Intervencin en la Pedagoga Social

MAPAS PARLANTES
Lic. Micaela Gonzlez Delgado

DIAGNSTICO SOCIAL Y PARTICIPATIVO

DIAGNSTICO SOCIAL Y PARTICIPATIVO

Conocer para actuar es uno de los principios fundamentales del diagnstico que no debe terminar en el conocer por conocer para saber qu pasa con un grupo o una comunidad porque finalmente no se termina priorizando lo que se debe priorizar. La necesidad de realizar un diagnstico esta basada en el hecho de que es necesario conocer para actuar con eficacia. En este sentido, todo diagnstico social se convierte en uno de los primeros pasos para un proceso de planeacin o proyecto en la medida que a travs de l se puede tener un conocimiento real y concreto de una situacin sobre la que se va a intervenir, teniendo en cuenta que las acciones de un programa o proyecto buscan resolver una situacin-problema; en palabras de Kurt Lewin, el diagnstico debe servir para esclarecer el quehacer profesional en el manejo de los problemas sociales especficos

PARA QU Y POR QU SON IMPORTANTES LOS DIAGNSTICOS?

Para tener una informacin bsica que sirva para programar acciones concretas, llmense programas, proyectos o actividades. Para tener un cuadro de la situacin, que sirva para las estrategias de actuacin.

PARA QU Y POR QU SON IMPORTANTES LOS DIAGNSTICOS?

En otras palabras, el diagnstico es el punto de partida para disear operaciones y acciones que permiten enfrentar los problemas y necesidades detectadas en el mismo. El diagnstico debe ser el fundamento de las estrategias que han de servir en la prctica de acuerdo a las necesidades y aspiraciones de la comunidad y a la influencia de los diferentes factores que inciden en el logro de los objetivos propuestos. Un diagnstico actualizado permite tomar decisiones en los proyectos con el fin de mantener o corregir el conjunto de actividades en la direccin de la situacin objetivo.

En un diagnstico, adems de caracterizar un problema social, se debe conocer:

Cules son los problemas y el porqu de esos problemas en una situacin determinada. Cul es el contexto que condiciona la situacin-problema estudiada Cules son los recursos y medios disponibles para resolver estos problemas Cules son los factores ms significativos que influyen, y los actores sociales implicados Qu decisiones hay que adoptar acerca de las prioridades, objetivos y estrategias de intervencin Cules son los factores que determinan que las acciones son viables y factibles

ENFOQUES METODOLGICOS PARA HACER DIAGNSTICOS

MTODO Observacin participante Procedimientos rpidos de apreciacin Diagnstico rpido participativo CARACTERSTICAS Enfoque concebido como aprender haciendo El investigador participa en las actividades diarias de los encuestados Favorece los procesos de cambio de manera autnoma en los grupos meta El investigador sostiene un dialogo con la poblacin, y conjuntamente con ella busca soluciones a los problemas que le afectan Mtodo que se basa en herramientas de trabajo integrales y con visin de largo plazo Tiene en cuenta la dinmica interna de los grupos y las situaciones externas que influyen en ellos Tiene en cuenta las tradiciones y los conocimientos populares de los grupos Utilizado por la etnografa Utiliza encuestas bsicas y sencillas Se orienta a la consulta y a promover la participacin de los grupos Actividad realizada sobre el terreno Estimula y apoya a los miembros de un grupo para explorar, analizar y evaluar limitaciones y potenciales Permite que los participantes construyan puntos de vista sobre las temticas trabajadas Es una metodologa de consulta y diagnstico cualitativo

Investigacin-Accinparticipativa

CMO ANALIZAR EL ENTORNO?

La comprensin del complejo tejido social y poltico internacional, nacional y local, es una condicin necesaria para entender el mundo cercano, y por ende aprehender como se ha particularizado en nuestro entorno; por ello, es indispensable superar la mirada "de lo local exclusivamente desde lo local" y con base en los procesos de planificacin insertarnos en una realidad de la que no nos podemos abstraer. Las variables que se considera pertinente analizar, para darle un marco de referencia ms global a los planes sectoriales departamentales y municipales, as como a los institucionales, son:

Aspectos Globalizantes

Tendencias internacionales polticas, econmicas, sociales, culturales, en ciencia y tecnologa, comunicaciones y ambiente Efectos de la globalizacin sobre el pas. Composicin de la comunidad Entorno sociopoltico. Tendencias demogrficas: Estadsticas poblacionales, por regiones, grupos de edad y condiciones. Distribucin poblacional espacial: Distribucin de la poblacin en las zonas rural y urbana Diversidad cultural: Grupos etnoculturales existentes y su distribucin y condiciones en las diferentes regiones del pas Composicin familiar: Tipos de vnculos (matrimonio, unin libre, viudez), edad para hacer pareja, nmero de hijos, estructura familiar, por ejemplo la jefatura femenina en incremento por efecto de la violencia y el desplazamiento forzado. Condiciones de la comunidad Desarrollo econmico: Crecimiento econmico, gasto social, presupuestos asignados. Tasas de empleo Empleo informal Condiciones de trabajo: Se refiere bsicamente a la calidad de vida laboral Salud: Perfiles epidemiolgico, morbi-mortalidad (ejemplo, para la recreacin) importantes: Indicadores de violencia, consumo de sustancias lcitas e ilcitas, redes sociales, salud mental. Educacin: Cobertura y calidad Causas de desercin, entre otras. Tecnologa Desarrollo acadmico y cientfico: Entorno acadmico, presencia de universidades e influencia de las mismas sobre el desarrollo, produccin investigativa de las mismas Uso de la ciencia y la tecnologa en recreacin: Influencia del desarrollo tecnolgico en los comportamientos y gustos en recreacin y entretenimiento

Aspectos parciales

HERRAMIENTAS PARA HACER DIAGNSTICOS

HERRAMIENTAS PARA HACER DIAGNSTICOS

ENTREVISTA SEMIESTRUCTURADA Utiliza un lenguaje cercano a las caractersticas de las fuentes de informacin (edad, sexo, nivel escolar) Trabaja con cuestionarios abiertos, utilizando una gua con temas claves Adapta flexiblemente el procedimiento y los temas de la entrevista a las necesidades del interlocutor

ENTREVISTA ESTRUCTURADA Utiliza con frecuencia las preguntas cerradas y exactas Los temas estn predeterminados

Entre las opciones para realizar entrevistas se encuentran:

Entrevistas de la comunidad: Se invita a todos los habitantes de una zona especfica para reunir informacin e ideas acerca de decisiones que los afectan. Entrevistas con grupos temticos: Son enfocadas en un tema concreto, por lo general con grupos homogneos. Entrevistas con informantes claves: Se hacen con determinadas personas que son representativas para obtener la informacin necesaria sobre temas concretos.

Observacin
La observacin es una tcnica que se caracteriza por: Ser explorativa Tomar en cuenta la cotidianidad y la vida diaria de las personas Fomentar el entendimiento del contexto A su vez, la observacin permite: Identificar nuevos temas a tener en cuenta Levantar informacin cualitativa adicional Controlar y corregir datos que han sido levantados a travs de otras tcnicas

Esta tcnica se puede desarrollar de la siguiente manera:

Puede ser preparada con anticipacin apoyada con una gua (sistemtica) o espontnea (no sistemtica) Puede desarrollarse en situaciones naturales o situaciones de experimento Pueden realizarlas las propias fuentes de informacin (autoobservacin) o puede ser realizada por otros, quienes debern elaborar previamente una gua Puede realizarse observacin directa o participante que consiste en un registro minucioso y sistemtico de los fenmenos observados en el contexto, por lo general la observacin directa debe combinarse con entrevistas a informantes claves para garantizar la veracidad de los datos recogidos.

Esta tcnica se puede desarrollar de la siguiente manera:

En la observacin directa se puede hacer uso de grabadoras, cmaras fotogrficas y diarios de notas con la aprobacin de los participantes. El instrumento ms importante en esta tcnica es el diario de campo, en el cul se registran todos los resultados de las conversaciones, observaciones e impresiones. Esta tcnica puede emplearse en todas las fases, especialmente cuando las decisiones de un proyecto deben basarse en la comprensin y el conocimiento de las condiciones sociales y culturales.

Diagramas y mapas
Estas tcnicas se caracterizan por: Favorecer el intercambio participativo Transmitir informacin importante en forma de imgenes o smbolos Describen contenidos y procesos complejos No son excluyentes con personas de escaso o ningn grado de alfabetizacin Producen resultados palpables y crean en el grupo identidad con los resultados conjuntos Pueden ser aplicados a diversos casos y adaptados flexiblemente

Diagramas y mapas
Estas tcnicas pueden emplearse en diversas fases, sirviendo de entrada para la planeacin participativa o como medio de discusin y anlisis para los participantes. En la aplicacin de los diagramas, mapas y modelos se deben tener en cuenta las siguientes orientaciones: Probar los instrumentos antes de aplicarlos Explicar cuidadosamente el propsito y el significado de la tcnica Visualizar y formular las preguntas en forma clara Terminar los ejercicios con un momento de reflexin y anlisis por parte del grupo

Cmo realizarlo?
Tema: Diagnstico X

Fuentes de informacin: personas de las cuales se va a recoger informacin y sus caractersticas: estudiantes, mujeres, nios, nias, trabajadores de un sector, jvenes entre otros.
Pregunta que va a guiar mi trabajo: debe ser general pero debe contemplar el objetivo que tengo al recoger la informacin.

Cmo realizarlo?
1. Dibujar en el suelo o en papel un crculo grande 2. Ubicar el grupo dentro del crculo 3. Realizar una tarjeta en las que este el nombre de cada una de las fuentes de informacin o actores de la comunidad 4. Socializar la pregunta que guiara el trabajo 5. Preguntar que porcin del pastel le daran a cada uno de los actores segn la temtica propuesta 6. Entregar los materiales con los cules cada uno de los actores caracterizara las porciones asignadas 7. Una vez finalizado, el grupo debe socializar lo expresado en su trabajo.

Diagrama de Venn
Este diagrama representa sistemas de relaciones entre un individuo/un grupo y organizaciones o personas de su entorno, identifica instituciones e individuos importantes para un grupo.

Dentro de las orientaciones que se deben tener en cuenta para el uso de esta tcnica estn:
Hacer entrega de los materiales En el centro del lugar visualizar en una tarjeta a travs de una figura o un objeto el concepto, la institucin o la persona de la cul se va a analizar las relaciones que tiene con otros Analizar las relaciones del actor, comunidad e institucin y establecer grados de importancia.

Cmo realizarlo?
Tema: Diagnstico X Fuentes de informacin: personas de las cules se va a recoger informacin y sus caractersticas: estudiantes, mujeres, nios, nias, trabajadores de un sector, jvenes entre otros.
Ubicar en el centro del lugar al actor, institucin o comunidad de la cul se va a analizar el sistema de relaciones Socializar la pregunta que guiara el trabajo Escribir en tarjetas las opiniones del grupo Colocar en tarjetas los actores mencionados dentro del circulo, y pedir a los participantes que describan las relaciones que ven entre un actor y el otro Solicitar al grupo que coloque ms cerca del actor, comunidad e institucin a aquellos actores que considere ms importantes y lejos los que considere menos importantes Al terminar el ejercicio el grupo debe hacer una reflexin grupal

Diagrama de Flujos e Interacciones

Existen muchos tipos de diagramas de flujo, estos muestran relaciones que existen entre temas, actividades y conceptos. Permiten elaborar rboles de problemas, de objetivos, de alternativas. Puede representar relaciones de causa efecto (rbol de problemas), relaciones medio fin (rbol de objetivos), etapas de un proceso, impactos positivos y negativos

Cmo realizarlo?

Este tipo de herramienta es til cuando se ha identificado el problema central de esta manera se debe:
Situar el problema central en el centro Mediante de lluvia de ideas identificar las causas en la parte superior del problema Al igual que el anterior paso establecer los efectos en la parte inferior Cuando se tiene la situacin en su totalidad, los participantes deben formular alternativas de solucin frente a las causas y los efectos, que se podrn convertir en lneas de accin para la formulacin de un proyecto. En el caso de mostrar las etapas de un proceso se recomienda describir paso a paso el procedimiento, los objetivos, los medios, los recursos, los resultados y otros que permitan establecer interacciones entre los componentes de dicho proceso.

Mapa de Ideas
Los mapas de ideas permiten construir conceptos colectivos acerca de determinado tema.

Cmo realizarlo? Colocar el tema a construir Moderar de manera que todos los participantes den su concepto Ir dando sentido a lo que los participantes expresan

Mapa Parlante
La tcnica consiste en realizar un croquis de un rea geogrfica; se utiliza sobre todo en el anlisis de la situacin y el desarrollo de la visin, el mapa parlante da informacin acerca de recursos, conflictos y mapas de estructura social. Cmo realizarlo? Construir en grupo el croquis del sitio al que pertenece el grupo o la comunidad segn como ellos lo observan hoy. Facilitar que lo que se discute aparezca en este momento en el mapa, los participantes deben discutir haciendo La elaboracin del mapa debe ir acompaada de una gua compuesta por preguntas relacionadas con la temtica que vayan facilitando la construccin del mapa.

Descripcin del Mtodo:

1. Formacin de grupos de trabajo. Conformar 4-5 grupos de trabajo de acuerdo a la pertenencia territorial de las y los participantes.

Convocatoria y socializacin de proceso metodolgico . Ello comprende la convocatoria de los actores claves del proyecto y la socializacin del proceso de construccin de los mapas parlantes enfatizando al mismo tiempo la importancia de la participacin organizada en la construccin de dichos instrumentos y la utilidad en los diagnsticos y auto evaluacin progresiva.

Descripcin del Mtodo:

2. Dibujo del Mapa y Presentacin del Mapa Parlante. El/La facilitador(a) presenta el mapa al grupo, explicando sus cuadrantes: pasado, presente, futuro previsto y futuro deseado. Es necesario aclarar que el anlisis se debe centrar en identificar los hitos ms importantes en la historia econmica del territorio centrando el inters en las fuentes de empleo y actividades econmicas principales.

Descripcin del Mtodo:

Tomando como referencia los planos catastrales de la comunidad se dibujan los mapas, en ello se sealan los linderos comunales y los hitos geogrficos ms importantes como son; las vas de comunicacin, fuentes acuferas, reas de cultivo, reas de pastoreo, reas forestales, etc. incluyendo las principales infraestructura de la comunidad. Para la grfica de los mapas es importante seguir algunas pautas:

Descripcin del Mtodo:

a) Organizar a los participantes en grupos etreos y solicitarles que recuerden, observen, analicen y dibujen su comunidad, enfatizando la situacin de sus recursos en diferentes tiempos (pasado, presente y futuro). b) Cada mapa deber contener los aspectos ms importantes que hacen al territorio, por ejemplo, cursos de agua, vas de ubicacin, reas forestales, infraestructura de riego, puestos de salud, etc. c) Cada grupo presenta los mapas y se identifican las semejanzas y las carencias de cada uno de ellos. d) Se discute con los participantes que temas prioritarios o problemas presentan los mapas y que dicen sobre las actividades de las personas que construyen el territorio.

Descripcin del Mtodo:

Para la elaboracin de los mapas se usan elementos naturales o acuarelas sobre materiales locales disponibles que inclusive los campesinos han usado cuero de vacunos. Otro aspectos resaltante en la experiencia, es que los campesinos han representado sus aspiraciones con figuras que recortaron de revista y diarios, pegndolos en los mapas, sobretodo en los mapas de planificacin

Descripcin del Mtodo:

Verificacin en campo

Una vez dibujados los mapas, los participantes deben realizar un recorrido por las principales reas con la finalidad de contrastar los sectores y zonas de tratamiento, durante el recorrido los participantes hacen las correcciones respectivas pintando y coloreando lo que observan directamente en el terreno.

Qu tipos de mapas se realizan?

Mapa del Pasado. En la experiencia en los mapas del pasado se muestra que hace 20 30 aos atrs los recursos naturales estaban mejor conservados, exista mayor capacidad de produccin y la seguridad alimentaria estaba garantizada; as mismo un mejor manejo de pastizales, ilustra tambin la poca cantidad de habitantes que exista en lo que ese entonces era una hacienda, grafica tambin la inexistencia de carreteras, escuelas y de otros servicios; todo ello sustentado por la memoria colectiva de los ancianos.

Qu tipos de mapas se realizan?

Mapa del Presente.

Asimismo, en los mapas presentes se Ilustra los problemas que las comunidades enfrentan en la actualidad como la escasez de recursos, conflictos, baja autoestima, pobreza y hasta desesperanza y son los dirigentes quienes exponen esta parte.

Qu tipos de mapas se realizan?

Mapa del Futuro.

En el se proyecta la situacin de la comunidad a 30 aos la cual es la visin de futuro de los jvenes, ilustra las esperanzas y sueos, plasma las ideas de progreso y bienestar para las generaciones futuras, grafica una vida digna, explicita una voluntad de cambio basada en compromisos; sobre esta base se asumen compromisos institucionales.

Mapa Parlante

Pasado Centrado el inters en las fuentes de empleo y actividades econmicas principales

Presente Centrando el inters en las fuentes de empleo y actividades econmicas en la actualidad

Futuro previsto Centrando el inters en las fuentes de empleo y actividades econmicas en el futuro previsto. (De acuerdo al presente)

Futuro deseado Lo que le gustara que sucediera en materias econmicas.

Materiales requeridos:

Paneles o papelografos Pegamento, marcadores, tarjetas, tijeras, etc. Materiales de rehuso Visualizacin del Mapa Parlante y fotocopia de la herramienta

Cul es su utilidad?
El objetivo metodolgico de los mapas parlantes es recoger de manera grfica la percepcin de los participantes sobre el territorio local y fortalecer su identidad. Estos mapas deben reflejar los aspectos ms importantes que conforman el territorio: la atmsfera, el suelo, topografa, la hidrologa, las poblaciones vegetales y animales, espacios sagrados y los resultados de la actividad humana en el pasado y en el presente, en la medida que estos atributos ejercen una influencia significativa sobre los usos presentes y futuros del territorio por el hombre. As los mapas parlantes son un instrumento tcnico metodolgico de comunicacin y creacin de visiones; sirve para la identificacin de problemas, planificacin de acciones y evaluacin de avances y cambios.

Para qu sirven los Mapas parlantes?

Los tres mapas que ya vimos se convierten en la Lnea Base Comunal que sirve como referente de comparacin para evaluar resultados en el tiempo y para elaborar los planes anuales por comunidad. La comunidad a travs de los Mapas Parlantes proyecta el ordenamiento del rea comunal enfatizando en el uso y administracin colectiva de los recursos: agua, tierra, bosques y poblaciones. Esta herramienta grfica, prctica, simple y barata est basada en el lenguaje de los pueblos andinos, pues los Mapas Parlantes hablan a travs de smbolos que nos aproximan a lo que quieren expresar.

Los mapas parlantes:

Los mapas parlantes son un instrumento tcnico metodolgico de comunicacin y creacin de visiones; sirve para la identificacin de problemas, planificacin de acciones y evaluacin de avances y cambios. Pero para comprender el mensaje en su profundidad de los campesinos y campesinas, es bueno presenciar y escuchar con la mente abierta, comprender sus emociones, su lenguaje y que se esfuerzan tratando de hacernos comprender en forma sencilla lo que son, lo tienen, lo que quieren y lo que pueden hacer. Finalmente, la Comunidad en estos mapas proyectan el ordenamiento de todo el rea comunal, como expresin del dominio de su territorio, enfatizando en los recursos de uso y administracin colectiva, el agua, los bosques, la poblacin, sus caminos. Las familias lo hacen de su predio, incluido su vivienda como parte de su sistema de produccin y organizacin social.

Qu se analiza?

La identidad(es) La comunidad o el barrio como recurso Unidad socio espacial

Capital social

Qu se analiza?
Qu vemos o percibimos? Todos observamos lo mismo? De qu modo vemos la realidad? Situaciones no reales Situaciones reales, habituales Situaciones reales, no habituales Situaciones posibles

GRACIAS
LIC. MICAELA GONZLEZ DELGADO