Universidad Libre – Seccional Pereira

Facultad de ciencias Económicas y

contables.

Técnicas de Expresión Verbal y

escrita
Modulo 1: Técnicas escritúrales

Carlos Alberto Jiménez V.

 Carlos Alberto
Jiménez V.

HÍBRIDO FANTÁSTICO
(PATO + GATO)

LADO A
¿Cómo se llama? _________________
¿Qué lenguaje utiliza? _________________
¿Qué come? _________________
¿Cuál es su estructura interna? _________________
¿Cuál es su hábitat? _________________
¿Cómo es su sistema reproductor? _________________
¿Cuál es su depredador? _________________
¿Cuáles son sus valores?_________________
LADO B: Redacte un cuento utilizando los elementos del lado A.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

SER FANTÁSTICO

LADO A
¿Cómo se llama? _________________
¿Qué lenguaje utiliza? _________________
¿Qué come? _________________
¿Cuál es su estructura interna? _________________
¿Cuál es su hábitat? _________________
¿Cómo es su sistema reproductor? _________________
¿Cuál es su depredador? _________________
¿Cuáles son sus valores?_________________
LADO B: Redacte un cuento utilizando los elementos del lado A.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

HÍBRIDO LÚDICO
(PEPINO + GALLINA)

PEPIGALLINA
LADO A
¿Cómo se llama? _________________
¿Qué lenguaje utiliza? _________________
¿Qué come? _________________
¿Cuál es su estructura interna? _________________
¿Cuál es su hábitat? _________________
¿Cómo es su sistema reproductor? _________________
¿Cuál es su depredador? _________________
¿Cuáles son sus valores?_________________
LADO B: Redacte un cuento utilizando los elementos del
lado A.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

CARTONES FANTÁSTICOS
(gallina + vaca )

LADO A
¿Cómo se llama? _________________
¿Qué lenguaje utiliza? _________________
¿Qué come? _________________
¿Cuál es su estructura interna? _________________
¿Cuál es su hábitat? _________________
¿Cómo es su sistema reproductor? _________________
¿Cuál es su depredador? _________________
¿Cuáles son sus valores?_________________
LADO B: Redacte un cuento utilizando los elementos del
lado A.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

CARTONES FANTÁSTICOS
(león+ humano )

LADO A
¿Cómo se llama? _________________
¿Qué lenguaje utiliza? _________________
¿Qué come? _________________
¿Cuál es su estructura interna? _________________
¿Cuál es su hábitat? _________________
¿Cómo es su sistema reproductor? _________________
¿Cuál es su depredador? _________________
¿Cuáles son sus valores?_________________
LADO B: Redacte un cuento utilizando los elementos del
lado A.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

CARTONES FANTÁSTICOS
(perro+ moto )

LADO A
¿Cómo se llama? _________________
¿Qué lenguaje utiliza? _________________
¿Qué come? _________________
¿Cuál es su estructura interna? _________________
¿Cuál es su hábitat? _________________
¿Cómo es su sistema reproductor? _________________
¿Cuál es su depredador? _________________
¿Cuáles son sus valores?_________________
LADO B: Redacte un cuento utilizando los elementos del
lado A.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

CARTONES FANTÁSTICOS
(camello+osama )

LADO A
¿Cómo se llama? _________________
¿Qué lenguaje utiliza? _________________
¿Qué come? _________________
¿Cuál es su estructura interna? _________________
¿Cuál es su hábitat? _________________
¿Cómo es su sistema reproductor? _________________
¿Cuál es su depredador? _________________
¿Cuáles son sus valores?_________________
LADO B: Redacte un cuento utilizando los elementos del
lado A.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

Árboles problémicos
Instrucciones: Plante un problema, con sus respectivas
causas y efectos. Posteriormente elabore una hipótesis y haga
el ensayo o el cuento.
Ejemplo: PROBLEMA

GUARDA DE TRÁNSITO DEMASIADO CIEGO

QUE APESAR DE TENER GAFAS NO VE
CON CLARIDAD, Y LOS INFRACTORES PIENSAN
QUE ES MUY BUENA PERSONA

CAUSAS EFECTOS

VISION CORTA NO HACE PARTES

SE GOLPEA CONTRA TODO DESTRUYE LAS SEÑALES DE TRANSITO

NO CONTROLA BIEN EL TRÁNSITO CREA ACCIDENTES

Redacte un cuento utilizando los elementos del mapa problémico.

 Carlos Alberto
Jiménez V.

Pensamiento metafórico

• Instrucciones: Se elaboran semejanzas y diferencias entre dos objetos diferentes

ejemplo: fósforo – espermatozoide, cerebro – computador, mujer – semáforo, etc.

• Sugerencias metodológicas: Se plantea el pensamiento metafórico, en términos de

pregunta: EN QUE SE PARECE Y EN QUE SE DIFERENCIA. Se elabora un listado
de semejanzas y de diferencias. Posteriormente con estos datos se construye el

cuento.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

Dilemas morales

• Instrucciones:
• 1. Se plantea un dilema moral a partir de los ejes temáticos de una historia, de un
hecho real, de una noticia. Para ejemplo que se plantea, se utilizó el cuento de Oscar
Collazos, la “ballena varada”, y las sugerencias metodológicas del libro de
competencias ciudadanas de Chaux, Lleras y Velásquez. Posteriormente se elaboró
la pregunta que conduce al dilema moral.
• LA BALLENA VARADA
• Oscar Collazos

• “En la playa de Bahía Solano ha encallado una ballena. Sebastián, un niño del lugar,
está decidido a salvar la ballena devolviéndola al mar.
 Carlos Alberto
Jiménez V.
• Sin embargo otros habitantes del poblado quieren aprovechar la oportunidad de vender su carne a los
japoneses. Sebastián y una amiga consideran que “no había ser viviente que no mereciera seguir
viviendo…humano o animal, merecía un lugar en este mundo” (P58). Los partidarios de sacrificar el
animal, por su parte, quieren aprovechar la oportunidad de ganar un dinero extra fácilmente ya que los
pesqueros japoneses que frecuentan la costa pagan la carne de ballena “a precio de pavo” (p 32).
• PREGUNTA DEL DILEMA
• ¿Qué piensa usted, la ballena debe ser salvada o sacrificada?
• 2. Se Organizan tres grandes grupos (Sebastián - Jacinto – Ballena), con diferentes estilos de
pensamiento (diagnósticos cerebrales).
• 3. Se le pide a los participantes que escriban los argumentos a favor de una o otra decisión para
salvar la ballena o para sacrificarla
• 4. Se deben registrar todos los argumentos que resultan, ojalá sustentados con información adicional,
si se puede.
• Tenga en cuenta en la discusión:
• A) Los argumentos deben ser sobre el tema y no sobre la gente (valor del respeto)
• B) Nadie debe ser obligado a hablar
• C) Cada grupo presenta en forma alternada los argumentos.
• D) El que habla escoge quien responde del otro grupo.
• E) El moderador debe ser mediador y escribir la síntesis de los argumentos de cada grupo.
• 5. Después de escuchar los argumentos permita que los participantes cambien de decisión o de grupo
si así lo desean.
• 6. Por último, oriente el cierre de la actividad con preguntas que estimulen el pensamiento critico. Es
posible lograr argumentar nuestras posiciones sin recurrir a la agresión. Es posible que
comprendamos la perspectiva de alguien más, y, sin embargo, que no compartamos su posición, de
que manera nos podemos beneficiar si escuchamos a los que tienen una posición distinta. Por otra
parte, sería muy interesante que los participantes elaboran una ensayo crítico.
• 7. Elaboración de ambientes lúdicos: Para este actividad se sugiere entre otras cosas, utilizar: Juegos
de rol – Socio-dramas – Juegos interdisciplinarios con otras áreas.

• Nota: A continuación se presentan ejemplos de pensamientos de dilemas morales, usted debe

elaborar un ejemplo distinto y utilizar las técnicas que se presentan en el dilema moral de la
ballena varada para ser sustentado en clase.
•
 EJEMPLOS DILEMAS MORALES

SIN PASE
Daniel es un joven de 16 años que cursa grado 11, como
le va muy bien en sus estudios le pide a su papá James
que le preste el carro para salir en la noche con sus
amigos, pero aunque Daniel maneja a perfección no
tiene pase, James insiste en no prestarle el carro a
Daniel porque no tiene pase, y teme que le pueda pasar
algo mientras maneja; si fueras Daniel que harías.

¿Saldrías con el carro sin autorización de tu padre?

Que harías si fueras James ¿Le prestarías el carro a

Daniel?
EJEMPLOS DILEMAS MORALES

LA DESOBEDIENCIA ES
CASTIGADA
• Jonathan es un joven de 16 años de edad acostumbrado a la rumba
los fines de semana, fue castigado por decir mentiras con respecto
al colegio. Es su último año en el colegio y su padre no soporta
mentiras. Casualmente este fin de semana su novia cumple los 15
años. Él sale a escondidas para la fiesta en el carro de su padre.
Terminada la fiesta Jonathan Salió pasado de copas, lo paro la
policía se lo llevaron a una estación. En la estación le permiten
llamar a sus padres.

• ¿Será que Jonathan llama a sus padres y les cuenta la verdad?

• ¿Será que espera a que amanezca para que sus padres empiecen
a buscarlo?
• ¿Será que llama a un amigo?
EJEMPLOS DILEMAS MORALES

LUISA
Luisa es una niña de 14 años a la que su padre la obliga a prostituir
para él poder comprar drogas y alcohol.

Salía desde las 7 de la mañana hasta altas horas de la noche, con

el dinero que conseguía no podía ni comer porque el papá se lo
quitaba y le pegaba si lo utilizaba en comida, etc.

Después de algún tiempo Luisa empezó a sentirse muy mal , pero a

pesar de esto su padre la seguía obligando a salir. Luisa fue al
médico y le diagnosticaron SIDA.

¿Será que el papá de Luisa la sigue obligando a prostituir?

¿Será que se arrepiente y le ayuda en su enfermedad?

EJEMPLOS DILEMAS MORALES

EL UNIVERSITARIO
• Alberto es un joven de 15 años , que salió del grado 11 de un
colegio privado de la ciudad de Pereira, por su buen rendimiento
académico él decidió estudiar Derecho Fue designado a un salón
donde el promedio de edad es entre los 18 y 23 años . Este grupo
con frecuencia realiza fiestas y actividades en diferentes fincas y
discotecas de la ciudad donde consumen licor y se quedan hasta
altas horas de la noche, Alberto ha sido invitado en varias
ocasiones pero su padre Carlos no lo deja asistir debido a que su
hijo es menor de edad, Alberto se siente muy sólo y ridiculizado por
sus compañeros.

• ¿Será que Alberto va a desobedecer a sus padres, o a decir

mentiras para poder salir?

• ¿Será que Alberto permanecerá aislado de sus compañeros?

 Carlos Alberto
Jiménez V.

Situaciones cotidianas
sorprendentes
• Problema escritural: Construya una historia o un relato a partir de una situación
cotidiana imaginaria.

• Proceso escritural: Utilice situaciones cotidianas que hayan sucedido en la realidad

Ejemplos: Un mico que se voló del zoológico, un león en la plaza cívica, Una vaca
que entró a la universidad. Un sapo en un ascensor de un centro comercial. Una
avioneta en una playa. Un cangrejo en misa de 8:00 a.m.
• Desarrolle un cuento, utilizando la estructura mínima que debe tener (Introducción-
nudo-desenlace).
 Carlos Alberto
Jiménez V.

Juguemos con la imaginación y la fantasía

• FANTASÍAS COMO OBSERVADORES O PROTAGONISTAS

• Instrucciones: Construya un ensayo de ficción o de fantasía, actuando como observador del

proceso o como protagonista.

• Sugerencias Metodológicas: Elabore una fantasía particular, a partir de hechos como los
siguientes:

• Imagínese que usted es una partícula atómica.

• Imagínese que usted es una flor.

• Imagínese que usted puede viajar en una nave microscópica a través de la sangre.

• Nota: Para una mayor eficacia de esta técnica utilice un mecanismo de relajación.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

“El binomio fantástico”

• Problema escritural: Construya un cuento o un relato a partir de dos palabras que

sean extraños y a su vez tengan un acercamiento discretamente insólito (Según
Rodari)

• Proceso escritural: Presente dos palabras que tengan distancia entre sí. Ejemplo:
Caballo-Perro, Perro-Armario.

• A partir del binomio fantástico, enlácelo con una proposición y los artículos
correspondientes:
• El perro con el armario
• El armario con el perro
• El perro sobre el armario
• El perro en el armario.

• Cada una de estas situaciones permitirá el esquema ideal para una situación
fantástica, que usted debe seleccionar para fabricar el cuento.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

“La unión de los contrarios”

• Problema escritural: Construya un ensayo a partir de palabras que tengan
un significado contrario.

• Proceso escritural: Utilice una serie de conceptos o categorías cuyo

significado sea totalmente contrario.

• Vida y muerte
• Amor y odio
• Bien y mal
• Caliente y frío
• Blanco y negro
• Luz y oscuridad

• Seleccione o construya las palabras dicotómicas para construir un breve

ensayo.
 “Qué pasaría si... Qué
Carlos Alberto
Jiménez V.

ocurriría si...”
• Problema escritural: Construya un breve ensayo a partir de un supuesto
fantástico o cotidiano.

• Proceso escritural: Para formular la pregunta se elige al azar un sujeto o un

predicado. Su unión proporciona la hipótesis sobre la cual trabajar (según
Rodari).

• ¿Qué ocurriría si la ciudad de Regio emilia se echase a volar?

• ¿Qué ocurriría si un hombre se despertase transformado en un inmundo
escarabajo? (Kafka)
• ¿Qué ocurriría si vuestro ascensor bajase hasta el centro de la tierra o subiese
hasta la luna?
• ¿Qué pasaría si un sapo entrara a la filmación de la telenovela “Betty la fea”?
• ¿Qué pasaría si un loro entrara a un salón de la universidad?
 Carlos Alberto
Jiménez V.

Situaciones caóticas”

• Problema escritural: Construir fragmentos-relatos a partir

del azar
• Proceso escritural: Presente alternativas lúdicas-
caóticas para que el estudiante seleccione la su mayor
agrado.

• Recortar textos de una misma temática y unirlos al azar

• Recortar títulos de periódicos y pegarlos para construir
un texto coherente.
• Introducir palabras en una bolsa y sacarlas al azar, para
construir frases y posteriormente relatos
• Hacer cortes al azar de textos en el computador y
fusionarlos.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

“Transformando historias”

• Problema escritural: A partir de un centro infantil o un mito tradicional. Se

recontextualiza para hacer una nueva historia (Rodari)

• Desarrollo escritural: Con sólo cambian una idea o una palabra al cuento
tradicional se transforma:

• Había una vez una niña que se llamaba caperucita amarilla

• También puede presentar las palabras claves de la historia, añadiéndole en
forma lúdica. Ejemplo: niña, bosque, flores, lobo, abuela.
• Niña, bosque, flores, lobo, helicóptero
• Príncipe, palacio, hermanastros, hada, zapatillas
• Príncipe, palacio, hermanastros, hada, patines.
• También se pueden presentar cuentos al revés en forma lúdica.
• Caperucita roja es mala y el lobo es bueno...
• También continuando las historias o cuentos tradicionales. Ejemplo: La
cenicienta siguió cocinando, despeinada y desaliñada por lo que el príncipe
se aburre y le echa ojo a una de sus hermanastras...
 Carlos Alberto
Jiménez V.

“Narremos nuestros sueños”

• Problema escritural: A partir de un sueño real, el estudiante lo

describe después de dicho suceso:
• Proceso escritural: El estudiante debe escribir su sueño
inmediatamente se despierte.
• El alumno debe describirlo tal como sucedió.
• El relato debe incluir imágenes, las metáforas y los pensamientos
metafóricos que suceden en el sueño.
 Carlos Alberto
“Retomemos a Propp” Jiménez V.

• Problema escritural: A partir de 10 funciones de las 31 propuestas por propp.

Desarrolle un cuento completo.

• Desarrollo escritural: Seleccione 10 funciones estructuralesque tienen todos los

cuentos, que tiene el listado que más se acomoden a su problema escritural.

• Alejamiento
• Prohibición Victoria
• Trasgresión Reparación
• Interrogatorio La vuelta
• Información Persecución
• Engaño Socorro
• Complicidad
Llegada de incógnito
• Fechoría (o carencia)
Pretensiones engañosas
• Mediación
Tarea Difícil
• Principio de la acción contraria
Tarea cumplida
• Partida
• Primera función del donante Reconocimiento
• Reacción del héroe Descubrimiento
• Recepción del objeto mágico. Transfiguración
• Desplazamiento Castigo
• Combate Matrimonio
• Marca Seleccione una dramaturgia
(telenovela), o un problema fantástico
para ser desarrollado como un cuento.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

“Construcciones Colectivas”
• Problema escritural: Construya pequeños Relatos interactuando y
jugando con el compañero
• Proceso escritural: Se parte de una serie de preguntas, que ya
configuran acontecimientos en serie (según Rodari)
• ¿Quién era?
• ¿Dónde estaba?
• ¿Qué hacía?
• ¿Qué dijo?
• ¿Qué dijo la gente?
• ¿Cómo acabó?

El primero del grupo responde a la primera pregunta y dobla la hoja, el

segundo responde a la segunda y dobla la hoja para que nadie la lea, así,
hasta agotar todas las preguntas. Luego por último se leen las respuestas
como un relato.
 Carlos Alberto
Jiménez V.

”Historias cómicas”

• Problema escritural: Desarrolle un breve cuento a partir de un chiste cotidiano o de

un juego.

• Proceso escritural: Realice un pequeño menú de chistes que tengan contenido

cultural

• Presente alternativas lúdicas, planteando algunos juegos tradicionales.

 Carlos Alberto
Jiménez V.

“Ensayos que cautivan”

• Problema escritural:Construir un ensayo a partir de interrogantes
que han inquietado al hombre en la historia del conocimiento.

• Proceso escritural: Presente una serie de interrogantes científicos

o humanísticos, de acuerdo a la edad de los alumnos para que
construya un ensayo.

• ¿Quién soy?
• ¿De donde vengo?
• ¿Qué pasa después de la muerte?
• ¿Cuál fue el comienzo?
• ¿Qué es la conciencia?
• ¿Cómo se forma el universo?
• El estudiante selecciona o construye un nuevo interrogante
 Carlos Alberto
Jiménez V.

“Construyamos un hombre de...”

• Problema escritural: Construya un breve ensayo entre lo real y lo imaginario

a partir de un ser fantástico.(Rodari)

• Proceso escritural: Realice un listado de seres fantásticos

• Un hombre de mantequilla...
• Un hombre de papel...
• Un hombre de agua...
• Un hombre de tierra...
• Un hombre de aire...
•
• Ubicar el personaje construido en un determinado contexto cotidiano o de
ficción.
•
• Un hombre de mantequilla...en una panadería,,, en el sol,,,
• Un hombre de papel...en una fabrica de papel,,,en el sol...
• Un hombre de agua...al lado de un volcán...etc.
 El bello monstruo literario
• Instrucciones: Elabore un dibujo de un
monstruo que contenga los reinos de la
naturaleza. El dibujo debe tener
elementos minerales e inorgánicos,
elementos vegetales y elementos de
animal. Después de hacer el dibujo
ubique el nombre correspondiente del
monstruo y desarrolle un cuento utilizando
las características y los poderes del
monstruo, en un determinado problema.
 Ensalada de palabras
• Problema escritural : Armar un cuento una
poesía o un ensayo que tenga significados
pertinentes, utilizando un listado de palabras al
azar:
• Instrucciones: Cada estudiante del grupo dice
una palabra y se va escribiendo en la hoja.
Como mínimo se deben realizar cuatro rondas.
A partir de esas 16 palabras o más se redacta el
cuento. El cual debe incluir la estructura mínima
del mismo.
 Jugando con roles
• Problema escritural: A partir de un proceso de
auto-identificación de roles se construye un
cuento.

• Instrucciones: Cada alumno del grupo debe

seleccionar una profesión y ubicarla dentro de
un contexto problémico. Ejemplo: Si yo fuera un
el contador publico de los hermanos Orejuela. Si
yo fuera un economista de una gran empresa
pereirana en proceso de quiebra.
 ELABORACIÓN DE ENSAYOS

Narración

Historia
Moraleja

Evaluación
Trama

Episodio

marco Suceso

Estructura de Van Dijk

Compilación Resolución
 ELABORACIÓN DE ENSAYOS

• Instrucciones: Elabore un ensayo de

cuatro paginas, utilizando la estructura de
Van Dijk, un mapa conceptual, una UVE
heurística o una mándala.

• Nota: El tema del ensayo es libre, en la

medida de lo posible se sugiere se
elabore entorno a la problemática de la
carrera o profesión que estudia
 RECOMENDACIONES PARA ELABORAR
ENSAYOS
• 1.Las partes claves que debe de tener un ensayo son los siguientes:
1.1Introducción: Es una de las partes fundamentales del ensayo, para poder cautivar – atrapar o hechizar al lector.
Esta se hace a partir de una opinión, de una pregunta, de una hipótesis o de un pensamiento metafórico.
1.2 Desarrollo: tiene que ver con el proceso argumentativo de las ideas principales, secundarias y periféricas, las
cuales acompañadas de citas, ejemplos, pruebas y registros lograrán sustentar la tesis principal del ensayo.
• 1.3 Conclusión: Si el comienzo del ensayo, se presenta una tesis una hipótesis es necesario desarrollarla para
poderla comprobar o desaprobar a través del proceso argumentativo
• 2. El ensayo como reflexión humana, es un discurso intertextual, donde la voz del autor se expresa al unísono con la de
otros autores. Como interpretación personal en su tratamiento siempre se reflejan juicios de valor y juicios críticos,
sumergidos dentro de un espacio libertario, en el cual el poder de los argumentos tiene mucho peso.
• 3. Cada tipo de ensayo: Argumentativo – Expositivo – Poético – Crítico, tiene una estructura global de texto diferente y
pertinente, para cada tipo. De esta forma se hace necesaria su objetivización, a través de un esquema que nos sirva de
orientación para el desarrollo del cuerpo del ensayo. Entre estos superestructuras se sugieren para su uso, las de Van
Dijk o las mándalas holoárquicas presentadas en capítulos anteriores.
• 4. el manejo de las superestructuras, en síntesis nos permitirá planear adecuadamente la ordenación y las relaciones
jerárquicas de los párrafos, de los fragmentos del ensayo.
• Con respecto a la estructura semántica del ensayo, en lo referente a los contenidos, temas, subtemas a desarrollar
dentro del cuerpo temático del ensayo, se sugiere la utilización de mapas conceptuales, mapas categoriales, mándalas,
uve heurísticas; para poder jerarquizar las categorías o conceptos principales y poderlo hilvanar o tejer con las ideas
secundarias. Este plan de organización es fundamental no solo para introducir una lógica en la composición del texto,
sino para poder observar y extraer los conceptos relevantes para el ensayo, lo mismo que para poder establecer
asociaciones cognitivas entre los conceptos. El mapa categorial en este sentido, también nos proporcionará el orden del
ensayo.
• 5. Una vez establecidas las disciplinas, las ciencias, de donde se desprenden las holoarquías, las categorías, los
conceptos, es necesario aplicar la heurística de dividir una categoría en subcategorías, con el propósito de evidenciar las
ideas principales y las ideas secundarias que servirán de apoyo, para fundamentar la tesis propuesta. Para lo anterior
se requiere el uso de conectores sintácticos apropiados que nos van a servir, para dar la idea de unidad holística que
debe de tener un ensayo para Fernando Vásquez: Los conectores son como las bisagras, los engarces necesarios para
que el ensayo no parezca desvertebrado. Hay conectores de relación, de consecuencia, de casualidad; los hay también
para resumir o para enfatizar. Y a la par de los conectores, es indispensable un excelente manejo de los signos de
puntuación. Gracias a la coma y al punto y coma, gracias al punto seguido, es como un ensayo respira, tiene un ritmo,
una transpiración” (ver capítulo sobre el arte de escribir).
• 6. Los ensayos argumentativos a diferencia de los expositivos deben de concentrarse en la
defensa de una determinada tesis o hipótesis, con el propósito de convencer al lector, de su
pertinencia. Para lo anterior es necesario un léxico abundante y preciso. Es necesario hacer
alusiones directas y preguntas que generen expectativas y reflexiones con respecto al objeto
del ensayo, como también se hace necesario las citas textuales para acompañar los
argumentos, sin que sean excesivas, pues pueden producir en el lector efectos de
incredulidad o inseguridad del autor del texto.
• 7. Con respecto a la extensión del ensayo, podríamos plantear que es relativa, pues un
ensayo argumentativo, puede requerir mayor cantidad de hojas que un ensayo expositivo,
crítico o poético. Algunos autores plantean rangos entre 3 ó 10 hojas. Al respecto es
necesario aclarar que sea, cual se la extensión en palabras de Fernando Vásquez, debe de
existir el planteamiento de una tesis, en su respectivo desarrollo de pros y contras, lo mismo
que las síntesis correspondiente, pues el ensayo es una pieza de escritura completa.
• 8. Una de las características más importantes y más mal interpretadas, es la que se refiere al
estilo libertario del ensayo, cabría precisar al respecto que la libertad, en ese sentido es una
capacidad cognitiva que tiene el hombre para romper con el orden simbólico de la
normatividad, para poder proponer de esta forma nuevas formas o modelos de acción
reflexión y pensamiento, que permitan a través del ensayo nuevas búsquedas del
conocimiento y de la cultura. La libertad, no solo debe ser para seleccionar el tema, sino que
debe estar atravesada en el mismo desarrollo y estructura del ensayo.
• 9. El ensayo, como interpretación personal, implica asumir una posición epistemológica en la
que el hombre no descubre el conocimiento, como lo creían los empiristas y los racionalistas;
sino que el hombre a partir de sus estructuras cognitivas, construye el conocimiento. La
imposibilidad actual de validar afirmaciones o postulados “absolutos”, origina que tenga
sentido “la subjetividad”, pues hoy en día los nuevos argumentos filosóficos, psicológicos y
lógicos, conducen a la imposibilidad de probar o confirmar todo en forma dogmática. De esta
forma el conocimiento como construcción humana, siempre tendrá rasgos subjetivos.
• 10. Con relación al estilo personal del ensayo, debe de ser de característica lúdica, es decir
agradable, amena, ágil, atractivo, libertario y en la medida de lo posible con una alta dosis del
sentido humor. De esta forma el ensayo atrapa , hechiza y saca a la “ciencia dogmática” de
su rigurosidad y formalismo.
• 11. Un buen ensayo, con relación a las reglas estilísticas, siguiendo a Vivaldi y a Jaime Rojas
Ortiz debe ser:
• Conciso y claro: Si se ha utilizado los mapas categoriales y los supeestructuras, el texto del
ensayo se encuentra delimitado y jerarquizado en sus componentes y en sus contenidos. Es
necesario clasificar y trabajar las dominaciones jerárquicas de un texto, de esta forma es claro y
preciso. Por otra parte, si existen muchas ideas el texto se vuelve confuso; el ensayo es claro,
cuando el pensamiento del que escribe, penetra sin esfuerzo a la mente del lector.
• Preciso: Como ya lo habíamos dicho el universo vocabular es indispensable para un buen
ensayo; el empleo adecuado y proceso del léxico, conduce a la utilización de términos precisos y
no ambiguos. Muchos escritores creen que utilizando palabras rebuscadas o sinónimos
solucionan este problema. Recordemos que los sinónimos no tienen igual significado, pues
dependen del contexto y la cultura. Ejemplo: Perezoso, ocioso.
• Coherente: La dirección y la unidad del ensayo, se encuentran determinados en gran medida
por la articulación lógica que le demos a las oraciones y a los párrafos. El ensayo debe tener
como mínimo dos planos básicos; el plano del contenido y el de su expresión lingüística. Los
conceptos a través de sintagmas, las proposiciones por oraciones y los subtemas por párrafos.
• Consistente: Un ensayo adquiere consistencia en su “corpus” cuando al presentar las
argumentaciones, no admite contradicciones, originando de esta forma que el texto sea natural,
espontáneo, claro y preciso.
• Sustentado: Se utiliza mucho, pues los ensayos de corte argumentativo, en los cuales la
hipótesis y las tesis principales, deben de ser desarrolladas con profundidad argumentativa, a
diferencia del ensayo expositivo el cual es de carácter esquemático, pues solo describe con
evidencias simples, que muchas veces no requieren de procesos de confrontación teórica o de
demostraciones experimentales.
• 12. La finalidad misma del ensayo, debe ser tal como la propone Adorno, al sugerirnos que la
fuerza del ensayo debe actuar como motor de reflexión, generador de duda y de sospecha y
agregaríamos al respecto que también debe ser productora de ideas nuevas, pues en últimas un
ensayo no es una obra terminada, sino que toque o afecte de tal forma al lector, para que sea el
lector, que una u otra forma le de continuidad al ensayo. El ensayo se hizo para diluir los
designios de las lógicas Aristotélicas e introducirnos al mundo de la lógica borrosa donde no solo
podemos hablar de una verdad o una falsedad, sino de una posibilidad o de una incertidumbre.
Para Fernando Vásquez “Los ensayistas de oficio saben que las verdaderas son provisionales,
que toda doctrina contiene también su contrario, que todo sistema alberga un fisura. Y el
ensayo, que es siempre una búsqueda, no hace otra cosa que “hurgar” o remover en esas
grietas de las estructuras. Digamos que en el ensayo puro el ejercicio del pensar es el espejo
del propio pensamiento.
• 13.El ensayo, en el que la voz del autor, se expresa con otros, a través de la
utilización de citas, del replanteamiento o recontextualización de ideas, hacen
pensar que la esencia misma del ensayo es de carácter cooperativo pues las
ideas de un escritor tienen de por si huellas de otros. De esta forma el arte de
crear, requiere del otro, porque en síntesis lo original no existe. Lo que existe es
nuevas formas de mirar, lo que otros miraron.
• Al respecto es necesario anotar que para escribir un buen ensayo, no solo se
requieren ideas, sino que se requiere una alta dosis de lectura pertinente, para
poder escribir al respecto. La inspiración para el ensayo no surge de la nada,
surge de la experiencia lectora y escritora que tengamos.
• 14. Cuando el ensayo es extenso, es necesario a nivel técnico hacer lo que nos
sugiere Fernando Vásquez R. en su documento: El ensayo (Diez pistas para su
composición).
• Cuando el ensayo oscila entre las dos y las tres páginas sobran los subtítulos.
Cuando tiene un número de páginas mayor, puede recurrir a varios sistemas: Una
subtitulando; otra separando las partes significativas del ensayo con numerales.
No debe olvidarse que cada una de las partes del ensayo precisa estar
interrelacionada. Aunque “partamos” el ensayo (con subtítulos, formas o
números), la totalidad del mismo (el conjunto) debe permanecer compacto si
dividimos un ensayo, las piezas que salgan de el exigen estar en relación de
interdependencia.
• 15. Con respecto a la estética y a la estimulación de procesos cognitivos que
debe tener el ensayo argumentativo, es recomendable la utilización de algunas
figuras retóricas como la sinestesia, la paradoja, la metáfora, la antitesis que si
son bien utilizadas, permitirán que el poder del argumento se exponga de una
forma que las ideas y la confrontación de estas logren “afectar” al lector en toda
su dimensionalidad corporal. Recordemos que una de las grandes propiedades
de la palabra, es la de afectar al otro. Esta forma de confrontación estética,
permitirán abrir nuevas brechas, nuevas posibilidades a otro tipo de escritura. Por
otra parte en el ensayo poético, prima más el lenguaje literario de la metáfora que
el lenguaje atravesado por la lógica y la racionalidad de los conceptos.
• 16.
• En síntesis, un buen ensayo, es como una buena pintura: las frases al igual que los colores,
se deben combinar de una forma agradable. La armonía resultante de esta mezcla es el gran
secreto de los ensayistas; pero no basta que las ideas de un ensayo, sean armoniosas,
deben ser además, como los elementos de un cuadro, es decir vivos y pintorescos, para que
puedan mostrar las tesis confrontadas por los argumentos de una forma cautivante y
atrayente.
• El buen pintor, tal como el ensayista, deben de trasladar al papel, lo que se considera
esencial. Destacar y argumentar una buena idea en un ensayo, es ante los ojos del lector
como algo dinámico y no estático. Para ello es necesario concretar y resaltar en unas
determinadas posiciones los elementos principales del ensayo, para poderles dar mayor
intensidad y ritmo; tal como lo hacen los pintores cuando seleccionan y escogen lo más
característico de lo que observan para poder acentuar allí el trazo de su final. En este
sentido describe mejor quien con menos rasgos, nos dice lo más característico de algo.
• Lo esencial de un buen ensayo, es no perder el sentido de las proporciones, no permitir el
desenfreno de figuras o términos rebuscados, de ideas periféricas, de muchas metáforas,
etc. Lo anterior no va a permitir una buena reflexión en el lector y además se corre el riesgo
de que el lector abandone el ensayo. De esta forma figuras retóricas como la paradoja, la
antítesis, la hipérbole, bien manejadas, permitirán dar más relieve a las ideas, es como la
combinación de luces y sombras que se debe de hacer en una buena pintura.
• De esta forma, los diversos elementos de la composición estética de un cuadro, como la de
un buen ensayo, deberán dar la impresión de unicidad es decir de integralidad, en donde la
variedad no entendida como multiplicidad y las ideas culturales son fundamentales. De otra
parte, es necesario plantear la necesidad de presentar algunos elementos psicológicos, como
los relacionados con el campo de las emociones, que también consideramos fundamental
para el acto de escribir y componer ensayos. Si el pintor o el escritor se encuentran mal
emocionalmente, esto repercutirá en su producción intelectual. Como dice Kayser: Los
poetas (los escritores) no utilizan las palabras exclusivamente para pintar objetos, sino que al
mismo tiempo, su objeto es despertar “emociones”.
 BIBLIOGRAFÍA
• Taller Cotidiano. (1993) Obra seleccionada por el Convenio Andrés Bello y ganadora del
Concurso de Innovaciones educativas del Departamento de Risaralda.
• Juego y Cultura (1994). Primer premio del Concurso de Colección de Escritores del Risaralda.
• Fantasías y Risas (1995).Obra ganadora del Concurso de Escritores Pereiranos, modalidad
ensayo.
• La Lúdica como Experiencia Cultural (1996). Cooperativa Editorial del Magisterio. Colección
Mesa Redonda.
• Pedagogía de la Creatividad y de la Lúdica (1998) Cooperativa Editorial del Magisterio.
Colección Mesa Redonda.
• Escritura Creativa (1998). Gráficas Olímpicas.
• Cerebro Creativo (1999) Editorial Graficas Olímpicas
• Cerebro Creativo y Lúdico (2000) Cooperativa Editorial del Magisterio. Colección Aula Abierta
• Lúdica y Recreación (2000) Cooperativa Editorial del Magisterio. Colección Aula Abierta
• Lúdica-Cuerpo-creatividad (2000) Cooperativa Editorial Magisterio. Aula Abierta Carlos Alberto
Jiménez y Otros.
• Pedagogía Lúdica. (2001) Editorial Kinesis
• Neuropedagogía, Lúdica y Competencias. Editorial Magisterio 2002
• Juego Inteligencia y Ciudad. Pereira siglo XXI. Universidad Libre 2003
• Recreación, Lúdica y Juego. Editorial Magisterio, Aula Alegre. Bogotá. 2004.
• La Inteligencia Lúdica. Editorial Magisterio. Aula Abierta. Bogotá. 2005

• Email: ludico@ulibrepei.edu.co
• Web: www.geocities.com/ludico_pei