O que ?

Uma disfuno psiconeurolgica associadas,tais como perturbaes,orientao,tempo,linguagem,escrita,soletrao, memria,percepo visual e auditiva,habilidades motoras e habilidades sensoriais relacionadas.

Tipos de dislexia Fonolgica de desenvolvimento ou de evoluo - atinge tanto crianas como adultos,que podem
apresentar manifestaes associadas como:disperso,desateno,hiperatividade e alteraes da coordenao motora.

Adquirida atinge adultos e idosos. provocada por

trauma,acidente vascular cerebral,doenas desgenerativas e tumores.

Tipos com finalidades educacionais

Dislexia auditiva Dislexia visual.

Causas
A dislexia tem sido relacionada a fatores genticos, acometendo pacientes que tenham familiares com problemas fonolgicos, mesmo que no apresentem dislexia. As alteraes ocorreriam em um gene do cromossomo 6 . A dislexia, em nvel cognitivo- lingstico, reflete um dficit no componente especfico da linguagem , o mdulo fonolgico, implicado no processamento dos sons da fala. Uma criana que tenha um genitor dislxico apresenta um risco importante de apresentar dislexia, sendo que 23 a 65 % delas apresenta o distrbio. Um gene recentemente relacionado com a dislexia chamado de DCDC2. Segundo o Dr.Gruen, geneticista da Universidade dos Estados Unidos, ele ativo nos centros da leitura do crebro humano. Outro gene, chamado Robo1, descoberto por Kere, professor de gentica molecular do Instituto Karolinska de Estocolmo, um gene de desenvolvimento que guia conexes, chamadas axnios, entre os dois hemisfrios do crebro. Pesquisadores dizem que um teste gentico para a dislexia pode estar disponvel dentro de um ano. Crianas de famlias que tm histria da dislexia podero ser testadas. Se as crianas tiverem o risco gentico, elas podem ser colocadas em programas precoces de interveno.

Sintomas
A dificuldade de ler e soletrar mostra-se por dificuldades diferentes em:

Crianas (3 a 7 anos)
Fala atrasada em relao a outros da mesma idade; Dificuldade para reconhecer rimas simples e memorizar cantigas infantis; Dificuldades para aprender,reconhecer e nomear as letras do alfabeto; Desinteresse por livros de histrias,figuras,canes,jogos e brincadeiras que envolvam sons verbais(cantar canes de filmes e desenhos,por exemplo)

Crianas (a partir dos sete anos)

Dificuldade para pronunciar palavras longas ou complexas; Confunde letras graficamente parecidas ou com sons semelhantes (d/b,q/,p/q),o que dificulta a leitura at de palavras simples; Frequentemente inverte omite letras e slabas (ouve telefone e repete tefelone); Desinteresse total por ler e escrever,noo de que o aprendizado muito penoso.

Adolescentes e adultos
Dificuldade para escrever uma simples carta,redigir redaes ou at mesmo uma prova escrita; Lentido ou necessidade de acompanhar a leitura com algum tipo de apoio (dedo,caneta e rgua); Falhas de interpretao de textos; Sinais de pontuao estranhos ou ausncia deles; Confuso entre direita e esquerda e dificuldade no sentido de orientao; Falhas na memria recente,de curto prazo;

Como identificar
A seguir algumas das caractersticas mais comuns: A criana inteligente e criativa mas tem dificuldades em leitura, escrita e soletrao. Costuma ser rotulado de imaturo ou preguioso. Obtm bons resultados em provas orais, mas no em avaliaes escritas. Tem baixa auto-estima e se sente incapaz. Tem habilidade em reas como arte, msica, teatro e esporte. Parece estar sempre sonhando acordado. desatento ou hiperativo. Aprende mais facilmente fazendo experimentos, observaes e usando recursos visuais. .

Viso, leitura e soletrao:

Reclama de enjos, dores de cabea ou estmago quando l. Faz confuses com as letras, nmeros palavras, seqncias e explicaes verbais. Quando l ou escreve comete erros de repetio, adio ou substituio. Diz que v ou sente um movimento inexistente quando l, escreve ou faz cpia. Parece ter dificuldades de viso, mas exames de vista no mostram o problema. L repetidas vezes sem entender o texto. Sua ortografia inconstante.

Audio e linguagem:

facilmente distrado por sons. Tem dificuldades em colocar os pensamentos em palavras. s vezes pronuncia de forma errada palavras longas. Dificuldades com cpia e escrita. Sua letra muitas vezes ilegvel. Pode ser ambidestro. Com freqncia confunde direita e esquerda ou acima e abaixo.

Escrita e habilidades motoras:

Matemtica e gerenciamento do tempo:

Tem problemas para dizer a hora, controlar seus horrios e ser pontual. Depende dos dedos ou outros objetos para contar. Muitas vezes sabe a resposta, mas no consegue demonstr-la no papel. Faz exerccios de aritmtica, mas considera difcil problemas com enunciados. Tem dificuldade em lidar com dinheiro.
Excelente memria a longo prazo para experincias, lugares e rostos. No entanto tm memria ruim para seqncias e informaes que no vivenciou.

Memria e cognio:

Diagnstico
Exame clnico Avaliao global(neuropeditrica,psicolgica,fonoaudiolgica,neurolgica, oftalmolgica e psicopedaggica); Neuropsicolgica(testes que avaliam o funcionamento cognitivo,como de raciocnio,memria,linguagem,ateno e capacidade de clculo);

Tratamento
Uma vez diagnosticada a dislexia, segundo as particularidades de cada caso, o encaminhamento orientado permite abordagem mais eficaz e mais proveitosa, pois o profissional que assumir o caso no precisar de um tempo para identificao do problema, bem como ter ainda acesso a pareceres importantes. Tendo conhecimento das causas das dificuldades, do potencial e a individualidade do paciente, o profissional pode utilizar a linha teraputica que achar mais conveniente para o caso particular. Os resultados devem surgir de forma progressiva. Em oposio opinio de muitos se pode afirmar que o dislxico sempre contorna suas dificuldades e acha seu caminho. O dislxico tambm tem sua prpria lgica e responde bem a situaes que estejam associadas a vivncias concretas. A harmonia entre o profissional coordenador e o paciente e sua famlia podem ser decisivos nos resultados. O mecanismo de programao por etapas, somente passando para a seguinte quando a anterior foi devidamente absorvida, retornando s etapas anteriores sempre que necessrio, deve ser bem entendido pelo paciente e familiares

O tratamento deve ser realizado por um especialista ou algum que tenha noes de ajuda ao dislxo. Deve ser individual e freqente. Durante o tratamento deve-se usar material estimulante e interessante. - Ao usar jogos e brinquedos empregar preferencialmente os que contenham letras e palavras. - Reforar a aprendizagem visual com o uso de letras em alto relevo, com diferentes texturas e cores. interessante que ele percorra o contorno das letras com os dedos para que aprenda a diferenciar a forma da letra. Deve-se iniciar por leituras muito simples com livros atrativos, aumentando gradativamente conforme seu ritmo. No exigir que faa avaliao de outra lngua. Deve-se dar mais importncia na superao de sua dificuldade do que na aprendizagem de outra lngua. O tratamento psicolgico no recomendado a no ser nos casos de graves complicaes emocionais. Substituir o ensino atravs do mtodo global (j que no consegue perceber o todo), por um sistema mais fontico.

No estimule a competio com colegas nem exija que ele responda no mesmo tempo que os demais. Oriente o aluno para que escreva em linhas alternadas, para que tanto ele quanto o professor possa entender o que escreveu e poder corrigi-los. Quando a criana no estiver disposta a fazer a lio em um dia ou outro no a force. Procure outras alternativas mais atrativas para que ele se sinta estimulado. Nunca critique negativamente seus erros. Procure mostrar onde errou, porque errou e como evit-los. Mas ateno: no exagere nas inmeras correes, isso pode desmotiv-lo. Procure mostrar os erros mais relevantes. Pea que os pais releiam o dirio de classe sem critic-los por no conseguir faz-lo, pois a criana pode esquecer o que foi pedido e/ou no conseguir ler as instrues.

Dislexia e o fracasso escolar

A linguagem fundamental para o sucesso escolar. Ela est presente em todas as disciplinas e todos os professores so potencialmente professores de linguagem, porque utilizam a lngua materna como instrumento de transmisso de informaes. Muitas vezes uma dificuldade na aprendizagem da Matemtica est mais relacionada compreenso do enunciado do que ao processo operatrio da soluo do problema. Os dislxicos, em geral, sofrem tambm de discalculia dificuldade de calcular porque encontram dificuldade de compreender os enunciados das questes. Por isso necessrio que o diagnstico da dislexia seja precoce. J nos primeiros anos da Educao Infantil, pais e educadores devem se preocupar em encontrar indcios de dislexia em crianas de 4 a 5 anos aparentemente normais. Quando no se diagnostica a dislexia ainda na Educao Infantil, os distrbios de letras podem levar crianas de 8 a 9 anos j no Ensino Fundamental, portanto a apresentar perturbaes de ordem emocional, afetiva e lingstica. Uma criana dislxica encontra dificuldade para ler e as frustraes acumuladas podem conduzir a comportamentos anti-sociais, agressividade e a uma situao de marginalizao progressiva.

Pais, professores e educadores devem estar atentos a dois importantes indicadores para o diagnstico precoce da dislexia: a histria pessoal do aluno e as suas manifestaes lingsticas nas aulas de leitura e escrita. Quando os professores se deparam com crianas inteligentes, saudveis, mas com dificuldade de ler e entender o que leram, devem investigar imediatamente se h existncia de casos de dislexia na famlia. Em geral, a histria pessoal de um dislxico traz traos comuns, como o atraso na aquisio da linguagem, atrasos na locomoo e problemas de dominncia lateral. O histrico de dificuldades na famlia e na escola poder ser de grande utilidade para profissionais como psiclogos, psicopedagogos e neuropsiclogos que atuam no processo de reeducao lingstica das crianas dislxicas.

reas envolvidas no processamento da leitura/escrita

reas do crebro afetadas

Mitos que no podem crescer

A dislexia contagiosa? No.Ela usualmente hereditria. Uma pessoa pode ser mediamente dislxica? Sim.Ningum apresenta um quadro com todos os sinais de dislexia. A dislexia uma doena? No A dislexia pode passar sem que se tome alguma providncia? No.Quanto antes ela identificada e so tomadas as medidas de tratamento,maiores podem ser os benefcios do tratamento.

Dicas para lidar com um aluno dislxico

No exclua o dislxico da sala de aula; Estimule o aluno a fazer todos os exerccios e parabenize-o sempre pelo esforo e pelo sucesso; Pergunte se no ficou alguma dvida na exposio da matria; Lembre-o de anotar datas de provas,tarefas e pesquisas; Pea que ele tome nota de determinadas explicaes ou dicas que no constem no texto; D mais tempo durante as provas,lendo sempre o enunciado em voz alta e certificando-se de que ele entendeu o que foi pedido.Uma boa sada fazer provas orais.