Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

Campus universitário de Sinop/MT

Instituto de Ciências Naturais, Humanas e Sociais (ICNHS)
Licenciatura Plena em Ciências Naturais e Matemática (LPCNM)
Seminário de Práticas Educativas 2009 - 02

OS MOVIMENTOS DA TERRA EM LIVROS DIDÁTICOS E A CONCEPÇÃO DE ESTUDANTES

DA 1 FASE DO 3 CICLO EM TRÊS MINICÍPIOS DA REGIÃO NORTE MATOGROSSENSE
a O
Silva, Rebeca Priscila Nascimentos Souza., Santos, Roseane Pereira do Nascimento., Malinski, Schana Bauchspiess.

Introdução:
Desde a antiguidade, povos como os Maias, Incas e os Astecas já buscavam
organizar suas sociedades utilizando unidades de tempo que caracterizavam o
calendário de cada grupo, ambos baseados nos movimentos lunares. Atualmente
essas unidades de tempo são elaboradas de acordo com os movimentos da terra
que são eles: Rotação – a Terra gira em torno do seu próprio eixo, esse
movimento dura 23h 56m e 4s (aprox. 24h) e é responsável pelo dia e a noite.
Translação - a Terra dá uma volta completa em torno do Sol, esse movimento
tem duração de 365d e 6h, e é responsável pelo ano.
Objetivo:
O objetivo deste seminário é tentar mostrar se o tema proposto esta sendo apreendido pelos
alunos, ou seja, buscamos unificar o método de ensino de cada professor, juntamente com
o apoio do livro didático, pois o foco principal do seminário é debater se os livros
influenciaram no aprendizado do aluno e, se estes estão de acordo com os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs), apresentam uma linguagem de fácil compreensão, menos
técnica e complexa, além de abranger devidamente o tema dando ênfase na relação deste
com o dia a dia dos estudantes.

Metodologia:
Os métodos utilizados para a realização deste seminário foram: a aplicação de um questionário em três 5ª séries (1ª fase do III Ciclo), de três escolas públicas sendo estas localizadas nos
municípios de Santa Carmem, Sinop e Vera, também realizamos uma pesquisa de campo, onde solicitamos o empréstimo dos livros didáticos utilizados pelos professores, para analisarmos
se estes estão de acordo com os PCNs, e possuem uma linguagem simples e mais didática voltada para esta faixa etária (10 – 12anos).

Resultados

Conclusão:
Os resultados evidenciaram que os livros didáticos trazem abordagens distintas do tema, sendo que o livro adotado no município de Sinop é mais abrangente e com
linguagem mais acessível ao entendimento do aluno, já nos municípios de Vera e Santa Carmen que adotam o mesmo livro, os dados apontam uma que este livro tem
abordagem mais reduzida do tema e uma linguagem técnica que inibe o entendimento do aluno. Os resultados também mostram que os livros didáticos influenciaram
diretamente no aprendizado dos alunos, pois o índice de acertos dos alunos é maior no município de Sinop, que adota o livro, que tem abordagem mais abrangente para o
tema abordado indicando que a escolha do livro didático pode ser um instrumento de melhoria na qualidade do ensino ofertado na região.

Bibliografia:
A (Escola Estadual Nossa Senhora do Perpétuo Socorro) de Vera e (Escola Municipal Selvino Damian Preve) de Santa Carmem utilizam o mesmo livro didático: Sampaio, Francisco Coelho. Redescobrindo o planeta azul: a Terra
pede ajuda 5ª série – 2ed. – Curitiba: Positivo, 2005
A (Escola Municipal Emeb Sadao Watanabe) utiliza o livro: Moreira, Igor. Construindo o espaço humano 5ª série – 3ed. – São Paulo: Editora Ática, 2007
Normatização e apresentações de trabalhos científicos e acadêmicos: guia para aluno, professores e pesquisadores UFES / Universidade Federal do Espírito Santo, Biblioteca Central. – 6ed. Ver. E ampl. – Vitória: A Biblioteca,
2002.
Ciência & Educação, v. 9, n. 1, p. 93-104, 2003 (texto da revista)
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências do Terceiro e Quarto ciclos (da 5ª a 8ª série do ensino fundamental)