Guía para La Elaboración de Anteproyectos

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Lic. Dennis Marroquín Rugama M.Sc. 1

à Anteproyecto debe considerar un p an
que debe estar sujeto a a siguiente
estructura:
'
' !
' "# $%$$&&$
' 1.1 P anteamiento de prob ema de estudio
' 1.1.1 Antecedentes
' 1.1.2 Prob ematización
' 1.1.3 Justificación
' 1.2 Formu ación de prob ema
' 1.3 Objetivos de a investigación
' 1.3.1 Objetivo genera
' 1.3.2 Objetivos específicos
' 1.4 A cances y imitaciones
' 1.4.1 A cances
' 1.4.2 Limitaciones
' è# $'!($
%&)$$
%$*
' 2.1 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
' 2.2 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

à Anteproyecto debe considerar un p an
que debe estar sujeto a a siguiente
estructura:
' # '+!
' 3.1 Tipo de investigación
' 3.1.1 Fina idad (teórica o ap icada)
' 3.1.2 Dimensión tempora (Transversa ongitudina )
' 3.1.3 Marco (Mega-macro-micro)
' 3.1.4 Natura eza (Cuantitativa yo cua itativa)
' 3.1.5 Carácter (Descriptiva-exp icativa-causa -comprensiva-otras)
' 3.2 Sujetos y fuentes de información
' 3.2.1 De primera mano
' 3.2.2 De segunda mano
' 3.2.3 De tercera mano
' 3.3 Se ección de muestreo y fórmu a
' 3.3.1 Se ección de muestreo
' 3.3.2 Fórmu a
' 3.4 Técnicas e instrumentos para reco ectar información
' 3.4.1 Cuantitativas: àntrevistas, cuestionarios, mediciones, otros.
' 3.4.2 Cua itativas: àntrevistas, ta eres, grupos foca es, otros.
' # !,$- !$!!+.-!$

/%!!' $$&&
%0
' "# 1&
' à títu o es e tema pero ubicado en un ugar y en un
momento histórico específico. à títu o es o que se
pone en a portada de trabajo de investigación y
debe ref ejar a acción investigativa que se hará. Por
ejemp o, e títu o de primer ejemp o anterior tendría
que decir o siguiente: àSTUDIO Dà LA CALIDAD Dà
LA CAPACITACIÓN QUà RàCIBà àL RàCURSO
HUMANO Dà LA àMPRàSA ASCAN.S.A. Y SU
INFLUàNCIA àN LA PRODUCTIVIDAD: PàRIODO Dà
àSTUDIO 2010.

/%!!' $$&&
%0
' è# $$%$$&&$
' è#" % ,! %,$&!(
$,!2!' 03&$!-!!'
' à prob ema es una situación-prob emática que ha venido
sucediendo en a empresa, institución o comunidad y que
se evidencia, por ejemp o, mediante quejas de os usuarios,
escasa productividad, reducción de as ventas o toma de
decisiones sin bases só idas que generan errores. A
estudiante hay que so icitar e que $! en deta e e
prob ema que está ocurriendo, desde qué momento
apareció, cómo ha cambiado en e tiempo y qué impactos
evidentes está provocando en a organización o comunidad,
$$4&5 $,$ $
%,.
/%!!' $$&&
%0
' También hay que decir e que cuando aborda
o re ativo a %,!2!' , debe
re acionar e prob ema centra identificado
éste con otros prob emas o factores que se
generan y que igua mente ponga en e texto,
preguntas de investigación que tengan
re ación directa con e tema-prob ema. àstas
preguntas se convierten en una guía de
investigación que e estudiante podrá
responder en e trabajo de campo que rea ice.
/%!!' $$&&
%0
' àn cuanto a 6&$!-!!' de tema, en este
caso, se debe fundamentar con c aridad por qué
e tema propuesto es actua , por qué es necesario
investigar o, a quién va a beneficiar e estudio,
cuá es son os nuevos y específicos aportes
teóricos y prácticos que dará a su discip ina. La
justificación es, en suma, a exp icación y
fundamentación deta ada de a re evancia,
pertinencia, importancia proporciona e impacto
positivo que generará a investigación.

/%!!' $$&&
%0
' è#è -,&!' %,
' La formu ación de prob ema es a pregunta centra de
a investigación. àn esta pregunta es donde e
estudiante ogra sintetizar sus deseos investigativos.
àjemp os de preguntas de investigación son: ¿Qué
re ación hay entre a ca idad de a capacitación que
recibe e recurso humano y a productividad de a
empresa? ¿Qué re ación hay entre a carencia de
manua es de a empresa y e exceso de trabajo y
tiempos muertos? ¿àn qué medida a automatización
de os procesos de trabajo inf uyen en a mejora de
servicio a c iente?

/%!!' $$&&
%0
' è#7 $6!8$! 8$!+!'
' Los objetivos, tanto e genera como os específicos, muestran as
acciones y os pasos investigativos concretos, secuencia es y
acotados que e estudiante evará a cabo para poder investigar e
tema-prob ema.
' àn a redacción de os objetivos es recomendab e uti izar verbos
precisos, por ejemp o, ana izar, eva uar, medir, cuantificar, examinar,
revisar, c asificar. Asimismo, en os objetivos específicos, no hay
que poner a técnica de trabajo de campo que se uti izará, ni
tampoco excederse en pa abras. C aridad, síntesis y precisión son
a gunos atributos que deben reunir os objetivos. Se espera que se
e aboren por o menos UN objetivo genera y unos CUATRO
objetivos específicos. àjemp o de o anterior, es o siguiente:
/%!!' $$&&
%0
' 6!8$! 8$!+!'
' 6!8+
' Ana izar a ca idad de servicio que ofrece a sus c ientes a
empresa XXX.
' 6!8$$%1-!$
' Identificar a percepción de os c ientes sobre e trato que
reciben de os emp eados de a empresa XXXXXX.
' Va orar a opinión que poseen os c ientes sobre e tiempo que
deben esperar para recibir e servicio.
' àva uar as condiciones de as insta aciones de a empresa
XXXX donde se ofrece e servicio a c iente.
' Revisar a cantidad y ca idad de información que a empresa
XXXXX brinda a os c ientes.

/%!!' $$&&
%0
' è# $ $0!,!! $! 8$!+!'
' $ $ son propósitos, muy de orden persona , que e
investigador desea cump ir mediante a investigación. Son,
entonces, una suerte de aspiraciones persona es. Éstos
tienen que ver con: A cances temáticos (de imitación
temática en e estudio), y además o re acionado con
quienes pueden tener acceso y a quienes brinda una
contribución. $!,!! $ son os obstácu os teóricos,
metodo ógicos o prácticos que e investigador encuentra
cuando está e aborando a investigación. àscasez de
información, información confidencia , dispersa, o
desactua izada, son entre otras, a gunas de as imitaciones
más comunes que se puede encontrar durante a
rea ización de estudio.

/%!!' $$&&
%0
' '!9
%&0: !9
- !
' à marco teórico es e conjunto de conocimientos, de
carácter histórico, teórico y conceptua vigentes. àste
apartado requiere de un ejercicio investigativo de
búsqueda de información sobre e tema-prob ema que
se investiga. às indispensab e poner citas y fuentes,
tanto textua es como contextua es, en por o menos
cada dos páginas; citas que, por su parte, debe ser
debidamente ana izadas y uti izadas en todos o casos
para respa dar científicamente o que afirma e
estudiante. Las citaciones deben rea izarse bajo e
método APA.
/%!!' $$&&
%0
' è#; '+!
' àn este apartado e estudiante debe c asificar
a investigación y tiene que ver con:
' !%! 8$!+!' (
' Las investigaciones se c asifican,
principa mente de acuerdo con su fina idad,
dimensión tempora , marco, natura eza y
carácter.

/%!!' $$&&
%0
' & -! !, as investigaciones son teóricas yo
ap icadas. Son teóricas as investigaciones que ponen su
mayor atención en e diagnóstico y a ref exión sobre e tema-
prob ema investigado y prácticas as que específicamente se
empeñan en reso ver os prob emas identificados.
' !, $!' ,%, a investigación puede ser
transversa o ongitudina . Transversa es son, por ejemp o, as
que ap ican un so o instrumento de investigación de campo
para medir a percepción de servicio. Longitudina es son, en
cambio, as investigaciones que rea izan un primer estudio,
que imp ementan so uciones y que uego e aboran otro para
eva uar os cambios que a imp ementación generó entre e
primer y segundo estudio.

/%!!' $$&&
%0
' & ,, es decir, a extensión de
tema y e prob ema de estudio, a
investigación se c asifica en mega, macro u
micro. Mega es un estudio que se rea iza en
toda a empresa, macro es e que só o aborda
e funcionamiento administrativo de un
departamento y micro e que estudia
únicamente un proceso o subproceso
administrativo de trabajo dentro de dicho
departamento.
/%!!' $$&&
%0
' & &2, as investigaciones son
cua itativas yo cuantitativas. à primer caso, es a
información sobre o que as personas sienten, piensan y
opinan acerca de una situación concreta. à segundo caso,
en cambio, es o re ativo a os datos, cifras, números,
cantidades. Los estudios de corte cuantitativos reco ectan
datos e información sobre (por ejemp o) cantidad de
quejas, cantidad de c ientes, cantidad de computadoras,
nive de eficiencia de un emp eado, porcentaje de
morosidad, tiempo que se tarda para atender a un c iente.
Mientras que e tipo de queja, a percepción sobre e trato,
o amigab e o no que es un software, o a imagen que se
tiene sobre una organización es información, propia de un
estudio de corte cua itativo.

/%!!' $$&&
%0
' $., os estudios se
c asifican en exp oratorios, descriptivos,
causa es, exp icativos, experimenta es,
ana íticos, evo utivos, prospectivos, entre
otros. àsta c asificación depende, entre otros
factores, de os objetivos de estudio, e tipo
de información que se reco ecta, os sujetos y
fuentes consu tadas, y as técnicas e
instrumentos uti izados en e quehacer de
trabajo de campo.
/%!!' $$&&
%0
' $&6$0-& $! -,!' (
' Los sujetos son as personas, es, por decir o de a gún modo,
as personas que pueden brindar a información que e
investigador está buscando para hacer su estudio, por
ejemp o: emp eados, funcionarios, estudiantes, técnicos,
expertos, entre otros, son sujetos de investigación. Las
fuentes de información son os documentos escritos o
e ectrónicos, que e investigador debe consu tar para recabar
os datos e información, que a investigación requiere, por
ejemp o: reg amentos, normas, po íticas, manua es, ibros,
tesis, videos, fotos, mapas, entre otros, son as fuentes de
información. àn este apartado, es necesario exp icar, o más
amp io posib e, os criterios que se uti izaron para se eccionar
una persona o una fuente de información en particu ar.

/%!!' $$&&
%0
' %!' 0,&$(
' %!' de estudio es un conjunto de e ementos: personas,
anima es, objetos, entre otros; que serán sometidos a un proceso
específico de investigación. Hernández (2006) define a pob ación como
un ͞conjunto de todos os casos que concuerdan con determinadas
especificaciones͟ (p. 239); es decir, que os e ementos que componen una
pob ación de estudio comparten ciertas características. Desde e punto de
vista estadístico, Ba estrini (2004), opina que:
' La pob ación o universo puede estar referido a cua quier conjunto de
e ementos de os cua es pretendemos indagar y conocer sus
características, o una de e as, y para e cua serán vá idas as conc usiones
obtenidas en a investigación (p. 122).
' àn otras pa abras, se afirma que una pob ación de estudio es e conjunto
finito o infinito de personas, casos o e ementos que presentan
características comunes.

/%!!' $$&&
%0
' ,&$ es un subconjunto de os e ementos
que componen a pob ación de estudio, os cua es
serán os representantes de a pob ación para
posteriormente inferir propiedades de a misma
siguiendo os objetivos de a investigación
p anteada. Para Hernández (2006) una muestra
es ͞un subgrupo de a pob ación de a cua se
reco ectan datos y debe ser representativo de
dicha pob ación͟ (p. 236). Para poder determinar
una muestra representativa, se debe ap icar una
fórmu a y de manera estadística a misma se
estab ece.
/%!!' $$&&
%0
' $: !$! $&, $%! -,!' (
' Las técnicas e instrumentos son as herramientas que e
investigador e abora y uti iza para recabar os datos y a
información que provienen de os sujetos y as fuentes de
información. Por ejemp o, cuestionarios y entrevistas son
técnicas comunes en as investigaciones. La primera es propia
de os estudios de natura eza cuantitativa y a segunda de os
cua itativos. Otras técnicas también muy uti izadas son, por
ejemp o, a uvia de ideas, os grupos foca es, a observación, e
aná isis de contenido, e aná isis estadístico, as sesiones de
trabajo, y donde os instrumentos son: por ejemp o, as cámaras,
os test, os cronómetros, os mapas, os pape es de trabajo, as
bitácoras, as istas de cotejo y as matrices, entre otras. àn os
textos de métodos, técnicas e instrumentos de investigación, se
exp ica en deta e estos temas.

0|&!'
' < 3
' Portada
' Tribuna examinador
' Dec aración Jurada
' Dedicatoria
' Agradecimientos
' Carta de autorización de Tutor (a)
' Carta de autorización de Lector (a)
' Carta de revisión fi o ógica
' Tab a de contenido
' Lista de cuadros
' Lista de gráficos
' Resumen àjecutivo

0|&!'
'
(

' 1. P anteamiento de prob ema de estudio
' 1.1 Antecedentes
' 1.2 Prob ematización
' 1.3 Justificación
' 2. Formu ación de prob ema
' 3. Objetivos de a investigación
' 3.1 Objetivo genera
' 3.2 Objetivos específicos
' 4. A cances y imitaciones
' 4.1 A cances
' 4.2 Limitaciones

0|&!'
' à Marco Teórico-Conceptua y Técnico Referencia
' 5.1 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
' 5.2 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
' 6. à Marco Metodo ógico
'
' 6.1 Tipo de investigación
' 6.1.1 Fina idad (teórica o ap icada)
' 6.1.2 Dimensión tempora (Transversa ongitudina )
' 6.1.3 Marco (Mega-macro-micro)
' 6.1.4 Natura eza (Cuantitativa yo cua itativa)
' 6.1.5 Carácter (Descriptiva-exp icativa-causa -comprensiva-otras)
' 6.2 Sujetos y fuentes de información
' 6.2.1 De primera mano
' 6.2.2 De segunda mano
' 6.2.3 De tercera mano
' 6.3 Se ección de muestreo y fórmu a
' 6.3.1 Se ección de muestreo
' 6.3.2 Fórmu a
' 6.4 Técnicas e instrumentos para reco ectar información
' 6.4.1 Cuantitativas: àntrevistas, cuestionarios, mediciones, otros.
' 6.4.2 Cua itativas: àntrevistas, ta eres, grupos foca es, otros.

0|&!'
'
(|

'
' 1. Aná isis de a situación actua vincu ada a prob ema de estudio
' 2. Causas que originan e prob ema de estudio
' 3. A ternativas de so ución
'
'
(

'
' 1. Ha azgos como fruto de estudio
' 2. Tabu ación de os datos e interpretación
'
'
=(
'
' 1. Introducción a a propuesta
' 2. La propuesta

0|&!'
' (
' Cuando e desarro o de a investigación se circunscribe a o que en
Ingeniería se denomina Práctica Profesiona , en ugar de propuesta
deberá inc uirse o que corresponde a resu tados como fruto de a
imp ementación o desarro o de a Práctica.
'
'
=(

'
' 1. Conc usiones
' 2. Recomendaciones
'
' |
' >

0|&!'
' "# $56$%!,! $
' Las hojas pre iminares, comenzando con a portada (a esta no
se e imprime número, pero sí se cuenta) y hasta as hojas de
resumen ejecutivo, deben ser numeradas con números
romanos de caja baja. La numeración de estas páginas será
en a parte superior derecha, a igua que en e resto de
documento, aunque eve números arábigos.
' Los titu ados mayores de esta sección se co ocarán a inicio de
a página que corresponda, centrados, todo con mayúscu a,
en 14 y negrita.
' àsta sección cuenta con doce apartados que se mencionan en
a p. 12 de esta guía y cada uno de e os debe ser incorporado
como parte de a exigencia académica para su aprobación.
' Se entiende por números de caja baja: i, ii, iii, iv y
sucesivamente.

0|&!'
' è# %1&( &!'
' à primer capítu o de proyecto de Graduación casi estaría isto
con so o aprobar e Anteproyecto, sa vo exigencias que
pueden ser so icitadas de parte de Tutor y o Lector, durante e
proceso de cu minación de Proyecto de Graduación.
' àntonces, no significa que durante a rea ización de
Anteproyecto se esté rea izando e capítu o I de Proyecto de
Graduación, pero en gran parte se ha cump ido con esta
exigencia, se ha avanzado en esa dirección.
' De esta manera cabe ac arar, que a momento de comenzar a
e aborar e proyecto de Graduación, se tiene que conc uir o
comp etar os requerimientos que corresponden a este primer
capítu o.

0|&!'
' %1&(!+ '$!
' às a exposición de o que tiene que ver con e aná isis de a
situación actua de prob ema de estudio y vincu ado a a
institución o empresa. às un ͞VàR͟ en perspectiva
científica y describe a prob emática a estudiar.
' às a ca ificación que según os síntomas se determina
sobre una prob emática, en un proceso de manufactura
re acionada con tiempo de entrega, cantidades producidas,
costos, ca idad y servicio.
' Las metas de Diagnóstico es demostrar que un prob ema
existe, que se estab ecen as causas y p antean a ternativas
de so ución. Las herramientas para diagnosticar son, entre
otros: FODA, PARàTO, CAUSA ʹ àFàCTO.

0|&!'
'
%1&( .!$!$! %!' $&$
' àn e capítu o IV (en su primera parte) se debe so icitar a estudiante que
describa de manera sucinta os ha azgos a os que arriba después de o
que hasta aquí ha e aborado en su investigación, debe puntua izar os
mismos y e aborar sus comentarios vincu ados a objeto de estudio.
' àn a segunda parte de este capítu o, de manera ordenada debe evar a
cabo una tabu ación de os datos que como fruto de a ap icación de
instrumentos de investigación de campo ha a canzado.
' àsta es a información procesada, productos de trabajo de campo
rea izado con base en as fuentes y sujetos de información. Si se uti izan
en e trabajo de campo técnicas cuantitativas, se debe poner, describir y
ana izar en este apartado a información reco ectada inc uyendo cuadros,
tab as, gráficas, esquemas y matrices.
' Cuando, en cambio, a información es cua itativa, a misma se presenta y
ordena de acuerdo con categorías de aná isis, previamente definidas y
ana izadas, inc uyendo y ana izando también o que itera mente dijeron
os sujetos y os textos estudiados. Inc uyendo, además, as fuentes de a
información reco ectada de os diversos textos y as personas.

0|&!'
' ?#
%1&=(%&$
%,$&!
' às e apartado para a propuesta o aporte
como respuesta a prob ema de estudio. Aquí
se debe estab ecer a necesidad de su diseño
como propuesta, os objetivos de a misma, as
etapas a través de as cua es se ejecutará, e
desarro o de a idea escogida y as
sugerencias para su imp ementación.

0|&!'
' ;#
%1&=(
&$! $0, ! $
' Luego de presentar, describir y ana izar a información recabada y
extraer os principa es ha azgos que generó a investigación, resu tado
tanto de trabajo de campo in situ como de os centros de
documentación, ibrerías y bib iotecas, es e momento de arribar a as
conc usiones, éstas deberán ser desarro adas con base en os
objetivos p anteados en a investigación.
' Deben ser e aboradas con sustento cuantitativo, razonando y
exp icando as mismas con c aridad. Igua mente es necesario que e
estudiante enuncie una ista de recomendaciones que sirvan de base
para enfrentar y contribuir a reso ver os prob emas encontrados.
' àntonces, por ejemp o, una conc usión de estudio es que se encontró
que a mayoría de os emp eados no están identificados con a
empresa. La recomendación específica sería promover en e seno de a
empresa mecanismos para fomentar a identificación de emp eado.

0|&!'
' @# !!+-1
' Se debe considerar aque a que ha sido citada y
también a consu tada. Asimismo se debe inc uir
o referente a sitios web. Se debe organizar en un
istado que se ordena a fabéticamente (por a
primera etra de primer ape ido) y como se
muestra en e siguiente ejemp o:
' Ramírez Marín, María Luisa. (2008). Asuntos para
ser ana izados en cuanto de os aspectos de
Mercadeo. San José. UFidé itas.
0|&!'
' A# $ /$
' La sección que se destina para adicionar
documentos que amp ían información, se e
asigna a termino ogía: /$ y va a fina de
todo e texto. Permite que e autor proporcione
a ector información deta ada que distraería a
eerse en e cuerpo principa de estudio. à uso
de anexos es opciona , y en caso de usarse, en a
hoja de contenido o índice se debe indicar a ista
comp eta de os mismos.

APA
' =# ,:
' , es e nombre de un Manua de esti o de pub icaciones
de a American Psicho ogica Association, método o norma
que se ha universa izado como consejo para os diversos
trabajos de investigación con carácter de exigencia
académica para graduación. àn a actua idad es una de as
herramientas de mayor reconocimiento en os ámbitos
universitarios. à mismo CONàSUP, por ejemp o, está
exigiendo que para a aprobación o modificación de
Carreras, a bib iografía se anote bajo os ineamientos de
método APA. $,: es amp io y en e caso de a
Universidad Fidé itas, so o o considera en términos de
a gunas de sus indicaciones como son:

APA
' Tipografía
' àspaciados
' Márgenes
' àsca era de índice (nota a pie de página No. 1)
' Tipo de escritura (persona izar),
' Numeración de páginas
' Sangrías
' Uso de etra cursiva o Itá ica
' Uso de notas a pie de página
' Números expresados con etras
' Diferentes tipos de párrafos y Titu ados mayoresMenores
' Citaciones textua es
' Bib iografía

APA
' "# 4&&!!2,$,:
!%+-1(Se debe uti izar 2
!.
$%!(à texto se deberá desarro ar a espacio y medio.
Debe tener espacios o íneas adiciona es cuando se ingresa y se
sa e de una esca era de índice. De a misma manera, existirán
espacios adiciona es cuando se ingresa y sa e de una citación
textua arga.
.+ $( Los márgenes deben estar configurados en 3.0 para
a parte superior e inferior, 3.5 para e izquierdo (por motivos de
encuadernación) y 2.0 para e margen derecho.
!%$!&)%$ !2*( àn a presentación forma de
escrito en a Universidad Fidé itas, se uti izará a tercera persona
de singu ar (impersona ) o e p ura mayestático (primera
persona de p ura ). Mayestático, es una expresión que proviene
de at. y significa dar honor a otros, de esta pa abra en
atín se origina: Majestad.
' La esca era de índice son aque os números y etras con os cua es
se destacan os subtitu ados mayores y os menores.

APA
&,!' %.+! $(La numeración de páginas deben ser
co ocadas en a parte superior derecha con números arábigos (a
partir de a Introducción y hasta e fina ). Las hojas pre iminares
(véase anexo No. 1), comenzando con a portada (a esta no se e
imprime número, pero sí se cuenta) y hasta as hojas de
resumen ejecutivo, deben ser numeradas con números romanos
de caja baja. Por o genera , a mayoría de as personas tendrán
su primer contacto con a investigación con so o ver e $&,
6&!8(éste ha de ser de corta extensión, máximo dos o tres
páginas, ref ejando de manera correcta e contenido de escrito).
+1$(Se estab ece que se debe incorporar una sangría de un
centímetro en a primera ínea de cada párrafo y que en aras de
a consistencia de escrito se puede usar a tec a de tabu ador
(será suficiente con una tabu ación).
$&$!8$. Las cursivas deben emp earse siempre en toda
pa abra de otra engua y conceptos técnicos de poco uso.
' Se entiende por números de caja baja: i, ii, iii, iv y
sucesivamente.
APA
$ $%!%.+! #Só o se usarán para
proporcionar exp icación de conceptos o ac aración de
abreviaturas u otra información que amp ía términos, que
a hacer o en e texto rompe a i ación en a ectura o
distrae.
$ B,$/%$$ $. Deben escribirse
con etras os números menores de 15 que no representen
mediciones exactas, ejemp o: repitió a tarea tres veces.
Cero y uno cuando as pa abras resu tan más fáci es de
comprender, ejemp o presupuesto de base cero. Cua quier
número que comienza una oración, títu o o encabezado,
ejemp o: diez participantes contestaron e cuestionario.
Las fracciones comunes ejemp o: un quinto de a c ase.

APA
$$!- $!%$%.-$. Cada párrafo
de un escrito cump e una función distinta; a) Párrafos
introductorios: àn éste se atrae a atención de ector y
comunica una síntesis de o que se va a desarro ar; b)
Párrafos de contenido: Son os que amp ifican o que
está seña ado en e párrafo introductorio; c) Párrafos
de transición: àstos ayudan a ector a ver as
conexiones entre as diferentes partes de un
documento escrito y son importantes para dar sentido
de unidad a documento. Se usan a fina de as
grandes secciones (introducción, capítu os,
conc usiones y recomendaciones).

APA
!&$,0$C, $( àn cuanto de os titu ados
mayores de cada sección, ta es como: tab a de contenido,
resumen ejecutivo, irán a inicio de cada página, centrados, todo
con mayúscu a y en numera 14, se es ap ica a característica de
͞negrita͟. Los titu ados: capítu os I, II, III, IV y V, se co ocarán a
inicio de una página (todo con mayúscu a en 14 y negrita) o en
e centro de a misma (todo con mayúscu a en 26 y negrita, en
este caso, se inicia e texto en página siguiente).
' Para os subtitu ados mayores (en 14 y negrita so o primera
etra con mayúscu a) y subtitu ados menores (en 12 y
negrita so o primera etra con mayúscu a), se uti iza a
siguiente nomenc atura en división:
' "# >////////////////
' "#" >////////////////////
' "#"#" >//////////////////
' # >/////////////////////
' "* >////////////////////////
'
APA
"#"è
!!' /&. Una cita textua corta (con menos de 40 pa abras o
equiva ente a tres íneas) se incorpora en e texto y se encierra entre dob es
comi as. Se debe acreditar a fuente y para e o se hará uso de ,:
% :!. Se denomina así porque uti iza paréntesis para o re acionado
con fecha y numeración de página en e texto. La referencia consta de
ape ido de autor o a autora, e año de pub icación de documento y número
de página donde aparece a cita. Un ejemp o de cita corta: Ze edón (2010)
seña a: ͞Los trabajos de investigación deberán ser rea izados cump iendo con
o dispuesto en este instructivo y que corresponde a a norma estab ecida en
a Universidad Fidé itas͟ (p. 4).
' Un ejemp o de cita arga: es aque a mayor a 40 pa abras o tres íneas, se debe
desp egar en un b oque independiente y omitir as comi as, en este caso se
saca de contexto ap icando sangría, que significa dejar un margen mayor y se
escribe a espaciado diferente de que se escribe e texto, ejemp o:
' Cinchi a (2010) expone:
' à propósito de a presente guía es apoyar a os académicos de a Universidad
en e diseño y a ejecución de micro-investigaciones en os cursos regu ares
que imparten en a Universidad. àn términos teóricos, epistemo ógicos y
metodo ógicos a guía concuerda con a fi osofía y os ineamientos que
preva ecen en esta materia, en os cursos de metodo ogía de investigación y
seminarios de graduación que a Universidad Fidé itas ofrece a sus estudiantes
(p. 4).

APA
' "#"7!!+-1( A desarro ar a bib iografía, se debe
considerar toda aque a que ha sido citada. Asimismo se
debe inc uir o referente a sitios i. Se debe organizar en
un istado ordenado a fabéticamente (por a primera etra
de primer ape ido) y como se muestra en e siguiente
ejemp o:
' "# !$
' Fonseca Rodríguez, Jorge. (2007). Orientaciones Genera es
para Trabajos de Graduación. Aquí se inc uye si es más de
una edición. San José: UFIDÉLITAS.
' García Morandé, Jorge. (2010). Orientaciones Genera es
para Trabajos de Graduación. Aquí se inc uye si es más de
una edición. San José: UFIDÉLITAS.

APA
' è# !!$
' Ramírez, Juan. (2007, 14 de marzo). Los
diversos tipos de investigación. Obtenido e 20
de marzo de 1997 en
http:www.awa.comnctco umas.htm .
' Ghig iorry, J. (1997, 16 de marzo). Cercana
está a ú tima campanada docente. à nuevo
día en Línea, p. 12. Recuperado e 02 de marzo
de 1999 en http:www.noticiacnn.com.

APA
' 7# $
' +,$!08!$!' (
' Mención de a radioemisora o te evisión.
D
Directora y
presentadora: Ana María Gonzá ez. CàNADI.
2004.
' 8!$(
' Vi a obos, José. àntrevista persona a MSc. Si via
Víquez. Directora àjecutiva, Centro Naciona de
Didáctica. Transcripción. San José, 20 de febrero
de 2006.
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' Sometida a Tribuna àxaminador de a Carrera de Xxxxxxxxx Xxxxxxxx
' para optar por e grado de Xxxxxxxxxxxxx en Xxxxxxxxxxxxx
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' 3$:
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procedimientos de investigación, estudio y
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Bogotá: àditora Guada upe Ltda.

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