UN EJEMPLO: Unidad Didctica Los retos del siglo XXI

Autoras: Marimar Prez Berritzegune de Abando Adela Fernndez Berritzegune de Getxo Ana Basterra Berritzegune de Leioa

 El proyecto de trabajo consiste en trabajar un tema concreto de una manera disciplinar o interdisciplinar de una forma diferente a la tradicional. La unidad de trabajo cobra sentido porque las actividades que se van realizando van encaminadas a un producto final. Es importante que este producto final tenga una proyeccin fuera del aula (una exposicin en el centro, publicacin en la revista escolar, exposicin a los alumnos-as de otras clases...). Se parte de lo ms personal y cercano, que pueda contactar con las ideas y conocimientos que nuestro alumnado pueda tener sobre el tema. A partir de ah se avanza hacia lo ms complejo y general siempre respetando los diferentes niveles de aprendizaje del alumnado. Hay que intentar posibilitar para cada una de la las actividades, actividades de refuerzo y actividades de ampliacin. Es importante que el alumno-a sepa en todo momento qu es lo que tiene hacer y para qu (el producto final).

LOS PROYECTOS DE TRABAJO

LOS PROYECTOS DE TRABAJO FAVORECEN: La motivacin y el aprendizaje de nuestro alumnado ya que se tiene en cuenta la diversidad de intereses y estilos de aprendizaje. El desarrollo de habilidades y destrezas diversas. Existen actividades de diferentes tipos: actividades de captacin de conocimientos previos del alumnado, actividades de introduccin al tema para ir motivando al alumnado, actividades de bsqueda y tratamiento de la informacin, actividades de aplicacin... Promueve el aprendizaje significativo del alumno-a, fomentando que el alumno-a sea controlador de su propio aprendizaje. El apoyo y colaboracin entre alumnos-as: se favorece el trabajo en grupo. Esto no significa que los proyectos de trabajo no impulsen otro tipo de agrupamientos e incluso hay que sealar que el trabajo individual, en algunos casos, es necesario. Relaciona el mundo escolar con el mundo de fuera del aula. Se promueve la implicacin, el pensamiento crtico y la iniciativa personal.

LOS PROYECTOS DE TRABAJO

PARA LA REALIZACIN DE UN PROYECTO DE TRABAJO SERA CONVENIENTE SEGUIR LOS SIGUIENTES PASOS

1. Asunto o tema sobre el que se va a realizar el proyecto. Debe de quedar claro y delimitado diciendo de qu
tratar y de qu no tratar.

2. Ubicacin contextual (no siempre). Se refiere a una realidad histrica y sociocultural (definida por un tiempo y un espacio) 3. Los objetivos
Se define lo que se quiere lograr con el manejo de informacin, qu se quiere conocer y comunicar.

4. Las acciones y tareas

A partir del objetivo se definen las acciones y tareas que hay que realizar para conseguir el objetivo propuesto.

5. Los recursos
Para cada accin o tarea se deben especificar los recursos de: - Tiempo - Humanos - De equipo instrumental o instalaciones - Financieras o econmicas (si son necesarias)

6. El plan o calendario de trabajo

Es la forma en que se define en qu orden, cundo, con qu duracin y por quin se realiza lo previsto para lograr el objetivo.

TE PUEDE AYUDAR
LAS FASES DEL MANEJO DE LA INFORMACIN

1.- Identificar las necesidades de informacin y planificar la bsqueda de datos

(qu informacin hay que buscar y dnde).

2.-Buscar y consultar las fuentes de informacin

Se consultan diferentes fuentes, se discrimina la informacin que no sea necesaria y se esclarecen los datos que se vayan encontrando. Analizamos los datos, los sintetizamos y profundizamos en ellos para poder entenderlos.

3.- Procesar la informacin

Se selecciona la informacin, se distingue lo importante y significativo de lo secundario, se ordena, organiza y estructura , se le da una unidad lgica. Se interpreta esa informacin: anlisis, sntesis, comentarios, reflexiones, relaciones, comparaciones, juicios e inferencias personales de los datos encontrados.

4.- Representar la informacin, conversin de la informacin en conocimiento

La informacin se estructura de acuerdo con la forma de pensar, de sentir del grupo social al que pertenecemos y dentro del marco de experiencias de las personas para quienes pensamos que esta informacin puede ser til o de inters o necesaria: se contextualiza. Para ello definimos la audiencia o pblico y empleamos el cdigo cultural de estas personas: empleamos signos, colores, figuras, formas, smbolos, palabras o trminos que les son familiares, que usan cotidianamente, que tienen sentido y significado determinados.

5.-Comunicar la informacin
La representacin realizada, el conocimiento elaborado, se comunica, se ofrece a otros a travs de un medio o de un producto de comunicacin. Puede ser un producto escrito, un documento, artculo de peridico o de revista, un cartel, un libro, un folleto, una ponencia o un conjunto de ponencias.. Tambin puede ser un producto electrnico, un programa de radio o de televisin, una pelcula, un documental, un audiovisual, una presentacin audiovisual, una pgina web, un CD.

TE PUEDE AYUDAR
LA ACTIVIDAD DOCENTE DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO

(La organizacin del currculo por proyectos de trabajo. El conocimiento es un calidoscopio. Fernando Hernndez y Montserrat Ventura. Ed Gra)

1. Especificar el hilo conductor

Relacionado con el PCC

2. Buscar materiales

Especificacin primera de objetivos y contenidos (Qu se puede aprender en el Proyecto) Selecciona la informacin con criterios de novedad y de planteamiento de problemas

3. Estudiar y preparar el tema

4. Implicar a los componentes del grupo

Refuerza la conciencia de aprender

5. Destacar el sentido funcional del Proyecto

6. Mantener una actitud evaluativa

Destaca la actualidad del tema para el grupo

Qu saben, qu dudas surgen, qu cree el alumnado que ha aprendido.

7. Recapitular el proceso seguido

Se ordena en forma de programacin, para contrastarlo y disear nuevas propuestas educativas

TE PUEDE AYUDAR
LA ACTIVIDAD DEL ALUMNADO DURANTE LA REALIZACIN DEL PROYECTO (La organizacin del currculo por proyectos de trabajo. El conocimiento es un calidoscopio. Fernando Hernndez y Montserrat Ventura. Ed Gra.) 1. Eleccin del tema Aporta criterios y argumentos Elabora un ndice individual 2. Planifica el desarrollo del tema 3. Participa en la bsqueda de informacin Colabora en el guin inicial de la clase Contacto con diferentes fuentes

4. Lleva a cabo el tratamiento de la informacin

La informacin: Interpreta la realidad La ordena y la presenta Plantea nuevas preguntas

5. Cubre los apartados del ndice 6. Realiza un dossier de sntesis

Individual y en grupo Realiza el ndice final de ordenacin Incorpora nuevos apartados Lo considera como un objeto visual

7. Lleva a cabo la evaluacin estudiados 8. Nuevas perspectivas

Aplicando en situaciones simuladas los contenidos Plantea nuevas preguntas para otros temas

LOS RETOS DEL SIGLO XXI

. Secuencia 1 LUCES Y SOMBRAS DEL SIGLO XXI
Actividad previa: Acercamiento a las diferencias y los cambios ocurridos en las ltimas dcadas del siglo XX. Visionado de fragmentos de una serie televisiva y toma de datos. Realizacin de una tabla comparativa. Actividad 1: Trabajo de produccin de un texto expositivo de estructura comparativa utilizando los datos recabados en la actividad anterior. Actividad 2: Actividad para concretar los aspectos que sern trabajados a lo largo de la unidad. Clasificacin de titulares de prensa que permiten reconocer grandes bloques de problemas del siglo XXI. Actividad 3: Realizacin de una encuesta sobre las preocupaciones de la sociedad. Elaboracin de grficas que reflejen los resultados obtenidos. Actividad 4: Trabajo de caracterizacin de los retos del siglo XXI. Lectura individual de un texto expositivo y resumen de sus datos principales. Exposicin oral del resumen realizado. Actividad 5: Los alumnos y alumnas realizarn un friso cronolgico de las ltimas cinco dcadas. En el friso relacionarn fechas, imgenes, acontecimientos y textos sobre dichos acontecimientos. Actividad 6: Lectura de dos textos sobre la pobreza y la marginacin del tercer mundo. Elaboracin de una sntesis. Actividad final: Trabajo sobre la planificacin de un texto argumentativo. Bsqueda y seleccin de argumentos. Eleccin de una tesis. Estrategias para refutar los contraargumentos. Escritura de una carta al director. Envo a prensa o creacin de un panel en el centro.

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. ACTIVIDAD PREVIA: Ha cambiado nuestra sociedad?
Vais a ver algunas secuencias de la serie Cuntame cmo pas y despus comentaris los cambios ms notables que se han producido en la sociedad en estos ltimos 30 40 aos. Para realizar mejor la observacin os vamos a indicar algunos de los aspectos en los que os podis ir fijando para la recogida de datos. Adems podis aportar todos aquellos aspectos que recordis y sirvan para completar mejor las respuestas.

BLOQUE A : UNA NUEVA SOCIEDAD

Las mujeres de la serie : Merche, Herminia, Ins -A qu ocupaciones dedican la mayor parte del tiempo? -Qu tipo de ocupaciones realizan fuera del hogar? -Con quin y cmo se relacionan fuera del hogar? -Qu papel ocupan en las relaciones con los hijos, el marido? -Qu tipo de miembros componen las familias que aparecen en la serie? Cuntos son habitualmente? -Aparecen retratados colectivos como los homosexuales, gays, lesbianas..?

BLOQUE B : CIENCIA Y TECNOLOGA

- Cita algunas de los oficios que aparecen habitualmente.
- Representan avances tecnolgicos o son trabajos mecnicos y manuales? - Cules son los medios de transporte ms habituales? - Cmo son los centros asistenciales? - Qu tipo de enfermedades se nombran? -El acceso a los estudios es igual para los chicos y las chicas? -Aparatos de uso habitual que aparecen en la serie -Cita algunos de los electrodomsticos que aparecen en la serie -Cita objetos que aparecen relacionados con los trabajos que desempean

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BLOQUE C: INMIGRACIN
-Aparecen personas de otras culturas, de otras razas? -Qu opinan de ellos? -Se cita el fenmeno de la inmigracin pero qu tipo de inmigracin?, es similar a la que tenemos hoy en da?

BLOQUE D: MEDIO AMBIENTE

-Cules son los hbitos en relacin con el tabaco?

-Cmo se ve reflejada la ecologa en la serie?

-Hay alguna conciencia de la necesidad de cuidar el entorno, el reciclaje...?

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ACTIVIDAD 2 : De qu retos hablamos? Una vez que hayis hecho, de manera individual, la recogida de datos poned los resultados en comn. Posteriormente, en grupos de tres, comparad lo que habis observado con los rasgos de la sociedad en la que vivs, recogiendo las diferencias fundamentales en la hoja de recogida de datos.

Titulares

Bloque temtico

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El agujero de ozono alcanza su mximo tamao
Ante la Semana Europea de la Movilidad que comienza . maana, los expertos alertan de la peligrosa contribucin del trfico al cambio climtico y al aumento de las temperaturas Jvenes antiglobalizacin sellan con silicona 70 bocas de metro frica lanza la gran batalla contra el sida Los pupitres digitales se introducen este curso en las aulas de doce colegios pblicos de la Comunidad de Madrid El ministro galo de Educacin aprueba la expulsin de dos alumnas con velo Detectan polvo radiactivo en un camin que sala de la acera de Sestao Consiguen la temperatura ms baja obtenida hasta ahora

Menos bodas y ms familias monoparentales

El Gobierno Vasco ultima un plan que trata igual a inmigrantes legales e ilegales Sanidad cubrir la atencin a los enfermos de Alzheimer El desastre del PRESTIGE va a costar a Espaa 600 millones Bilbao slo ofrece un rbol por cada diez habitantes Las farmacias espaolas comienzan a distribuir el parche anticonceptivo

Crea clulas madre para dar con una cura para la diabetes de sus hijos
Huelga general en Italia contra la reforma de las pensiones Seis nuevos cuerpos elevan a 34 las vctimas del mayor naufragio de pateras El parlamento andaluz da luz verde a la investigacin con embriones congelados

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ACTIVIDAD 4: Para saber ms .

En esta actividad vais a trabajar por parejas. Os presentamos una serie de textos que desarrollan el contenido de los grandes retos del siglo. Debis distribuiros los textos para trabajar en ellos los siguientes aspectos: Lectura detenida Bsqueda de la idea central de cada prrafo Bsqueda de la idea global del texto Confeccin de un esquema del texto Eleccin de un aspecto positivo y otro negativo del tema que desarrolla el texto Una vez realizado este trabajo, lo expondris oralmente a vuestros compaeros, ayudndoos del esquema realizado

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Hoja de control para la realizacin de una exposicin oral

Piensa en lo que saben tus compaeros sobre el tema para adaptar el contenido a sus conocimientos. Explica con definiciones o ejemplos los trminos muy especializados.

No introduzcas opiniones
Realiza un esquema de lo que vas a contar: o Comienza con un prrafo introductorio para anunciar cul es el tema o Distribuye las ideas utilizando conectores que ayuden a seguir el hilo (en primer lugar, a continuacin...) o Acaba con un prrafo que sea el resumen de lo que has dicho Utiliza los Verbos en presente Intenta controlar el tono de voz Cuida tu postura y tus gestos

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ACTIVIDAD 5: Para situar los hechos
Una vez que habis trabajado en las actividades anteriores analizando los retos y problemas de la sociedad del siglo XXI, vais a realizar un FRISO CRONOLGICO en el que iris colocando las fechas y acontecimientos de las ltimas cinco dcadas con relacin a los temas que hemos estudiado. PASOS PARA LA REALIZACIN DE UN FRISO HISTRICO

1-Relacionar las fechas con las imgenes y los textos correspondientes. 2-Poner en comn los resultados obtenidos para llegar a un consenso. 3-Elaborar un borrador del friso en vuestro cuaderno marcando solamente las fechas y los acontecimientos. 4-Realizar el friso en el soporte definitivo distribuyendo las tareas : Representar y dividir la lnea cronolgica Escribir los textos Recortar las imgenes...

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PROCEDIMIENTO PARA CONFECCIONAR UN FRISO HISTRICO 1- Escoger el periodo histrico que vais a representar. En este caso un periodo de 50 aos (19552005). 2- Elegir el soporte en que vais a realizar el friso (cartulina, papel de embalar) y el lugar de colocacin : pared, corcho del aula, del centro... 3- Dibujar una lnea horizontal a lo largo de todo el soporte elegido. 4- Dividir la lnea en cinco partes iguales de manera que cada divisin represente una dcada. 5- En cada una de las cinco partes anteriores, hacer diez divisiones iguales para sealar cada uno de los aos de la dcada. 6- Resaltar aquellos aos en los que hayan sucedido los acontecimientos que queremos representar. 7- Colocar junto a los aos resaltados las imgenes de los acontecimientos as como los comentarios sobre los mismos

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ACONTECIMIENTOS:
Ley del divorcio en Espaa (1981) Aparicin del primer ordenador personal (1981) Concesin del premio Nobel a Nelson Mandela (1993 ) Descubrimiento del retrovirus del Sida ((1983) Primera emisin de televisin en Espaa (1956) Clonacin de la oveja Dolly (1996)

Aparicin del telfono mvil ( 1983 )

Aparicin del ordenador porttil (1989) Ley de Extranjera (2000) Concesin del Premio Nobel a Teresa de Calcuta ( 1979) Asesinato de Martn Luther King (1968) Accidente nuclear de Chernobil (1986) Plan de actuacin elica en el Pas Vasco(1996) Nacimiento de Green Peace (1971) Ley de parejas de hecho en el Pas Vasco (2003) 1 trasplante de corazn (1967) Comienzo del estancamiento del crecimiento demogrfico en Espaa (1970) Desastre del Prestige (2002) Llegada del hombre a la Luna (1969) Crecimiento cero de la poblacin (1991)

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TEXTOS:
En 1967 en Ciudad del Cabo, Christian Barnard realiz el primer trasplante cardaco en el ser humano. A los diez das el receptor caminaba por la habitacin. Una neumona bilateral provocar su muerte cuatro das ms tarde.

Es importante sealar que slo mediaron dos aos entre la descripcin clnica de los primeros casos de sida en 1981 y el aislamiento del HIV en 1983. Esto fue posible gracias a la infraestructura cientfica apropiada . Dos parque elicos en Zierbena El Gobierno vasco proyecta la construccin de dos parque elicos, de inciciativa privada, en el monte Punta lucero, situado junto a la playa de La Arena en Zierbana. La instalacin de estos dos aerogeneradores podra iniciarse a mediados de 2003.

Ley 30/1981, de 7 de julio, por la que se modifica la regulacin del matrimonio en el Cdigo Civil y se determina el procedimiento a seguir en las causas de nulidad, separacin y divorcio. La Madre Teresa, de origen albans y ganadora del Premio Nobel de la Paz en 1979, dedic dcadas de su vida al servicio de los pobres y los desposedos de Calcuta junto a la orden de las Misioneras de la Caridad que fund. Indira Gandhi En 1971 gan las elecciones nacionales. Convoc elecciones generales en marzo de 1977 en las que el Partido del Congreso fue derrotado. En las elecciones de enero de 1980, consigui un xito espectacular.

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En 1963, durante una serie de manifestaciones contra la segregacin en Birminghan (Alabama), la polica acometi contra los pacficos manifestantes con perros, mangueras y porras. Martin Lutero King y otros tres mil fueron encarcelados. En otras ocasiones, su casa fue incendiada, recibi amenazas de muerte, y sufri asaltos de reaccionarios blancos. Finalmente, en Abril de 1968, mientras organizaba protestas en Memphis, fue asesinado en el balcn de su hotel. La oveja naci en 1996 y salt a la fama en febrero de 1997, cuando los investigadores del Instituto Roslin, en Escocia, anunciaron que era el resultado de una clonacin. Nelson Mandela (1918) Activista anti-apartheid, presidente de Sudfrica (1994-1999). Ganador del premio Nobel de la Paz (1993). El primer ordenador personal sali al mercado en 1981. Y en una dcada ya se haban vendido cientos de millones de equipos en todo el mundo. Los ordenadores parecen haber venido para cambiar el mundo. Y lo estn haciendo a una velocidad que nadie haba sido capaz de profetizar.

Las autoridades de Espaa confirmaron el martes 19 el hundimiento del barco petrolero "Prestige" a unos 233 kilmetros de las islas Ces, frente a costas del pas. El barco cargado con 70 mil toneladas de combustible se parti en dos y se hundi completamente, segn las fuentes. Al menos seis mil toneladas de combustible se derramaron de la nave y ensuciaron las costas de Galicia, en el noroeste de Espaa.

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ACTIVIDAD 6: Cul es el reto de verdad?

En esta actividad os vais a centrar en el que se puede considerar el gran reto de nuestro siglo: la superacin de la miseria que afecta a gran parte de la poblacin mundial. Para empezar a investigar sobre el tema os proponemos la lectura de dos textos diferentes para que elaboris un texto de sntesis. Debis trabajar por parejas y, posteriormente, comentaremos entre todos las ideas principales que hemos recogido. Recordad y seguid los pasos bsicos para la elaboracin de un texto de sntesis: ELABORACIN DE UN TEXTO DE SNTESIS Leed con atencin los dos textos Buscad la idea principal de cada prrafo en los dos textos Seleccionad con un color la informacin nueva aportada por cada texto

Marcad de otro color la informacin que se repita en los dos textos

Haced un esquema del contenido de vuestro texto Rescribid el nuevo texto

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ACTIVIDAD FINAL: Defendemos una opinin En esta actividad vais a realizar un trabajo relacionado con los textos argumentativos que consistir en la defensa de una postura sobre el tema que habis trabajado en la actividad anterior. Vuestro texto va a tener el formato de una carta al director y es necesario, antes de escribir, que conozcis algunas caractersticas de estos textos.

Ahora que ya conocis qu es un texto argumentativo, su estructura y que tipos de argumentos se pueden utilizar, es el momento de empezar a escribir vuestra carta al director. Seguid los pasos que aparecen en la hoja de control.

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HOJA DE CONTROL
A) LA PLANIFICACIN Elegid vuestra postura argumentativa: a favor o en contra de... Ahora que ya conocis qu es un texto argumentativo, su estructura y qu tipos de argumentos se pueden utilizar, es el momento de empezar a escribir vuestra carta al director. Seguid los pasos que aparecen en la hoja de control. Pensad si vais a defender una opinin individual o representis a un grupo Elegid a quin os dirigs

Escribid en una frase vuestra tesis

Buscad dos o tres argumentos que tengan una importancia semejante y graduadlos Pensad una frase que sirva de conclusin B) LA REDACCION INICIAL Escribid un prrafo de introduccin general Usad la persona gramatical adecuada al tipo de emisor que habis escogido Distribuid la informacin en prrafos de una manera equilibrada

Utilizad conectores que den unidad al texto y ayuden a su comprensin

Expresad causas, consecuencias y condiciones a travs de oraciones subordinadas bien construidas Usad un lxico adecuado Usad correctamente la puntuacin C) LA REVISIN Revisad el texto a medida que lo vais elaborando para comprobar que tanto la organizacin como el contenido reflejan aquella informacin que querais transmitir. Usad correctamente la puntuacin

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MODELO PARA LA REDACCIN DE UNA CARTA AL DIRECTOR

Fecha
Saludo

Escribo para

Las razones a favor / n contra

Despedida

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Secuencia 2
INVESTIGAMOS LA REALIDAD Actividad previa: Se trata de que los alumnos y alumnas reconozcan los pasos que deben realizar para completar un pequeo trabajo de investigacin. Actividad 1: Actividad centrada en la confeccin de mapas conceptuales. Su finalidad es activar la generacin de ideas para en un paso posterior confeccionar el esquema del trabajo.

Actividad 2: Consiste en realizar una primera bsqueda de informacin utilizando tcnicas para la recogida de la misma. El sentido de la actividad est centrado en el manejo de fuentes diversas y en la utilizacin de tcnicas auxiliares para descartar o escoger la informacin.
Actividad 3: Esta actividad quiere guiar a los alumnos y alumnas en la seleccin y estructuracin de la informacin recogida. El acento se pone en que sean capaces de sealar los aspectos novedosos y aquellos que se repiten en las diferentes fuentes seleccionadas. Actividad 4: Se centra en la fase de elaboracin. Los alumnos deben empezar a elaborar un borrador siguiendo las indicaciones de la hoja de control. Actividad 5: Esta actividad persigue la revisin del borrador mediante el intercambio de los mismos para proceder posteriormente a la elaboracin del texto definitivo. Actividad 6: Actividad de lengua oral en la que los alumnos exponen el resultado de su trabajo. Actividad de comprensin para reconstruir el esquema de las diferentes exposiciones.

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ACTIVIDAD PREVIA: La organizacin del trabajo.
En esta actividad os presentamos las diferentes etapas necesarias para la realizacin de un trabajo de investigacin. Estn desordenadas y vuestra tarea consiste en ordenarlas para tener una imagen clara del proceso que debis llevar a cabo. Despus de hacerlo por parejas, se pondrn en comn los resultados.

ORDEN ADECUADO
Bsqueda y recogida de informacin Integracin de la informacin disponible para cada apartado Revisin final del texto y del formato Elaboracin de un esquema inicial Bsqueda de un tema Decisin sobre los aspectos del formato Redaccin del borrador inicial Revisin y adecuacin del 1 esquema Incorporacin de elementos grficos Elaboracin del ndice Acopio de ideas sobre el tema Subrayado de la informacin disponible Eleccin del tipo de texto Reparto de tareas en el grupo Seleccin de informacin

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ACTIVIDAD 1: A la bsqueda de ideas
La eleccin del tema es el paso previo para la realizacin de un trabajo. En este caso los temas deben estar relacionados con los retos y problemas trabajados en la secuencia anterior. Podis utilizar las actividades realizadas para concretar el tema. De todos modos no debis olvidar que el enfoque del tema siempre debe presentar el contraste entre pases en vas de desarrollo y pases desarrollados.
TEMA ELEGIDO: Como un tema por si solo da muy pocas pistas, vais a intentar buscar ideas sobre el mismo utilizando para ello tcnicas de generacin de ideas. Os proponemos utilizar la tcnica de los mapas conceptuales y de la estrella para buscar ideas que os sirvan para desarrollar el tema elegido

Qu?
Quin? Por qu? Dnde? Cundo? Cuntos? Cmo? Para qu?

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polticas

Reparto en el mundo

CAUSAS

sociales econmicas

La renta mnima

LA POBREZA
Tipos de pobreza
Posibles soluciones

Consecuencias

Enfermedad
Injusticia Hambre

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Una vez que hayis buscado ideas para desarrollar vuestro tema, escribir el esquema provisional que marcar el desarrollo de vuestro trabajo.
ESQUEMA PROVISIONAL

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ACTIVIDAD 2: Las fuentes de informacin Esta actividad debis realizarla en la biblioteca o en otro lugar donde tengis acceso a diferentes fuentes de informacin ( enciclopedias, libros de texto, Internet...) Una vez escogido el tema y recopiladas algunas ideas iniciales para el desarrollo del mismo, debis buscar la informacin que os ayude a desarrollar vuestro trabajo. Podis utilizar los recursos que os ofrece la profesora, pero, adems, debis buscar por vuestra cuenta ms fuentes de informacin. Despus de revisar las fuentes de informacin, debis seleccionar aqullas que sean ms adecuadas para el desarrollo de vuestro tema y reflejar esta seleccin en la ficha I.

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PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR
UNA BSQUEDA DE INFORMACIN Apuntar en una hoja QU NECESITIS SABER Y SOBRE QU
Consultar el CATLOGO GENERAL de la biblioteca buscando los libros relacionados con el tema del trabajo: oSeleccionad dos o tres ttulos que os parezcan adecuados

oRevisad el ndice o sumario para decidir si os pueden ser de utilidad

oEn caso afirmativo, rellenad la ficha I Consultar el apartado de las biblioteca dedicado a LOS LIBROS DE TEXTO: oSeleccionad aquellos relacionados con las Ciencias Sociales oRevisad el ndice o sumario para decidir si os pueden ser de utilidad oEn caso afirmativo, rellenad la ficha I Revisar las ENCICLOPEDIAS TEMTICAS de la biblioteca: oBuscad las entradas relacionadas con vuestro tema oRevisadlas para decidir si os pueden ser de utilidad oEn caso afirmativo, rellenad la ficha I Utilizar el BUSCADOR GOOGLE para seleccionar alguna pgina de Internet: oUsad la herramienta de bsqueda avanzada para buscar la informacin oEscribid el trmino de la bsqueda de la manera ms concreta posible oSeleccionad dos o tres pginas oRevisad su contenido para decidir si os pueden ser de utilidad oEn caso afirmativo, rellenad la ficha I

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FICHA I

FICHA PARA LA SELECCIN DE LAS FUENTES DE INFORMACIN

Fuente de informacin: La utilizaremos para:
el apartado

el apartado

el apartado

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ACTIVIDAD 3: Cmo saber qu es lo importante?

En este momento del trabajo debis de haber completado la recogida de informacin. Es el momento de que empecis a seleccionar los datos que van a formar parte de vuestro trabajo y a realizar una primera estructuracin de los mismos de acuerdo al esquema inicial que habis confeccionado en la actividad nmero 1.

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PROCEDIMIENTO PARA LA SELECCIN DE LA INFORMACIN
Leed el contenido de las fuentes de informacin que habis escogido. Empezad a seleccionar los datos que vais a incorporar al trabajo: Buscad la idea principal de cada prrafo en los textos Seleccionad con un color la informacin nueva aportada por cada texto Marcad de otro color la informacin que se repita en los textos Prestad atencin a no repetir dos veces la misma informacin. Decidid qu apartado del trabajo es el ms adecuado para introducir la informacin.

Revisad el esquema inicial pues puede ser necesario revisarlo de acuerdo con la informacin de la que disponis. Recordad que debis citar la fuente de dnde habis obtenido la informacin.

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ACTIVIDAD 4: Y el trabajo se hace papel Llega el momento de que abordis la redaccin del trabajo. En un principio vais a hacer un borrador que una vez revisado, se convertir en vuestro trabajo definitivo. Para redactar el texto utilizar los consejos de la hoja de control. HOJA DE CONTROL En relacin con los aspectos lingsticos del trabajo:
Distribuir la informacin en apartados de acuerdo al esquema final Distribuir la informacin de cada apartado en prrafos de una extensin similar. Un prrafo, una idea. Relacionar los prrafos con los trminos adecuados. Utilizad las listas de conectores. Redactar el texto procurando: Utilizar la 3 persona u oraciones impersonales Utilizar los verbos en presente, mayoritariamente Escribir las frases empleando el modo indicativo Escoger un tono adecuado sin valoraciones Utilizar el tipo de oraciones adecuado Utilizar un vocabulario adecuado al tema explicando los trminos que puedan resultar desconocidos.

En relacin con los aspectos formales del trabajo:

Preparar una portada. Introducir los grficos e imgenes en el lugar correspondiente. Utilizar tipografas diferentes para marcar los diferentes apartados del texto y su estructura. Escribir el ndice

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ACTIVIDAD 5: La revisin del borrador

Una vez realizado el borrador del trabajo, os lo intercambiaris con otro grupo para proceder a su revisin. Debis ir rellenando la plantilla que se os proporciona y marcando en el texto los aspectos que se pueden mejorar. Tras la revisin procederis a la elaboracin del texto definitivo.

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Criterios de correccin Comentarios

Adecuacin

El texto consigue su finalidad de informar? Est escrito en 3 persona? Hay oraciones impersonales? El registro utilizado (vocabulario) es el adecuado? Muy culto? Muy coloquial? El texto consigue su finalidad de informar? Est escrito en 3 persona? Hay oraciones impersonales? El registro utilizado (vocabulario) es el adecuado? Muy culto? Muy coloquial? Los prrafos estn relacionados entre s? Aparecen conectores? Hay errores de puntuacin? Se pierde la referencia temtica? Qu tiempo y modo verbal predomina? Predominan las oraciones enunciativas? Hay faltas sintcticas? Hay confusiones o errores lxicos? Hay faltas ortogrficas? El texto est dispuesto en la hoja de manera adecuada? La utilizacin de la tipografa es adecuada? Hay portada? Hay ndice?

Coherencia

Cohesin

Correccin

Otros

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ACTIVIDAD 6: La comunicacin de los resultados
En esta actividad cada grupo debe realizar una exposicin oral ante sus compaeras sobre el tema de su trabajo. Todos los componentes del grupo deben participar en la exposicin.

Hoja de un control para la realizacin de una exposicin oral

Realiza un esquema de lo que vas a contar

Intenta introducir algn ejemplo o ancdota que d inters a tu exposicin Revisa el vocabulario comprobando si es necesario explicar algn trmino a tus compaeros Ten cuidado con la utilizacin de palabras comodines Intenta controlar el tono de voz, tu postura y el gesto Utiliza grficos y elementos audiovisuales Acaba tu exposicin haciendo una pequea conclusin de lo expuesto
Para facilitar una escucha activa el grupo que efecta la exposicin entregar a los dems el esquema vaciado de la misma. Este esquema deber ser completado por los alumnos y alumnas durante la exposicin.

Si queris poneros en contacto con nosotras

Marimar Prez marimar@berritzeguneak.net Adela Fernndez b07bigarrengh@berritzeguneak.net Ana Basterra b08bigarrengh@berritzeguneak.net