MANEJO CONDUCTUAL

Rodrigo Martnez Psiclogo.

El trmino de manejo conductual se refiere al proceso de aplicacin de los principios de aprendizaje para remediar los problemas conductuales de los nios.

NO HAY EDUCACION SIN AUTORIDAD

En nuestra sociedad existe actualmente una crisis de autoridad dentro de la familia, con efectos como : Deterioro de la familia

Perjudica la formacin del nio

Desde la mas tierna infancia hay que aprender a poner Limites

Como se hace? Consejos para establecer lmites firmes:

1- Si queremos que un nio haga o deje de hacer algo hay que decrselo con claridad, centrndonos en lo que queremos que haga o deje de hacer.

Por ejemplo, si el nio nos interrumpe cuando estamos hablando con otra persona habra que decirle No me interrumpas cuando hablo con otra persona, en vez de No seas pesado o Comprtate como un nio mayor.

2-Hablar con calma, no hace falta gritar:

Dar las rdenes o instrucciones en un tono de voz normal puede trasmitir ms firmeza que dar un grito, que slo significa que se empieza a perder el control en uno mismo.

3-Un lmite es firme si siempre lleva aparejada la consecuencia. La consistencia es el punto ms importante del establecimiento de lmites: cuando el nio sabe que siempre los adultos actan como han acordado, tendrn en cuenta las reglas y las respetarn.

4- Respaldar las palabras con hechos, ya que para los nios los hechos son mas elocuentes que las palabras, y as se darn cuenta que usted no se limita solo a hablar. 5- Establecer las reglas desde un principio, no cuando se efecta la conducta problemtica.

Tcnicas para el manejo de conductas difciles

Frente a desobediencias tener una comunicacin efectiva: Quiero que hagas ahora tu dibujo Hablar directamente no deja espacio para dudas. Para expresar bien lo que queremos que los nios hagan se debe utilizar el uso de las palabras con la forma adecuada de expresarla (gestos).

Siempre hable a los nios mirando a los ojos , el contacto visual es fundamental para los seres humanos y aumenta la eficacia de lo que uno transmite. Si el nio le esconde la mirada levante suavemente la cabeza hasta que sus ojos se encuentren.

Manejo de discusiones
Son esenciales para cuando se les ordena hacer algo a los nios y estos responden con distintos argumentos. Tcnica del disco rayado : 1-Determinar claramente lo que el nio haga, Ejemplo: Quiero que levantes los juguetes 2-Continu repitiendo lo que usted quiere cuando el nio le discuta. No responda a ninguno de sus argumentos. 3-Si despus de realizar esta tcnica el nio aun no hace caso esta obligado a apoyar sus palabras con accin.

EJEMPLO:
Prvulo: Ricardo ,por favor, junta tus juguetes ahora. Alumno : y por que yo si pedro nunca los junta? Prvulo: Ese no es el tema ,yo quiero que juntes tus juguetes. Alumno: Esta bien ,ya le escuche.

RESPUESTAS O REACCIONES INEFICACES

1. RESPUESTAS INSEGURAS

Cuando no le transmite al nio en forma precisa, fcilmente comprensible y firme lo que se espera que haga

As les abren la puerta para que ignoren sus palabras y hasta se aprovechen de ellos, porque les comunican, sin darse cuenta, que no estn hablando en serio o que carecen de fortaleza para corregirlos

PREGUNTAS

Frecuentemente siguen a ejemplos como el anterior

Por qu te portas mal conmigo?

Cuntas veces tengo que decirte que termines los deberes?

Porqu no me haces caso?

La pregunta es insegura porque slo transmite el disgusto, sin expresar autoridad o gua

La reaccin asertiva debi ser: prohibirle salir hasta que terminara los deberes

Afirmacin inefectiva
Te ped que ordenaras tu cuarto, pero an no lo haces

No me haces caso

La simple comprobacin de una conducta inadecuada del nio, lleva con frecuencia a que los padres, desconcertados, pretendan averiguar los motivos del comportamiento impropio.
Esto slo hace que se debilite su posicin, puesto que el pequeo no sabe o no quiere manifestar por qu acta de ese modo.

RUEGO
Estoy cansada/o, por favor anda a dormir

El ruego al nio, pidindole que sea comprensivo y se apiade del adulto, transmite una imagen paterna de fragilidad y debilidad, perdiendo as su autoridad

IGNORAR LA DESOBEDIENCIA
Cecilia, dejaste mojado el piso. Anda a secarlo

(Recostada en un sof): Si, mam, ya voy

(Varios minutos despus): Cecilia, te dije que dejaras esa revista y fueras a secar!

Dar una orden sin verificar que se cumpla, es como decirle al nio: Tengo que darte esta orden, pero si no me haces caso, no te preocupes porque no te pasar nada. Tal actitud debilita la educacin de los nios

Ya voy, ya voy, djeme terminar de leer!

RESPUESTAS HOSTILES O AGRESIVAS

Amenazas sin contenido
ya vas a ver Me las vas a pagar todas juntas

Los nios as aprenden a una edad temprana que no deben tomarlas en serio, ya que son el arma de los padres dbiles, sin recursos y tomados como por sorpresa

Formas de disminuirlos

Me vuelves loca Me enfermas Eres un desastre Sin vergenza irresponsable

Estas formas transmiten rabia y agresin, que representa una mezcla equivocada de autoritarismo y exasperacin. Estas actitudes pueden llevar inicialmente a la sumisin y luego a la rebelda

PENITENCIAS EXCESIVAS
El castigo debe tener un comienzo y un final. Cuando es excesivo, es frecuente que los padres den marcha atrs, pasando as el mensaje de que se les puede tomar para la broma por su propia incoherencia

Le haba dicho a Martn que no lo dejara salir de casa durante un mes ya no lo aguanto! Hoy mismo suspendo el castigo

CASTIGOS FSICOS

En general los castigos fsicos es el resultado de una explosin paterna impensada, con efectos negativos sobre la educacin de los nios.

Tcnicas de Manejo Conductual

Acciones Disciplinarias:

LAS MEDIDAS DE DISCIPLINA DEBEN CONSISTIR EN ALGO QUE NO LES GUSTE, PERO QUE NO LOS DAE NI FSICA NI PSICOLGICAMENTE

Retiro de Privilegios:
Retiro de actividades que le gusten y que sean habituales

Ejemplo: - comer fuera de hora

- jugar afuera - ver televisin

Condicionar conductas Agradables:

Que antes que hagan algo que desean, cumplan con lo que deben hacer

Intervencin paradjica: damos la indicacin contraria para descolocar al nio Indicaciones verbales: Hace esto AHORA! Reparaciones: El nio debe reparar el espacio fsico que destruy Frustracin: Se utiliza para ver si el nio internaliz lo enseado

Hablar directa y asertivamente no deja dudas en la mente del nio sobre lo que usted exactamente quiere que haga. Esto no los intimida, sino que les da seguridad, porque nada mejor para ellos es ver en sus padres a personas con personalidad.

Los hijos se quedan sin argumentos y no se distraen del mensaje que se les quiere transmitir. Por otra parte, ayuda a los padres a mantener la serenidad y la calma, tan necesaria para formar hijos con personalidad.

Tcnica de la extincin
Hay un principio psicolgico que establece todo estmulo que no es respondido, se extingue. Cuando no se responde reclamo inadecuado de los hijos, habr inicialmente una explosin de llanto para captar la atencin y forjar una respuesta favorable. Luego, sta se ir extinguiendo poco a poco. Es imprescindible tener fortaleza para no ceder.

Tcnica del Tiempo Fuera Un nio pequeo tira pedazos de pan durante la comida familiar y sus hermanos lo festejan. La madre le ordena que deje de hacerlo, pero alentado por sus hermanos, continua con su proeza. Lo ms difcil ser sacarlo de la mesa y llevarlo a comer solo a otra habitacin, donde nadie festeje sus malas conductas, y deje de ser, a su vez, el motivo del caos familiar.

Es conveniente presentar las medidas disciplinarias como una eleccin de los nios, dndoles la opcin de terminar su conducta impropia o enfrentar el castigo que esta conducta conlleva

Fin