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Cognitivos
La capacidad de
clasificar patrones
La capacidad de
entender
La capacidad de modificar
adaptativamente la conducta:
aprender
Qu es la
inteligencia?
La capacidad de
desarrollar y utilizar
modelos conceptuales
La capacidad de
razonamiento
deductivo
La capacidad de
razonamiento inductivo:
generalizar
Algunas
concepciones de la
inteligencia
diferencial
Algunas
concepciones de
la inteligencia
diferencial
Algunas
concepciones de
la inteligencia
diferencial
Velocidad de conclusin
Conclusin verbal
Fluidez asociativa
Fluidez de expresin
Fluidez figurativa
Fluidez de ideas
Induccin
Procesos integradores
Memoria asociativa
Memoria expandida
Memoria visual
Rapidez perceptual
Orientacin espacial
Comprensin verbal
Visualizacin
Razonamiento general
Razonamiento lgico
Flexibilidad figurativa
Flexibilidad de uso
Valoracin de la inteligencia
Algunos
factores
sociolgicos
subyacentes
a la idea y a
la prctica de
las pruebas
mentales.
Valoracin de la inteligencia
Algunos
factores
sociolgicos
subyacentes
a la idea y a
la prctica de
las pruebas
mentales.
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Valoracin de la inteligencia
Galton.
Precursores y
adelantados de las
pruebas mentales.
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Valoracin de la inteligencia
Precursores y
adelantados de las
pruebas mentales.
Cattell.
Primero en usar el trmino Tests
mentales.
Promovi la importancia de la
estandarizacin.
Sus tests hacan hincapi en tareas
sensoriales y perceptuales.
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Valoracin de la inteligencia
Boas.
Intent comparar las puntuaciones con
estimaciones subjetivas.
Precursores y
adelantados de
las pruebas
mentales.
Gilbert
Encontr una ligera correlacin entre los
resultados de una batera de tests y las
estimaciones hechas por sus profesores.
Ebbinghaus
Introdujo un test de completar frases.
Norsworthy
Innov la interpretacin al relacionar el
desempeo en los tests con la
variabilidad de grupo.
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Valoracin de la inteligencia
Binet.
Precursores y
adelantados de las
pruebas mentales.
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El desarrollo cognitivo
Piaget
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El desarrollo cognitivo
Fuller clasifica el
razonamiento en:
a) La inversin de la realidad y la
posibilidad. Una diferencia fundamental
entre el pensador preformal y el formal
reside en la capacidad de generar
posibilidades y de repensar la realidad
a la luz de esas posibilidades
b) El razonamiento hipottico- deductivo y
c) Operaciones sobre operaciones
Profr Fernando vila Favila
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El desarrollo cognitivo
Henri Wallon
1. De impulsividad motriz y emocional:
Edad: 0 1 aos
Funcin dominante: La emocin permite construir una simbiosis
afectiva con el entorno.
Orientacin: Hacia dentro: dirigida a la construccin del individuo
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El desarrollo cognitivo
2. Sensorio-motriz y emocional.
Edad: 2 3 aos.
Funcin dominante: La actividad sensorio-motriz presenta dos
objetivos bsicos. El primero es la manipulacin de objetos y el
segundo la imitacin.
Orientacin: Hacia el exterior: orientada a las relaciones con los
otros y los objetos.
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El desarrollo cognitivo
3. Del personalismo
Edad: 3 6 aos.
Funcin dominante: Toma de conciencia y afirmacin de la
personalidad en la construccin del yo.
Orientacin: Hacia dentro: necesidad de afirmacin. Subperiodos:
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El desarrollo cognitivo
(Entre 2 y 3) oposicionismo, intentos de
afirmacin, insistencia en la propiedad de
los objetos.
(3 4) Edad de la gracia en las habilidades
expresivas y motrices. Bsqueda de la
aceptacin y admiracin de los otros.
Periodo narcisista.
(Poco antes de los 5aos) Representacin
de roles. Imitacin.
Profr Fernando vila Favila
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El desarrollo cognitivo
4. Del pensamiento categorial
Edad: 6 / 7 11 / 12 aos.
Funcin dominante: La conquista y el conocimiento del
mundo exterior.
Orientacin: Hacia el exterior: especial inters por los
objetos.
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El desarrollo cognitivo
Sub-periodos:
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El desarrollo cognitivo
5. De la pubertad y la adolescencia
Edad: 12 aos
Funcin dominante: Contradiccin entre lo conocido y lo
que se desea conocer. Conflictos y ambivalencias
afectivas. Desequilibrios.
Orientacin: Hacia el interior: dirigida a la afirmacin del
yo
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El entrenamiento temprano es de
suma importancia para lograr el
mejor desarrollo intelectual
John Stuart Mill
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SCHOPENHAUER
Profr Fernando vila Favila
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1.
Programa de
BEREITERENGELMANN
para mejorar la
inteligencia de
alumnos
preescolares
2.
3.
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4.
Programa de
BEREITERENGELMANN
para mejorar
la inteligencia
de alumnos
preescolares
5.
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Programa de
BEREITERENGELMANN
para mejorar
la inteligencia
de alumnos
preescolares
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7.
Programa de
BEREITERENGELMANN
para mejorar
la inteligencia
de alumnos
preescolares
8.
9.
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Programa de
BEREITERENGELMANN
para mejorar
la inteligencia
de alumnos
preescolares
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Programa de
BEREITERENGELMANN
para mejorar
la inteligencia
de alumnos
preescolares
33
Programa de
BEREITERENGELMANN
para mejorar
la inteligencia
de alumnos
preescolares
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The Carolina
Abecedarian
Day-care
Program (1982)
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The Carolina
Abecedarian Daycare Program
(1982)
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The Carolina
Abecedarian
Day-care
Program (1982)
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Milwaukee
Project
38
Milwaukee
Project
39
Milwaukee
Project
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Conclusin
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