‫التربية‬

‫وزارةالتربية‬
‫وزارة‬
‫التعليمية‬
‫العاصمةالتعليمية‬
‫منطقةالعاصمة‬
‫منطقة‬
‫للعلوم‬
‫الفنىللعلوم‬
‫التوجيهالفنى‬
‫التوجيه‬
‫الدين‬
‫شهابالدين‬
‫أحمدشهاب‬ ‫ثانويةأحمد‬
‫ثانوية‬
‫العــلوم‬
‫قسمالعــلوم‬
‫قسم‬

‫نقدم هذا الجهد المتواضع كثمرة التعاون بين‬

‫االستاذ محمد رشاد (رئيس قسم العلوم ثانوية أنس بن مالك سابقا ً ) واألستاذ محمد عادل (رئيس قسم العلوم ثانوية أحمد شهاب الدين )‬
 ‫التغيرات فى المسلك الوراثى المندلى‬
‫اــلصفاتغير اــلمندلية ((‬

‫االرتباط والعبور‬ ‫الجينات المميتة‬ ‫السيادة غير التامة‬ ‫انعدام السيادة‬

‫االهداف التربوية‬ ‫التقـويم‬

 ‫كانت المشكلة التى وقع فيها مندل بعد االنتهاء من تجاربه واستنتاجاته عن الصفات‬
‫الوراثية ( قانون السيادة وانعزال العوامل الوراثية والتوزيع الحر لها ) ان انتقال هذه‬
‫‪.‬الصفات الوراثية ثابت من جيل آلخر‬
‫ولكن الواقع غير ذلك حيث بينت التجارب التى أجريت فيما بعد اختالفات فى سلوك‬
‫الصفات المتوارثة وانه ليس هناك قانون أو مبدأ يحكم التغيرات فى المسلك الوراثى‬
‫حيث أن الحاالت المختلفة لها أسبابها التى تؤدى إلى ظهورها ومغايرتها للمسلك‬
‫‪ .‬الوراثى المندلى‬
‫ولذلك سنعرض فيما يلى بعض حاالت التغير والتباين التى تطرأ على الصفات الوراثية‬
‫‪ .‬عن النمط المندلى عند انتقالها من جيل إلى آخر‬
 ‫انعـدام السـيادة‬
‫مندراـستك لــتجاربمندل فـــىاــلوراـثة عرفـتأـناـفراد اــلجيل اــألول لــهمـ اــلتركيباــلجينىاــلهجين)‪(Rr‬‬
‫‪ .‬مظهـرهمـ اــلخارجىمطابقاً تــماماً لــلمظهـر اــلخارجىلــألباــلذىيــحمل اــلجيناتاــلسائدةـ‬
‫ولقد الحظ العلماء خروجا ً عن هذه القاعدة المندلية كما فى نبات شب الليل ونبات فم السمكة –‬
‫ولهذا النبات ازهار تحمل الوان مختلفة منها الحمراء والوردية والبيضاء كما مبين باالشكال‬
‫‪ :‬التالية وهى نبات فم السمكة طبيعية‬
‫واالزهار الوردية هى صفة وراثية وسطية خليط من صفتى األبوين –وسنقوم بتوضيح ذلك‬
‫‪ :‬من خالل المثال التالى‬

‫نبات أزهاره بيضاء‬ ‫نبات أزهاره وردية‬ ‫نبات أزهاره حمراء‬

‫مثال‪ : 1‬اجراء تلقيح بين نبات حنك السبع ( فم السمكة ) ازهاره حمراء ونبات آخر ازهاره بيضاء‬
‫– وقد نتج عن هذا التلقيح نباتات تحمل ازهار وردية اللون كما مبين باالشكال التالية ‪:‬‬

‫اآلبـاء‬
‫‪X‬‬

‫‪rr‬‬ ‫‪RR‬‬ ‫التركيب الجيني‬

‫‪r‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫االمشاج‬
‫‪Rr‬‬

‫أفراد الجيل األول‬

‫‪F1‬‬
‫مثال‪ : 2‬اجراء تلقيح بين نباتات حنك السبع ( فم السمكة ) من افراد الجيل األول ( أزهار وردية ) ‪:‬‬

‫‪X‬‬ ‫اآلبـاء‬

‫‪Rr‬‬ ‫‪Rr‬‬ ‫التركيب الجيني‬

‫‪r‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪R‬‬ ‫االمشاج‬

‫‪rr‬‬ ‫‪Rr‬‬ ‫‪Rr‬‬ ‫‪RR‬‬ ‫‪F2‬‬

 ‫السيادة غير التامةـ‬
‫‪ .‬حاالت من السيادة تتفاوت فى قوتها وضعفها‬
‫وسميت السيادة غير التامة أو السيادة الناقصة بهذا االسم الن الجين المسؤول عن حمل‬
‫الصفة ونقلها يظهر تأثيره ( يسود ) فى بعض الحاالت ‪ ,‬دون حاالت أخرى ( أى ليس دائما ً )‬

‫من امثلة حاالت السيادة غير التامة حالة الخاليا المنجلية‬

‫وهو مرضوراـثىويؤدىإــلىموتاــلمريضإذا كـانتاــلجيناتمتجانسة )‪(SS‬‬
‫وإذا كانت الجينات غير متجانسة)‪(Ss‬فإن كرات الدم الحمراء تكون نوعين ( منجلى وطبيعى)‬
‫ويظهر الفرد سليما ً معافى ‪ ,‬ولكنه يعانى من االنيميا بدرجات متفاوتة ‪ ,‬تبعا ً لمدى تعرض دمه‬
‫‪ .‬إلى هواء تقل فيه نسبة االكسجين‬
‫أما إذا كان التركيب الجينى )‪ .(ss‬فإنه يكون شخص طبيعى وخاليا دمه الحمراء طبيعية‬
‫واالشكال التالية توضح حالة االنيميا المنجلية‬
‫خاليا دم حمراء طبيعية‬

‫خاليا دم حمراء طبيعية ومنجلية‬

‫خاليا دم حمراء منجلية‬

 ‫الجينات المميتة‬
‫‪ .‬هى جينات يؤدى وجودها بحالة زوجية إلى موت الفرد الذى يحملها‬
‫وتكون نسبة االفراد الناتجة بنسبة ‪1:2‬أى أن النسبة تنقص عن النسبة المتوقعة‬
‫‪.‬يمقدار الثلث – وهذا النقص يساوى بالضبط نسبة األفراد النقية للجينات المميتة‬
‫وفى حالة ان تكون االفراد الناتجة تحمل نمطين مظهريين تكون الجينات المـميتة‬
‫سائدة ( مثال ‪ :‬الفئران الصفراء والسوداء ) أما إن كان االفراد الناتجة تحمل نمط‬
‫‪.‬مظهرى واحد تكون الجينات المميتة متنحية ( مثال ‪ :‬انعدام الكلوروفيل فى النبات)‬
‫ومن أمثلة الجينات المميتة ‪ :‬لون الفراء فى الفئران كما مبين باالشكال التالية– وعدم‬
‫‪ .‬تكون الكلوروفيل فى النبات‬
‫فأر اصفر‬
‫‪Yy‬‬
‫فـأر اسود ‪yy‬‬
 ‫‪ :‬مثال ‪ :‬تزاوج بين فأر ذكر أصفر هجين وأنثى صفراء هجين‬

‫‪X‬‬
‫فأر اصفر‬ ‫فأر اصفر‬
‫‪Yy‬‬ ‫‪Yy‬‬ ‫التركيب الجيني‬

‫‪Y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫االمشاج‬

‫‪YY‬‬ ‫‪Yy‬‬ ‫‪Yy‬‬ ‫‪yy‬‬

‫فأر مشوه يموت‬ ‫فأر اصفر‬ ‫فأر اصفر‬ ‫فأر أسود‬
 ‫االرتبا ط‬

‫االرتباط يعنى أن الجينات المحمولة على كروموسوم واحد تكون مرتبطة معا ً وليست‬
‫‪ .‬مستقلة ‪ ,‬أى أنها تورث كمجموعة واحدة‬

‫وفقا ً للنظرية الكروموسومية للوراثة فإن الكروموسومات تحمل الجينات وكل كروموسوم‬
‫‪.‬يحمل عدداً كبيراً من الجينات ألن عدد الجينات أكثر بكثير من عدد الكروموسومات‬
‫وبما أن الكروموسومات تنتقل من جيل إلى آخر عن طريق األمشاج ‪ ,‬فإن مجموعة‬
‫‪ .‬الجينات التى يحملها كل كروموسوم تورث معا ً وتعرف بأنها مرتبطة‬
 ‫‪A‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪b‬‬

‫وجود ارتباط بين الجينات على نفس‬

‫الكروموسوم عند تكوين االمشاج‬

‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
 ‫‪B‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪a‬‬
‫عدم وجود ارتباط بين الجينات عند‬

‫تكوين االمشاج‬

‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪a‬‬

 ‫العبور‬
‫‪ .‬العبور وسيلة من وسائل التنوع والتغير فى المسلك الوراثى المندلى‬

‫ويحدث العبور أثناء االنقسام اإلختزالى حيث تكون الكروماتيدات المتقابلة في‬
‫الكروموسومات المتشابهة متصلة بعضها ببعض فى نقطة واحدة أو أكثر‬
‫‪ .‬وتسمى نقاط االتصال كيازمات ( ومفردها كيازما )‬
‫ويحدث أحيانا ً أثناء انفصال الكروموسومات حدوث قطع فى الكروماتيدات عند‬
‫‪ .‬الكيازما وينتج عنه تبادل فى قطع الكروماتيدات المتقابلة‬

‫‪ .‬وبذلك نرى أن العبور يحدث بين الكروماتيدات وليس بين الكروموسومات‬

‫وفى هذه الحالة تتغير مجموعة الصفات المتالزمة وينتج عن العبور ارتباطات‬
‫‪ .‬جديدة تستقر فى االمشاج‬

‫والشكل التالىيوضح خطوات العبور بين الكروماتيدات فى الكروموسومات المتشابه‬

‫خطوات العبور بين الكروماتيدات فى الكروموسومات المتشابه‬
 ‫اختر االجابة الصحيحة بالضغط على الكلمة المناسبة فيما يلي ‪:‬‬

‫‪ :‬يحدث العبور اثناء االنقسام االختزـالي بين‬

‫كروماتيدات متقابلة لكروموسومات متشابة‬ ‫كروماتيدات متقابلة لكروموسومات متغايرة‬

‫الوراثة‬
‫كروموسومات متغايره‬ ‫كروموسومات متشابة‬
 ‫‪ :‬اختر االجابة الصحيحة بالضغط على الكلمة المناسبة فيما يلي‬

‫يرجع ظهور صفه وسطية جديده في الفرد الهجين إلي‪:‬‬

‫السيادة غير التامة‬ ‫انعدام السيادة‬ ‫السيادة التامة‬ ‫إرتباط‬

‫كل جين يحتفظ بتاثيره المظهري في الفرد الهجين هذا القول يتناسب مع ‪:‬‬

‫السيادة غير التامة‬ ‫انعدام السيادة‬ ‫السيادة التامة‬ ‫الطفرات‬

 ‫‪ :‬اختر االجابة الصحيحة بالضغط على كلمة ( صح ) أو ( خطأ ) فيما يلي‬

‫خطــأ‬ ‫صــــح‬ ‫‪:‬الجينات القاتلة تقع دائما علي كر وموسوم الجنس‬

‫خطــأ‬ ‫صــــح‬ ‫‪:‬جميع الجينات المميته توجد في حالة سائدة نقية‬

‫في حالة انعدام السياده يمكن االستدالل علي التركيب الجيني‬

‫خـطـــــــأ‬ ‫صــح‬ ‫‪ :‬للفرد من مظهره الخارجى‬

‫العوامل الوراثيه تتشابه مع الكروموسومات في ان كل منها يوجد‬

‫خطــأ‬ ‫صــــح‬
‫‪ :‬بحالة مزدوجه في االمشاج‬
 ‫المراجع المستخدمة‬

‫وزارة التربية – دولة الكويت‬ ‫االحيــــــــــــاء‬

‫وزارة التربية – دولة الكويت‬ ‫استمرارية الحياة وعالقات االحياء‬
‫الجزء االول‬ ‫بيولوجية الحيوان العملية‬
‫مواقع من شبكة االنترنت‬