estudio de los signos o sonidos y se prosigue con unidades más grandes. Dentro de esta clasificación se desarrollaron: el método alfabético de deletreo, los métodos fonéticos y el silábico. Método Alfabético de Deletreo • En este método el maestro(a) se dedica semanas a la memorización del alfabeto, luego se practica la combinación de dos letras • Se dice el nombre de la letra • Se pronuncia la unidad y eventualmente se enseña al estudiante la palabra y luego la oración Método Alfabético de Deletreo • En el estudio de una palabra las letras se mencionan en secuencia y luego la palabra se pronuncia repetidas veces hasta que el estudiante la aprende. • Este tipo de método es puramente mecánico, no interesante ni difícil. Método Fonético • Comienza enseñando el sonido de la letra, en vez del nombre de éstas. • Se unen los sonidos para formar sílabas (ca, de, ma, ab, pa, ap). • Luego las unes para formar palabras • Cuando se presenta una palabra nueva, se le dice el sonido primero y luego como suena la palabra Ejemplo: ma má + mamá Método Silábico • Se utiliza la sílaba como la unidad para comenzar la lectura seguida por la combinación de las sílabas para formar palabras • Luego se utilizan frases y oraciones Críticas a los Métodos Sintéticos • Producen un aprendizaje de la lectura lento y difícil • Dan importancia a la mecánica de la lectura y no presta atención al pensamiento y a la comprensión de la lectura • Resulta problemático para aquellos niños que se les hace difícil identificar una palabra luego de oírla. Críticas a los Métodos Sintéticos • Si el estudiante presenta problemas auditivos, este tipo de método no es adecuado. • Resulta complicado si el idioma posee irregularidades de relación entre sonido y símbolo. La misma letra puede tener sonidos diferentes como en el inglés. Métodos Analíticos Los métodos analíticos son aquellos que parten de lo general a lo particular. Son llamados métodos globales. Cada acto de conocer, pensar o percibir nos presenta una visión de conjunto. Primero contempla el todo y luego los detalles. SE comienza con palabras, frases y luego las oraciones. Métodos Analíticos (Método de las Palabras) • Un ejemplo del método de las palabras es el de mirar y decir. • Fue recomendado por Horace Mann y se utilizó por años en escuelas primarias. • El maestro imprime la palabra o la escribe, la pronuncia y luego la combina para formar oraciones Métodos Analíticos (Método de las Palabras) • Se utilizatambién presentando al estudiante la lámina o dibujo y la palabra que lo representa (vocabulario pictórico) • Se presenta ejercicios de práctica todo el tiempo. Método del Cuento • Se empieza con la oración completa con significado. • Luego, la oración se le presenta de manera diferente. Ejemplo: Esta es la casa de Nana. La casa de Nana es esta. Nana está en la casa. • El maestro(a) lee el cuento una y otra vez hasta que los niños lo memorizan. Método del Cuento • Luego escribe dos oraciones ya memorizadas, para que los estudiantes las reciten mirando la oraciones escritas. • Se espera que el estudiante reconozca las palabras que componen la oración. • Cada oración se leerá palabra por palabra y el maestro(a) irá marcando palabra por palabra. Método del Cuento • El punto débil de este método es que los estudiantes recitaban el cuento palabra por palabra y página por página, pero no reconocían las palabras cuando las veía de manera individual. • Los proponentes de éstos métodos recalcan la necesidad de que el niño pueda aprender a leer pronunciando palabras nuevas, reconociendo las letras y sonidos que la componen (mecánica de la lectura) Método del Cuento • Los proponentes dan importancia al significado, a la comprensión de la lectura y el reconocimiento rápido de palabras y frases • La metodología trata de utilizar los aspectos de los métodos antiguos y los combina desarrollando programas comprensivos y flexibles que se adaptan a diferentes aprendices. Métodos de Libros Básicos de Lectura (Serie Básica) • La Serie Básica de Lectura es utilizado en las escuelas elementales e intermedias. • Son utilizadas para los estudiantes con retardación mental • Estos incluyen un libro de lectura, un cuaderno de trabajo y una guía o manual para el maestro. Métodos de Libros Básicos de Lectura (Serie Básica) • Se utilizan planes instruccionales, actividades. Incluye además, objetivos específicos, vocabulario nuevo y evaluación. • Se utilizan además pre y post pruebas. • Se puede comenzar desde la precartilla hasta libros de octavo grado Métodos de Libros Básicos de Lectura (Serie Básica) • SE comienza con la presentación del vocabulario. Se puede trabajar con unidades de experiencia • Se utiliza la lectura instantánea (“sight learning”) acompañada de análisis estructural. Métodos de Libros Básicos de Lectura (Serie Básica) Mercer & Mercer plantean que este tipo de método tiene las siguientes ventajas: • los libros están orientados hacia la comprensión y el contenido sigue una secuencia desde el apresto hasta los niveles avanzados. • El manual provee sugerencias, actividades y un bosquejo detallado para la enseñanza Ventajas de los Métodos de Libros Básicos de Lectura (Serie Básica) • Las destrezas de lectura se desarrollan en secuencia. • Se establece un vocabulario básico y se repite a lo largo de la secuencia para reforzar el aprendizaje • El material provee puede utilizarse para evaluación y diagnóstico Ventajas de los Métodos de Libros Básicos de Lectura (Serie Básica)
• Suplen materiales de trabajo para los
estudiantes • El contenido detallado e integrado de éstas, asegura éxito al maestro, especialmente al principiante. Desventajas de los Métodos de Libros Básicos de Lectura (Serie Básica)
• Esta diseñado para el niño típico y no para
el retardo mental a pesar de que muchos maestros de esta población lo utilizan • Resulta complejo e inadecuado para algunos estudiantes. • Los propósitos no se ajustan a las necesidades educativas, sociales y ocupacionales del retardo mental Desventajas de los Métodos de Libros Básicos de Lectura (Serie Básica) • El procedimiento a seguir (enfoque global) que se utiliza para introducir y enseñar al niño el vocabulario controlado antes de exponerlo a su primer libro resulta complicado e ineficaz para la mayoría de los estudiantes mentalmente retardados. • Esto porque este tipo de método depende mucho de las cualidades cognoscitivas para las cuales este niño demuestra tener inhabilidad Desventajas de los Métodos de Libros Básicos de Lectura (Serie Básica) • Las habilidades perceptuales para generalizar, asociar, transferir, memorizar, discriminar y otras son parte de las deficiencias que presenta el retardo mental y éstas a su vez son parte del desarrollo cognitivo. • La individualización se hace muy difícil con este método