‫ما هو التعليم االلكتروني‬

‫‪‬يعد التعليم االلكتروني أسلوب من أساليب التعليم في إيصال المعلومة‬

‫للمتعلم‪ ،‬ويتم فيه استخدام ‪     ‬آليات االتصال الحديثة من حاسب آلي وشبكاته‬
‫ووسائطه المتعددة‪  ‬أي استخدام التقنية بجميع ‪     ‬أنواعها في إيصال‬
‫المعلومة للمتعلم بأقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة وبصورة تمكن من‬
‫‪ ‬إدارة العملية التعليمية و ضبطها و قياس و تقييم أداء المتعلمين‪.‬‬
‫‪‬وقد بدأً مفهوم التعليم االلكتروني ينتشر منذ استخدام و سائل العرض‬
‫اإللكترونية إللقاء الدروس ‪    ‬في الفصول التقليدية و استخدام الوسائط‬
‫المتعددة في عمليات التعليم الفصلي والتعليم الذاتي‪     ،‬وانتهاء ببناء‬
‫المدارس الذكية والفصول االفتراضية التي تتيح للطالب الحضور والتفاعل‬
‫مع ‪     ‬محاضرات وندوات تقام في دول أخرى من خالل تقنيات اإلنترنت‬
‫والتلفزيون التفاعلي ‪.‬‬
 ‫مفهوم التعليم االلكتروني‬

‫‪‬عرف)هورتن وهورتن) المفهوم الشامل للتعليم االلكتروني بأنه أي‬

‫استخدام لتقنية الويب ‪ ‬واالنترنت إلحداث التعلم (‪Horton and‬‬
‫‪.) Horton, 2003‬‬
‫‪ ‬وعرف (هندرسن) التعليم االلكتروني بأنه التعلم من بعد باستخدام تقنية‬
‫الحاسب‪ .) Henderson, 2002(   ‬ولتمييز التعليم االلكتروني عن‬
‫التعليم عن بعد‪ ،‬والتعليم باستخدام ‪   ‬االنترنت‪ ،‬فإنه يمكن تعريف التعليم‬
‫االلكتروني بأنه استخدام برامج إدارة نظم التعلم والمحتوى (& ‪LMS‬‬
‫‪ )LCMS‬باستخدام تقنية االنترنت‪ ،‬وفق معايير محددة مثل معايير‬
‫( (‪ SCORM, IMS, IEEE‬من أجل التعلم‪.‬‬
 ‫مرـاحـل تطـوــر التعلـيم‬

‫‪    ‬المرحلة األولى‪ :‬ما قبل عام ‪:1983‬‬

‫‪  ‬عصر المعلم التقليدي حيث كان االتصال بين المعلم والطالب في قاعة‬
‫الدرس حسب جدول دراسي محدد‪.‬‬
‫‪  ‬المرحلة الثانية‪ :‬من عام ‪:1993 :1984‬‬
‫‪  ‬عصر الوسائط المتعددة حيث استخدمت فيها أنظمة تشغيل كالنوافذ‬
‫والماكنتوش واألقراص الممغنطة كأدوات رئيسية لتطوير التعليم‪.‬‬
‫‪  ‬المرحلة الثالثة‪ :‬من عام ‪:2000 :1993‬‬
‫‪  ‬ظهور الشبكة العالمية للمعلومات " االنترنت"‪.‬‬
‫‪  ‬المرحلة الرابعة‪ :‬من عام ‪ 2001‬وما بعدها‪:‬‬
‫‪  ‬الجيل الثاني للشبكة العالمية للمعلومات حيث أصبح تصميم المواقع على‬
‫الشبكة أكثر تقدما ً‪.‬‬
 ‫أهداف التعليم االلكرتـوــين‬

‫‪    ‬يمكن من خالل التعليم االلكتروني تحقيق العديد من األهداف‪ ،‬تتخلص أهمها فيما يلي ‪:‬‬
‫‪ - 1  ‬اتاحة الفرصة ألكبر عدد من فئات المجتمع للحصول على التعليم والتدريب وتقليل‬
‫تكلفة التعليم على المدى الطويل ‪               .‬‬
‫‪ - 2  ‬التغلب على عوائق المكان والزمان ( صعوبة المواصالت أو صعوبة االتفاق على‬
‫وقت واحد ‪( .‬‬
‫‪ - 3 ‬االستغالل األمثـل للموارد البشرية والمادية ( حل مشكلة التخصصات النادرة ( ‪.‬‬
‫‪ - 4 ‬تمكين الطالب من تلقي المادة العلمية باألسلوب الذي يتناسب مع قدراته من خالل‬
‫الطريقة المرئية أو المسموعة أو المقروءة‬
‫‪ - 5 ‬نشر ثقافة التعلم و التدرب الذاتيين في المجتمع و التي تمكن من تحسين و تنمية‬
‫قدرات المتعلمين و المتدربين بأقل تكلفة ‪     ‬وبأدنى مجهود‪.‬‬
‫‪ - 6 ‬إتاحة الفرصة للمتعلمين للتفاعل الفوري إلكترونيا فيما بينهم من جهة و بينهم وبين‬
‫المعلم من جهة أخرى من خالل وسائل ‪    ‬البريد اإللكتروني و مجالس النقاش و غرف‬
‫الحوار و نحوها‬
 ‫‪   ‬أنواع التعليم االلكتروني‬
‫‪  -1   ‬التعليم االلكتروني المتزامن ‪: Synchronous‬‬
‫‪       ‬وهو تعليم الكتروني يجتمع فيه المعلم مع الدارسين في آن واحد ليتم بينهم اتصال متزامن‬
‫بالنص ‪        ،Chat‬أوالصوت أو الفيديو‬
‫‪ -2 . ‬التعليم االلكتروني غير المتزامن ‪: Asynchronous‬‬
‫‪         ‬وهو اتصال بين المعلم والدارس‪ ،‬والتعلم غير المتزامن يمكن المعلم من وضع مصادر مع‬
‫خطة تدريس ‪          ‬وتقويم على الموقع التعليمي‪ ،‬ثم يدخل الطالب للموقع أي وقت ويتبع إرشادات‬
‫المعلم في إتمام التعلم دون ‪         ‬أن يكون هناك ‪ ‬اتصال متزامن مع المعلم‪ ،‬ويتم التعليم االلكتروني‬
‫باستخدام النمطيين في الغالب‪.‬‬
‫‪ -3  ‬التعليم المدمج ‪: Blended Learning‬‬
‫‪         ‬التعليم المدمج يشتمل على مجموعة من الوسائط التي يتم تصميمها لتكمل بعضها البعض‪،‬‬
‫وبرنامج التعلم ‪         ‬المدمج يمكن أن يشتمل على العديد من أدوات التعلم‪ ،‬مثل برمجيات التعلم‬
‫التعاوني االفتراضي الفوري‪          ،‬المقررات المعتمدة على االنترنت‪ ،‬ومقررات التعلم الذاتي‪،‬‬
‫وأنظمة دعم األداء االلكترونية‪ ،‬وإدارة نظم ‪          ‬التعلم‪ ،‬التعلم المدمج كذلك يمزج أحداث متعددة‬
‫معتمدة على النشاط تتضمن التعلم في الفصول التقليدية التي ‪  ‬يلتقي فيها المعلم مع الطالب وجها‬
‫لوجه‪ ،‬والتعلم الذاتي فيه مزج بين التعلم المتزامن وغير المتزامن‪.‬‬
 ‫أنظمة التعليم االلكتروني‬

‫‪  ‬هي برمجيات تستخدم فى ‪ ‬إدارة أنشطة ‪ ‬التعليم ‪ ،‬من حيث المساقات‪ ،‬التفاعل‪،‬‬
‫التدريبات والتمارين‪ ..‬الخ‪ ،‬وتعتبر أحد أهم حلول التعليم االلكتروني في الجامعات‪.‬‬
‫وعموما توجد مفاهيم قريبة من بعضها مع بعض االختالفات ومنها‪:‬‬
‫‪ -‬أنظمة إدارة المساقات‪) CMS)  Course Management System  ‬‬
‫‪ -‬أنظمة إدارة التعليم‪) LMS)  Learning Content Management  ‬‬
‫‪ -‬أنظمة إدارة محتويات التعليم‪LCMS )  Learning Content  ‬‬
‫‪) Management System‬‬
‫‪ -‬منصات التعليم الكتروني ‪) e Learning Platform ( ‬‬
‫‪ -‬بوابة تعليمية ‪) Portal of Education ( ‬‬
‫‪ ‬وهناك كمية كبيرة من أنظمة إدارة التعليم‪ ،‬حيث يوجد ‪ 200‬حزمة برمجية تقريبا‬
‫تنقسم الى ‪:‬‬
‫برمجيات تجارية (أو مملوكة(‬
‫برمجيات مفتوحة المصدر‪‬‬
 ‫أمثلة ألنظمة التعليم االلكتروني‬
‫‪‬هو نظام إدارة تعلم مفتوح المصدر صمم على أسس تعليمية ليساعد المدربين‬
‫على توفير بيئة تعليمية الكترونية ومن الممكن استخدامه بشكل شخصي على‬
‫مستوى الفرد كما يمكن أن يخدم جامعة تضم‪ 40000  ‬ألف متدرب‪ .‬كما أن موقع‬
‫النظام يضم‪75000  ‬مستخدم مسجل ويتكلمون ‪ 70‬لغة مختلفة من ‪ 138‬دولة‪ .‬أما‬
‫من ناحية تقنية فإن النظام صمم باستخدام لغة(‪ )PHP‬وقواعد البيانات‬
‫(‪. )MySQL‬‬
‫‪ ‬ومن أهم مميزاته ‪:‬‬
‫‪ -1‬وجود منتدى يناقش فيه المواضيع ذات الصلة بالعملية التعليمية بشكل عام ‪.‬‬
‫‪ -2‬وجود ميزة تسليم المعلم للواجبات بدالً من إرسالها بالبريد اإللكتروني ‪.‬‬
‫‪ -3‬تمكين المدرب من اإلطالع والتواصل مع المتدربين ‪.‬‬
‫‪ - -4‬دعم النظام لـ (‪ .........)SCORM‬وغيرها من المميزات األخرى ‪ .‬‬