IAP Gustavo Ramírez

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Autor: Dr. Gustavo Ramírez Escobar
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En este siglo, y más, en las últimas décadas, sin
perder el carácter de cientificidad, han nacido otros
enfoques de investigación científica, buscando mayor
participación y apropiación del proceso y de los
resultados por parte de la comunidad involucrada.
En estos nuevos enfoques se ubica la Investigación -

Acción - Participación (IAP).
|


|
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" #$ ! %
en la cual una persona capacitada o grupo capacitado
&'
%aborda un aspecto de la realidad
('
%ya sea para comprobar
experimentalmente una (s) hipótesis

)*" ! %o para describirla

" * %o para explorarla

)* " " %entre otras opciones
|


|
Generalmente, en este tipo de investigación, la

comunidad en la que se hace la investigación, o para
cual se hace, no tiene ingerencia en el proceso, ni en
los resultados; ella, generalmente solo conoce las
conclusiones.
|

2 o

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|


La IAP nace en los años 70, con base en la orientación
sociológica de la teoría de la dependencia - Liberación,
orientación que fue siendo asumida por las ciencias
humanas, las ciencias de la educación, la pastoral y
la misma teología.
Uno de sus aspectos claves es el dar el valor que se

merece a las acciones que conducen a procesos de
transformación o a cambios estructurales y el valor que
tiene la comunidad participante, particularmente aquella
más necesitada.
|


Orienta un proceso de estudio de la

realidad o de aspectos determinados de
ella, con rigor científico.
|


" % "$ "! "
En esta investigación hay acción -no cualquier tipo de
acción- sino acción que conduce al cambio,
a la transformación social.
Esta acción es llamada por algunos de sus impulsores,

praxis (proceso síntesis entre teoría y práctica) , la cual es el
resultado de una reflexión - investigación continua sobre la
realidad abordada no solo para conocerla, sino para
transformarla
|


" % "$ "! "
El requerimiento de cualquier investigación, que quiera ser

práctica y transformadora, es la acción ; No se investiga
por el mero placer de conocer;
"la IP es para la acción´
No hay que esperar el final de la investigación para llegar a

la acción, pues todo lo que se va realizando en el proceso
es acción y a la vez va incidiendo en la realidad.
|


*" *
Es una investigación - acción realizada participativamente.
Acá la investigación no es solo realizada por los expertos,
sino con la participación de la comunidad involucrada en
ella; quiere superar la investigación al servicio de unos
pocos (una clase privilegiada) o la investigación exclusiva
de los centros de investigación.
La investigación y la ciencia deben estar al servicio de la
colectividad; busca ayudarle a resolver sus problemas y
necesidades y ayudar a planificar su vida.
|


*" * +
Acá los problemas a investigar son definidos,

analizados y resueltos por los propios afectados.
La meta es que la comunidad vaya siendo la
autogestora del proceso, se apropie de él, y tenga
un control operativo (saber hacer), lógico
(entender) y crítico (juzgar) de él.
|


* !
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"

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|


* !
!
La teoría va a ser resultado del aporte popular, leído,

justificado, convalidado, orientado por los métodos
científicos; desde ese punto de vista, todos aportan:
Los miembros de una comunidad,

los técnicos,
los expertos...
|


# !
supone el que toda investigación parta de la realidad

con su situación estructural concreta, la reflexión, para
ayudar a transformarla creativamente, con la
participación de la comunidad implicada.
El objeto final es la transformación de la realidad social
en beneficio de las personas involucradas.
|


!
Supone un proceso sencillo, pero riguroso, al alcance

de todos ( "la ciencia no deja de ser ciencia por ser
modesta" Fals Borda),
la participación y el análisis crítica de la realidad,
la reflexión seria y profunda de sus causas y tendencias,
al planteamiento de estrategias concretas y realizables,
a una planeación, a una praxis cada vez más liberadora
y transformadora de la realidad.
|


, "-&. *" * /
Si se aspira a la autogestión y el autodesarrollo

comunitario como vías de sostenibilidad de los
proyectos, se precisa sensibilizar e involucrar a
instituciones de gobierno,
autoridades locales y a la propia
comunidad en las acciones que se desprenden
del estudio.
|


%"

"
(
"
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|


,0&.*" *"/
Formar parte
Tener parte
Tomar parte
,0&. /
Un enfoque metodológico que combina

la investigación social, el trabajo
educativo y la acción transformadora
|


('
Concientizar a la comunidad con su realidad, sus

necesidades y los factores que las condicionan
Dotarlade habilidades y capacidades para la toma
de decisiones en la solución de sus necesidades
Lograr el compromiso de la comunidad para la
puesta en marcha de la acción transformadora
Facilitar la autogestión de la acción
transformadora
|


" "#
El problema que desencadena el proceso ha

de ser identificado por la comunidad
Se desarrolla en ambientes naturales
Se pone en marcha en contextos
microsociales
Es un proceso dialéctico de conocer ±actuar
|


" "#
La comunidad deja de ser objeto y pasa a

ser sujeto de la investigación
Conjuga el conocimiento científico y el saber
popular
Perspectiva holística en la comprensión del
problema
|


" "#
Utiliza múltiples técnicas y recursos

metodológicos
Su finalidad es promover
transformaciones en la realidad que se
estudia y mejorar la vida de los sujetos
implicados
|


" !

12*" ! " Investigación exploratoria o

diagnóstica
1" "
3 Identificación de
participantes potenciales
1| 4 !

Formulación del problema,
objetivos, métodos, procedimientos
|


" !

1 * 5 $ "!
Acción y reflexión colectiva
1 6 "& Planificación de las
posibles acciones que se desarrollarán
1 Elaboración de los programas y proyectos de
acción comunitaria
- Puesta en práctica de los programas y proyectos
de acción comunitaria
|


*" *
Individual
Grupal
Barrial-comunitario
&! * " *" *
Como miembros/as del equipo de investigación

Como activistas o promotores/as
Como informantes claves
Como participantes (beneficiarios/as) de las acciones del
proyecto
|


&
" *"* "
Conformar un equipo de investigación ampliado que

incluya a personas que residen en la comunidad, y
propiciar una concepción de trabajo colectivo
Identificar los actores sociales (instituciones, grupos,
personas) interesados en el problema de investigación
Identificar líderes comunitarios
Capacitación (miembros del equipo de investigación,
otras personas de la comunidad)
|


&
" *"* "
Definir los roles y formas de participación social de los

diferentes actores/as (instituciones, grupos, personas) en
todo el proceso de investigación
Diseñar estrategias comunicativas para motivar la
participación de los diferentes públicos
Elaborar y/o elegir técnicas de investigación apropiadas
a las características de los públicos con los que se va a
trabajar
|


La IAP no es una metodología de investigación
exclusiva, ya que no es la única
forma de alcanzar el desarrollo político,
económico, social y cultural de una
comunidad, ni excluyente, dado
que no sustituye a otras técnicas de
investigación y análisis
de la realidad.
|

Su aplicación dependerá de las

posibilidades, necesidades y
recursos con los que nos
encontramos en cada situación
concreta.
|


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|

Asimismo es un proceso de que

ayuda a definir lo que se quiere cambiar y de
, ya que mediante el mismo
facilitamos que las personas y los grupos
encuentren sus potencialidades y las de los
demás para trabajar sobre ellas.
|


7 ! $ " l

2 "!
La IAP constituye un proceso formativo en diferentes niveles: el

de las técnicas aprendidas y aplicadas, el de las vivencias, la
historia, la experiencia puesta en común y expresada, el de
las actitudes, las motivaciones, las responsabilidades y cómo
nos enriquecemos todos con ellas, el de las capacidades en
el trabajo en equipo y la organización, el de los conceptos,
investigación, acción y participación.
|


l

Es un proceso de toma de conciencia y sensibilización que
posibilita la corresponsabilidad y la implicación en los
procesos y el establecimiento de objetivos.
!&
A lo largo del proceso buscamos terrenos comunes de
comunicación para acercarnos a los códigos lingüísticos
de otros grupos y aprender a escuchar y a expresar.
|


l

Poner en marcha un proceso de este tipo es adentrarse en

un trabajo de mediación, ya que se necesita identificar
actores, colectivos e intereses y buscar los elementos
de compatibilidad entre ellos; identificar necesidades de
la base social, los nudos de las redes, los comunicadores
y los mediadores informales y tener reconocimiento de
todas las partes que pone en relación el proceso
|


l

" ) !
La IAP necesita desenvolverse en espacios abarcables.
Para poder conectar con la gente, sus problemas e inquietudes
y canalizar propuestas de intervención comunitaria implicando
a la base social es necesaria una estrategia a través del trabajo
de calle, el uso del lenguaje cotidiano, el uso de los códigos
y símbolos de una comunidad y cierto dominio de los valores
que circulan por la red social.
|


& & " -&8 "('
El colombiano Orlando Fals-Borda,
Paulo Freire (que aplicó por primera vez esta mirada a la
pedagogía,), o Jesús Ibáñez en el ámbito español; Lourdes Merino y
Enrique Raya

IAP Gustavo Ramírez

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En estos nuevos enfoques se ubica la Investigación -

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 Generalmente, en este tipo de investigación, la

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Uno de sus aspectos claves es el dar el valor que se

Orienta un proceso de estudio de la

Esta acción es llamada por algunos de sus impulsores,

El requerimiento de cualquier investigación, que quiera ser

"la IP es para la acción´

No hay que esperar el final de la investigación para llegar a

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Acá los problemas a investigar son definidos,

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La teoría va a ser resultado del aporte popular, leído,

Los miembros de una comunidad,

supone el que toda investigación parta de la realidad

Supone un proceso sencillo, pero riguroso, al alcance

Si se aspira a la autogestión y el autodesarrollo

Un enfoque metodológico que combina

Concientizar a la comunidad con su realidad, sus

El problema que desencadena el proceso ha

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La IAP constituye un proceso formativo en diferentes niveles: el

Poner en marcha un proceso de este tipo es adentrarse en

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Generalmente, en este tipo de investigación, la

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Los miembros de una comunidad,

Concientizar a la comunidad con su realidad, sus

El problema que desencadena el proceso ha

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La comunidad deja de ser objeto y pasa a

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Como miembros/as del equipo de investigación

Conformar un equipo de investigación ampliado que

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