“modelo de La revolución

(1911-1952)”
 la educación de esta época
se reflejaba en:

analfabetismo marginación

Desigualdad
Social y
cultural
• Educación popular
Obstáculos:

 Falta de vinculación de la educación con el sector

productivo

 Falta de personal capacitado para la enseñanza

 Creación de instituciones

 Una educación que se quedaba en lo practico sin llegar a

articularse con la vida real y la formación del individuo.
 • en el periodo cardenista se
transforma de una orientación
populista a una tendencia
socialista se vincula la
naturaleza y el trabajo con la
sociedad.

• la educación de esta época

pretende preparar para la vida
en la vida misma apoyándose en
una pedagogía activa y
psicología
Acabar con latifundios y erradicar la
penetración del clero
• El aprendizaje se daba en
forma colectiva y sus
contenidos y programas se
agruparon en tres rubros:

 Naturaleza

 Trabajo

 sociedad
 Reforma del articulo 3° “política educativa”:

 Suprimir la orientación
socialista y populista de la
educación

 Generar nuevos principios

como lo son : educación
integral, científica, democrática,
nacional, obligatoria y gratuita
• Tipo de sujeto a formar:

 Estructurador de su realidad
 Estructurador de su conocimiento
 Con visión de su realidad
 Crítico y reflexivo
 Libre, creativo y responsable
 Productivo y útil
 Cooperador y participativo en el trabajo colectivo
 No se pudo considerar un logro por:
la regionalización marcada de las
políticas educativas

Reservada a los
La no capacitación a tiempo de los hijos de burgueses
docentes
De carácter
publico
La estratificación de la educación
nacional a través de 3 líneas La que se reservo
institucionales a los hijos de los
trabajadores
Quedando reducido el principal objetivo
de:
“lograr la expansión y unificación del
hecho educativo; a una mera estructuración
y conformación de una pirámide escolar”