Estrategias innovadoras en el aula de MATEMTICA

Mdulo 3

OBJETIVOS
Conocer estrategias y tcnicas para mejorar su intervencin didctica en el aula. Disear actividades y sesiones de aprendizaje aplicando los contenidos del mdulo. Implementar y evaluar sesiones de aprendizaje de innovacin para superar dificultades detectadas en el rendimiento de sus estudiantes en Matemtica Validar y mejorar las estrategias propuestas en el mdulo. Autoevaluar su desempeo docente.

Estrategias innovadoras en el aula de Matemtica

DIMENSIN AFECTIVA DE LOS ALUMNOS Estrategias didcticas innovadoras para desarrollar las capacidades fundamentales

Razonamiento y demostracin
Fundamentos tericos El modelado

Comunicacin matemtica
Las discusiones matemticas

Resolucin de problemas
Fundamentos tericos Tcnica de lectura analtica

El cuaderno de matemtica
El juego El mtodo de la demostracin Organizadores mentales

Tcnica de reformulacin Tcnica de modelacin

T. Problemas auxiliares
La historia de la Matemtica

Tcnica de comprobacin
Otras formas de expresin Tanteo inteligente

Dimensin Afectiva para el aprendizaje de la Matemtica.

DINMICA 1
Nos organizaremos en grupos Resolvemos la Ficha 1 Puesta en comn Reflexiones

Estrategias para fortalecer la dimensin afectiva de los alumnos Tener en cuenta:

Asegurar que alumnos comprendan el objetivo de la clase. Enfatizar en aprendizaje de proceso y no slo de resultado. Promover experiencias que favorezcan el xito.

Ayudar

a tolerar la frustracin.

Conocer

los errores y dificultades, usar con un carcter formativo. a manejar su inteligencia

Ayudar

emocional en Matemtica.
Dar

respuestas asertivas, que aseguren el

bienestar y equilibrio emocional de sus

alumnos.

Qu es el razonamiento y demostracin ?
Capacidad que posee toda persona para desarrollar un conjunto de habilidades cognitivas o intelectuales.
Estas le permiten: Comprender, relacionarse e interactuar con los seres y objetos de su entorno.

Objetivos del razonamiento y la demostracin

Identificar, discriminar, relacionar, decodificar datos, grficos o informacin relevante para determinar hiptesis. Analizar, comparar, interpretar, codificar, organizar, inferir, resolver y aplicar algoritmos en sus demostraciones. Formular, fundamentar, concluir, sintetizar y argumentar sus demostraciones.

Dinmica 2: Juego lgico o Actividad usando mtodo de demostracin.

Nos organizamos en grupos. Analizamos cmo aplicar el material para desarrollar la capacidad de razonamiento y demostracin en sus alumnos. Puesta en comn usando el MODELO EXPERTO

Ensear a razonar mediante modelo experto

Explicacin por parte del profesor o estudiante de los pasos que va realizando para llegar a un resultado o ensear un procedimiento matemtico.
Genera en los estudiantes un ANALISIS reflexivo de los pasos aplicados y DISCUSIN o dilogo sobre el proceso o pasos mostrados. Mostramos cmo razonamos, qu pasos seguimos, qu decisiones tomamos, etc.

Los juegos Lgicos

Constituyen un desafo interesante motivador tanto en forma personal como en el trabajo en equipo. Orientaciones metodolgicas para introducir juegos:
Identifique los contenidos matemticos. Identifique las capacidades y habilidades. Planifique su sesin de clase incluyendo este tipo de actividades. Reflexione sobre el juego y lo que necesit para resolver.

El Mtodo de la demostracin
Una demostracin matemtica se organiza mediante una secuencia de enunciados reconocidos como verdaderos o que se pueden deducir de otros, en base a un conjunto de reglas bien definidas.
As nuestros alumnos aprendern a argumentar, fundamentar, explicar, mostrar o ejemplificar un procedimiento realizado o conjetura formulada.

Comunicacin Matemtica
Segn el DCN nuestros alumnos deben lograr: Organizar y comunicar su pensamiento matemtico

Usar diferentes formas de representacin del lenguaje matemtico

Desarrollar el lenguaje matemtico

La comunicacin matemtica
Requiere desarrollar capacidades de:
Interpretar Representar Graficar Traducir

Estrategias de comunicacin Matemtica Discusiones matemticas

Uso del cuaderno de matemtica Uso de organizadores mentales

La Historia como conexin entre la matemtica y el lenguaje

Otras formas de comunicacin

Dinmica 3:

El jurado 13

Acusado: La comunicacin Matemtica

Resolucin de problemas
Establece un plan de solucin y lo lleva adelante.

Conocimiento Estratgico para Resolver problemas

Aplica tcnicas apropiadas y con eficacia.

Sabe utilizar los conocimientos que dispone y necesita

Sabe corregir sus respuestas y su actuacin para ser eficaz.

Tcnicas para resolucin de problemas (Luceo1999)

Lectura analtica

Importante saber:
Cundo utilizar una determinada tcnica? Para qu usarla? Cmo usarla? en qu condiciones? Evaluar su aplicacin.

Reformulacin Modelacin Determinacin de problemas auxiliares Tanteo inteligente De la comprobacin

Tcnica Analtica
Objetivo: Comprensin del problema.
Consiste en: Lectura profunda del texto del problema: enunciado, datos, pregunta (s) para
Diferenciar partes

Pasos:
1.Leo con detenimiento. Identifico conocido/desconocido
2. Descifro palabras desconocidas. 3.Identifico condiciones dadas

Distinguir relaciones explcitas o implcitas

4.Identifico relaciones entre partes del problema.

5.Si es til, empleo tcnica del modelado.

Ejemplo
Fabio haba reunido cierta cantidad de dinero. Ha gastado 40 soles en libros de cuentos, S/. 22 en tarjetas y S/. 6 en golosinas. Despus su ta le regala 16 soles.Si al final posee 56 soles. Cunto dinero haba reunido Fabio?

Datos conocidos Lo que le regal su ta Lo que gast Lo que le qued al final

Datos desconocidos Cunto dinero tena al inicio

No hay datos en exceso. Palabras desconocidas: Entender la expresin Si al final posee

Entre estos datos existen relaciones de parte todo que estn dadas por las condiciones: * El dinero que gast y el que le queda son partes de un todo.

inicio
gast

regal
dinero final

Uso del modelado

Dinmica 4: Aplicar la tcnica de la lectura analtica

Nos organizamos en grupos. Formulamos un problema. Desarrollar cada paso: Formular preguntas y sus respuestas. Puesta en comn

Muchas gracias.