI LINGUISTICI/ VERIFICHE
LINGUISTICHE CONOSCENZE

Capire Interagire in brevi scambi dialogici Strutture grammaticali: Grammatica:

- opinioni e preferenze
sull’abbigliamento e sulla moda
- la routine settimanale di un
ragazzo
Parlare
-di abbigliamento
-di moda
- di azioni abituali
- della frequenza di azioni abituali
Individuare
-le opinioni di due persone su
abbigliamento e moda
-le azioni abituali di un’altra
persona
Descrivere
-la propria routine
-il proprio abbigliamento
-le proprie preferenze sulla moda
chiedendo e dando informazioni su: -Presente indicativo: forma -esercizi grammaticali
-abbigliamento e moda affermativa, interrogativa, negativa -completare brevi dialoghi
-routine giornaliera e risposte brevi Comprensione scritta:
Descrivere in maniera semplice: - Avverbi di frequenza -leggere e comprendere un breve
-la routine giornaliera propria e di Funzioni comunicative: testo sulla propria routine
un’altra persona -descrivere la routine giornaliera giornaliera individuando le
-le preferenze sull’abbigliamento e -parlare della frequenza di azioni informazioni richieste
la moda. - parlare di ciò che piace o non Produzione scritta:
Scrivere semplici frasi piace nell’abbigliamento -rispondere alle domande di
-su se stessi e sulla propria giornata Lessico: comprensione sul testo letto.
-sugli aspetti della vita quotidiana -verbi per azioni abituali
-sulle preferenze - abbigliamento
nell’abbigliamento - lessico di base su argomenti di
-sulla moda vita quotidiana e sociale
Utilizzare in modo adeguato le Corretta pronuncia di un limitato
strutture grammaticali. repertorio di parole e frasi
Completare brevi messaggi di memorizzate di uso comune.
interesse personale
Ricerca di informazioni all’interno
di brevi e semplici testi
 VERIFICA COMPARATIVA AREA LINGUISTICA
MESE NS% S% B% D% O% TOT MEDIA DEV.ST.

INGLES DIC 13 23 25 21 18 244 7,0 1,10

E
  MAG 15 25 24 27 9 250 6,9 1,08
FRANC. DIC. 18 43 25 10 4 105 6,4 0,95
  MAG. 21 33 22 16 8 96 6,6 1
SPAGN. DIC. 13 35 32 15 5 142 6,6 1
  MAG. 16 23 27 20 14 147 6,9 1,08
 AREA LINGUISTICA
ANALISI COMPARATIVA DELLE DISCIPLINE
CURRICOLO ANNO SCOL.2008/09
LA VALUTAZIONE
LE VERIFICHE
I PARAMETRI