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REUNIONES REGIONALES DE CAPACITACIN A LOS EQUIPOS TCNICOS ESTATALES AMPLIADOS SEGUNDO GRADO
(Una competencia) implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), as como la valoracin de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestacin de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Plan de Estudios 2006. Educacin Bsica. Secundaria, p.11
Competencias
Cada competencia tambin necesita habilidades como saber obtener informacin, reflexionar, analizar, comunicar, anticipar, negociar, decidir, etctera. No obstante, estos recursos no son suficientes para construir competencias. Las competencias se forman mediante la habilidad de movilizar tales recursos de manera adecuada y orquestarlos, en el momento oportuno, en una situacin compleja.
Perrenoud, Philippe, La clave de los campos sociales del actor autnomo. O cmo evitar ser abusado, aislado, dominado o explotado cuando no se es rico ni poderoso, p. 233.
Competencias
... las competencias no son enemigas del conocimiento; se basan en l, pero son ms que simple conocimiento. Este concepto enfatiza la movilizacin de mltiples recursos cognitivos.
Perrenoud, Philippe, La clave de los campos sociales del actor autnomo. O cmo evitar ser abusado, aislado, dominado o explotado cuando no se es rico ni poderoso, p. 219.
Competencia
...La competencia se moldea a travs del desempeo: el desarrollo a largo plazo de una competencia depende de las oportunidades y del desempeo pasado. La propia formacin de las competencias cognitivas est influida por la capacidad de memoria y la familiaridad con la situacin de la tarea.
Canto-Sperber, Monique (2004), Competencias para una buena sociedad, p.144
Las competencias
Por competencias propongo que entendamos un complejo que abarca el menos cuatro componentes: informacin, conocimiento, habilidad y valor. El concepto de competencia tiene un apellido, que es el de calidad de vida. El ltimo trmino, la especificidad de la tarea educativa es ofrecer competencias para una vida de calidad que, en el caso de los nios, se tiene que referir tanto al ahora como al futuro.
Schmelkes, Silvia, Educar para la vida: algunas reflexiones entorno al concepto de relevancia de la educacin, p.90
Las competencias para la vida sealadas en el Plan de estudios 2006 de educacin Bsica Secundaria
Competencias para el aprendizaje permanente Competencias para el manejo de la informacin Competencias para el manejo de situaciones Competencias para la convivencia Competencias para la vida en sociedad
Implican la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita y matemtica, as como de movilizar los diversos saberes culturales, cientficos y tecnolgicos para comprender la realidad.
Se relacionan con: la bsqueda, evaluacin y sistematizacin de informacin; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar jucios crticos; analizar, sistematizar y utilizar informacin; el conocimiento y manejo de distintas lgicas de construccin del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos mbitos culturales.
Son aquellas vinculadas con la posibilidad de organizar y disear proyectos de vida, considerando diversos aspectos como los sociales, culturales, ambientales, econmicos, acadmicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo; tomar decisiones y asumir consecuencias...
Implican relacionarse armnicamente con otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo, tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; manejar armnicamente las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal; reconocer y valorar los elementos de la diversidad tnica, cultural y lingstica que caracterizan a nuestro pas.
Las competencias son conjuntos de nociones, estrategias intelectuales, disposiciones y actitudes que permitan a los estudiantes responder ante situaciones de su vida personal y social, en las que se involucra su perspectiva moral y cvica: al actuar, tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.
Educacin Secundaria. Formacin Cvica y tica. Programas de estudio 2006, p. 10
Aspectos:
SECUENCIACIN DE COMPETENCIAS
BLOQUE 4.
BLOQUE 5.
COMPLEJIDAD
2.3 Aprendiendo a valorar la diversidad: respeto, solidaridad y equidad. 2.4 Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en los mbitos donde participan.
Temas
Competencias a desarrollar
la la
Conocimiento y cuidado de s mismo. 3.2 Responsabilidades Sentido de pertenencia a la comunidad, a en la vida colectiva la nacin y a la humanidad.
y ejercicio 3.3 Los valores Autorregulacin como referencias responsable de la libertad de la accin moral Respeto y valoracin de la diversidad
4.1 Los derechos Apego a la legalidad y sentido de justicia. humanos: criterios Autorregulacin y ejercicio irresponsable compartidos a los de la libertad que aspira la humanidad.
4.2 Principios, Comprensin y aprecio por la democracia normas y Participacin social y poltica procedimientos de la democracia como forma de vida. 4.3 La democracia Comprensin y aprecio por la democracia como forma de Participacin social y poltica gobierno.
Competencias a desarrollar
Sentido de pertenencia a la comunidad a la nacin y a la humanidad. Respeto y valoracin de la diversidad
5.2 Caractersticas y Respeto y valoracin de la diversidad condiciones para la equidad de gnero Participacin social y poltica en el entorno prximo. 5.3 La escuela como Respeto y valoracin de la diversidad comunidad democrtica y Manejo y resolucin de conflictos espacio para la solucin no violenta de conflictos
TERCER GRADO
BLOQUE 1. Los retos del desarrollo personal y social
TEMAS
1.1 Individuos y grupos en un espacio compartido.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Respeto y valoracin de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. Manejo y resolucin de conflictos. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Participacin social y poltica. Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio por la democracia.
1.2 Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y ticos. 1.3 Condiciones y garantas para un desarrollo personal y social pleno.
BLOQUE 5. Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativa TEMAS 5.1 Los adolescentes y los medios de comunicacin 5.2 Los medios de comunicacin: recursos para aprender 5.3. Los adolescentes y su participacin informada en los medios COMPETENCIAS A DESARROLLAR Conocimiento y cuidado de s mismo Respeto y valoracin de la diversidad Participacin social y poltica Respeto y valoracin de la diversidad
Competencias
Nociones
Habilidades
Actitudes
2.3.2 Los adolescentes ante la diversidad. Formas de relacin entre los adolescentes en diferentes contextos culturales. Respeto y solidaridad ante las diferencias fsicas y personales. Aprender de las diferencias.
Comprendo la riqueza que entraa la diversidad en sus diferentes manifestacion es: social, cultural, tnica y generacional, en los distintos grupos en los que tomo parte.
Distingo, en el entorno prximo, diferentes manifestacione s de la diversidad entre los adolescentes y jvenes.
Considero el respeto a los derechos humanos como criterio para ponderar diferencias entre personas y grupos.