Aprendizaje e intervencin educativa en la vejez

Inters por aprender

Contexto Cambios socio-culturales

 Soc. orientada al pasado

cambios lentos baja produccin de conocimiento el futuro repite el pasado

Soc. orientada al presente

cambios de la tecnologa estilos de vida permanentemente modificados generaciones con menos experiencias comunes

Soc. orientada al futuro

era de la informacin aumenta fractura entre generaciones

Se hace necesario seguir aprendiendo

El aprendizaje significativo en la adultez y la vejez se define como aquel que el individuo partiendo de lo que conoce (preconcepto) y gracias a la mediacin (interaccin) reorganiza sus conocimientos (esquemas cognitivos) con nuevas dimensiones y estructuras (subordinacin, supraordinacin) que es capaz de transferir otras realidades (funcionalidad cognitiva) describiendo los procesos y principios explicativos que afectan a tales realidades (significatividad lgica) y mejorando su capacidad de organizacin comprensiva (aprender a aprender) en relacin a otras experiencias de aprendizaje (significatividad psicolgica). Serra et al (1996)

A partir de la Mediana edad

Cambios cognitivos: Incremento de procesos y contenidos ligados a la inteligencia Mayor integracin afectiva, emocional e intelectual

Funciones de la edad

Teora del Desarrollo

Acelerar Desacelerar Modificar

Integrar el contexto Aprendizaje significativo

Intervenciones posibles

Aprender

Teora Cognitiva
Rehabilitacin Prevencin Estimulacin

Decremento irreversible Decremento con compensacin Decremento por desuso Incremento continuo

Birren y Woodruff Metas de intervencin -Reduccin de la deprivacin cultural - Enriquecimiento

Perspectiva Socio-cultural

Boyer y Levine Intervencin educativa

Componentes cognitivos / evolutivos / sociales Culturales / filosficos

Cualquier desarrollo curricular dirigido a la educacin del los mayores debe apuntar

Uso compartido de smbolos Sentido compartido de pertenencia a grupos e instituciones Consumo y produccin compartida Relacin compartida con la naturaleza Sentido compartido del tiempo Valores y creencias compartidas

Calidad de vida y aprendizaje

Calidad de vida
La percepcin del individuo de su propia vida en el contexto de la cultura y el sistema de valores en los cuales vive en relacin con sus objetivos, expectativas, patrones y preocupaciones.
O.M.S.

Estudio de cambios en el desarrollo personal (282 personas)

Importantes cambios percibidos:
Integracin social Descubrimiento de potencialidades personales Cambios metacognitivos Mejora en su autoconcepto

Estudio de cambios en el desarrollo personal (282 personas)

Importantes cambios percibidos:
Recuperacin de actividades y deseos pasados Modificaciones en su estilo de vida Contribuye a la adaptacin social Mejora las relaciones familiares

Sujeto envejeciente

Educacin
Adaptabilidad cognitiva

Incorpora nuevos recursos personales

Favorece el pensamiento reflexivo y crtico

Aprendizaje
Construccin intra inter - transubjetiva que capitaliza no slo las experiencias previas del sujeto sino tambin la historicidad y la problematizacin de la realidad.