Mestrado em Ciências da Educação

Especialização em Informática Educacional

A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA
Joomla! NA ESCOLA

Orientação: Professor Doutor Vítor Duarte Teodoro

Luís Manuel Rodrigues Cascão Bárcia 19-10-08

 Estrutura da Apresentação

Apresentação do Estudo

Enquadramento Teórico

Metodologia de Investigação

Apresentação e análise dos dados

Conclusões e recomendações

Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional 2

 Apresentação do Estudo

Investigação decorreu do trabalho efectuado num Centro de Competência

Acompanhamento de diversas escolas, desde a implementação de uma

plataforma gestora de conteúdos – Joomla, à sua personalização e ao seu

posterior desenvolvimento.

Envolvidos professores de 18 Escolas dos Concelhos de Amadora, Cascais,

Lisboa, Oeiras e Sintra.

Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional 3

 Problema - Questões
Quais são as potencialidades da utilização da
plataforma gestora de conteúdos Joomla nas escolas?

Quais são as principais funcionalidades do Joomla

1 que podem ser utilizadas num portal de escola?

As funcionalidades do Joomla são fáceis de

2 utilizar pelos responsáveis dos sites das escolas?

De que forma o Joomla pode ser um facilitador

3 de trabalho para os professores das escolas?

Quais são as vantagens que a implementação do Joomla

4
nas escolas apresenta relativamente aos sites tradicionais?

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 As três idades da Web

Web 1.0 Web 2.0 Web 3.0

Interacção e Web “mais inteligente”

Texto e imagens participação da onde os computadores
ligados em rede. comunidade global são capazes de
-Web social. interpretar o significado
de cada página.

Enquadramento Metodologia Resultados

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5
 Enquadramento das medidas institucionais
para a implementação das TIC na escola

1980-1999 2000-2007 2008-

Disciplinas TIC para o 9.º e 10.º

Projecto Minerva Plano Tecnológico da
anos
Projecto IVA (Informática para a Educação (PTE) colocar
Equipa de Missão CRIE (2005)
Vida Activa) Portugal entre os cinco países
Iniciativa Escolas, Professores e
Programa FOCO (Programa de europeus mais avançados em
Computadores Portáteis (2006) -
Formação Contínua de Professores) matéria de modernização
26 mil portáteis
Programa Edutic Programa Nónio- tecnológica das escolas até 2010
Projectos piloto para acesso a
Século XXI
plataformas Moodle (2006) e
Programa Internet na Escola
Joomla (2007)

Enquadramento Metodologia Resultados Conclusões

6
 Eixos de actuação do Plano Tecnológico da
Educação

“O PTE tornará a Escola num espaço de interactividade e de partilha de conhecimento sem

barreiras, certificará as competências TIC de professores, alunos e funcionários e preparará as
nossas crianças e jovens para a sociedade do conhecimento.”

Enquadramento Metodologia Resultados

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7
 Os sites institucionais na escola

Componentes de um site educativo (Carvalho, 2006)

Enquadramento Metodologia Resultados

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8
 Open Source

O início do Open Source engloba parte da

história do Unix, do software livre disponível
na Internet e da cultura Hacker (Tiemann,
2006)

A designação de open source surgiu,

em Fevereiro de 1998, em Palo Alto,
Open
Califórnia, numa conferência: Todd
Anderson, Chris Peterson (Foresight
Source
Institute), Jon "Maddog" Hall e Larry
Augustin (Linux International), Sam
Ockman (Silicon Valley Linux User's
Group), Michael Tiemann e Eric
Raymond

Enquadramento Metodologia Resultados

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9
 Open Source

As escolas podem Relaciona-se com o

Os movimentos Diversos grupos têm libertar-se de custos entendimento das
Software Livre e como missão de licenciamento e licenças Creative
Open Source unem- usar esses meios Commons.
desenvolver e para outros fins.
se em diversas As Licenças Creative
promover a utilização Professores e alunos
situações e muitas podem Commons situam-se
vezes são citados de deste tipo de software
colaborativamente entre os direitos de
uma forma como uma solução desenvolver o
software tendo em autor (todos os
agregadora através viável para fins
vista as suas direitos reservados)
da sigla "FLOSS" educacionais. próprias e o domínio público
(Free/Libre and Open necessidades.
(O’Hara & Kay, (nenhum direito
Source Software). *
2002) reservado).

Enquadramento Metodologia Resultados

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10
 Descrição de um CMS
CMS (Content Management System)
Plataforma de gestão de conteúdos

Sistema que integra ferramentas de criação e

publicação de conteúdo em tempo real;

Utilizadores utilizam um interface sem necessidade de

saber programação;

Permite a administração e a manutenção dos

conteúdos produzidos;

Aparência alterada através da utilização de templates.

Enquadramento Metodologia Resultados

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11
 Estrutura base do Joomla

Joomla – arquitectura (Van der Vliet, 2007)

Enquadramento Metodologia Resultados

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12
 Estrutura base do Joomla

Enquadramento Metodologia Resultados

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13
 Organização de conteúdos
Conteúdo
Secção 1
Categoria 1
Conteúdo 1
Conteúdo 2
Conteúdo 3
Categoria 2
Conteúdo 1
Conteúdo 2
Secção 2
Categoria 1
Conteúdo 1
Conteúdo 2
Conteúdo 3
Categoria 2
Conteúdo 1
Conteúdo 2
Conteúdo Estático
Conteúdo 1
Conteúdo 2
Conteúdo 3

(Graf, 2006)

Enquadramento Metodologia Resultados

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14
 Editor Joomla

Enquadramento Metodologia Resultados

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15
 Posição dos módulos

Enquadramento Metodologia Resultados

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16
 Metodologia

Estudo de Caso

Técnicas de
Técnicas de análise de dados:
recolha de
dados: Q1 1ª fase:
Transcrições das
Q2 entrevistas;
• Entrevistas; Tratamento dos
inquéritos por
Q3 questionário.
•Inquéritos por
Questionário. Q4 2ª fase:
Triangulação dos
dados.

Conclusões

Enquadramento Metodologia Resultados

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17
 Cronograma do Trabalho de Campo

Cronograma do Trabalho de Campo

Aplicação Inquérito por

Sessão I de Divulgação Joomla! 28 de Fevereiro 2007
questionário (22 professores)

Aplicação Inquérito por

Sessão II de Divulgação Joomla! 14 de Março 2007
questionário (23 professores)

Aplicação Inquérito por

Sessão de trabalho - EB23 10 de Julho 2007
questionário (12 professores)

Professores das Escolas Janeiro de 2008 Entrevista (2 professores)

Enquadramento Metodologia Resultados

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18
 Caracterização dos Professores inquiridos

Conhecimento dos inquiridos no que concerne a:

Processador de Texto

Edição de Imagem

Correio Electrónico

Navegação em páginas
www

Construção de páginas
www

0 1 2 3 4 5
Média

Enquadramento Metodologia Resultados

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19
 Caracterização dos Professores inquiridos

Conhecimento da plataforma Joomla

5% 2% 5% 2%
2% 2%
2%
7%

16%
52%
5%

Pesquisa Internet
Formação
Diálogo com colegas
Divulgação malha.net
Divulgação via e-mail
Divulgação via Moodle CRIE
Pesquisa Internet e Publicações
Pesquisa Internet e Divulgação via e-mail
Formação e Diálogo com os colegas
Pesquisa Internet, Publicações e Diálogo com os colegas
Pesquisa Internet, Formação e Diálogo com os colegas

Enquadramento Metodologia Resultados

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20
 As principais funcionalidades do Joomla
num portal de escola

Funcionalidades de usabilidade do Joomla Funcionalidades de administração do Joomla

Estrutura hierárquica de conteúdos com Secções e

Visualização dos menus
Categorias

Criação de conta de utilizador Múltiplos menus criados pelo utilizador

Realização de login Estrutura hierárquica de utilizadores e níveis de acesso

Encontro da informação
Sistema de contacto
pretendida - notícias
Leitura da informação –
E-mail massivo
notícias

Acesso a materiais de
Estatísticas
estudo

4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6 4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6
Média Média

Enquadramento Metodologia
Mestrado em Ciências da Educação Especialização em Informática Educacional Resultados Conclusões
21
 Joomla como facilitador de trabalho para
os professores das escolas

Facilitação do trabalho dos professores

Considera relevante a utilização do CMS – Joomla

Considera exequível a constituição de uma equipa de

professores e alunos para trabalhar com a plataforma

Capacidade de desenvolver a cooperação entre

professores

Capacidade de desenvolver a cooperação entre

professores e alunos

4 4,1 4,2 4,3 4,4 4,5 4,6

Média

Enquadramento Metodologia Resultados

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22
 As principais funcionalidades do Joomla
num portal de escola

1 2 3
Inquérito por
Inserção de notícias Criação de contas
questionário:
Classificação média de utilizador com
através do sistema
superior a 4 (bom)
permissões
de organização
Entrevistas: diferenciadas
Corroboram os em secções
resultados

Enquadramento Metodologia Resultados

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23
 Facilidade da utilização do Joomla pelos responsáveis dos
sites das escolas

1 2
Acessível a
aprendizagem da
utilização da
plataforma ao nível das
funcionalidades
administrativas.
3 4
Estruturação simples. As funções dos
O Joomla permite
administradores podem
uma gestão sem Actualização dos passar pela
conhecimentos conteúdos fácil.
organização da
obrigatórios em Inserção de conteúdos estrutura da plataforma
programação ou nos locais e ainda pela
código HTML. preestabelecidos e
coordenação de uma
sem preocupação com
a formatação. equipa que realiza a
inserção de notícias.

Enquadramento Metodologia Resultados

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24
 Joomla como facilitador de trabalho para os professores
das escolas

1 2 3
Os dados do inquérito O Joomla fornece Possibilidade de alojar,
por questionário informações documentos
revelam médias actualizadas. (administrativos ou
superiores ao nível 4, pedagógicos), podendo
O Joomla faculta a
para todas as questões estes serem acedidos
interacção entre
afectas à facilitação do utilizadores no geral e em qualquer
trabalho dos nos professores entre computador com
professores. si. ligação à Internet.

Enquadramento Metodologia Resultados

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25
 As vantagens que a implementação do Joomla! nas escolas
apresenta relativamente aos sites tradicionais

1 2
Num site estático as
páginas são feitas
individualmente. Quanto
maior o site, maior o
dispêndio temporal
A estrutura do site torna-se
cada vez mais complicada.
Van der Vliet (2007)
Num site tradicional o
administrador tem em si a
tarefa de actualizar o site
procurando activamente as
notícias, nem sempre
obtendo os dados que
necessita em tempo útil.
3 4
Possível a criação de uma
As actualizações
necessárias podem ser de equipa com professores e
tal grandeza que impedem
com o auxílio de alunos e
que a tarefa seja feita de um
funcionários da secretaria.
modo rápido e satisfatório.

Enquadramento Metodologia Resultados

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26
 Limitações da plataforma

• Possibilidade de criar uma hierarquia de utilizadores, sem a

divisão em grupos.

• Acrescentar componentes extra pode originar falhas de

segurança.

• Um elevado número de escolas já possuem um LMS

(Moodle). Dificuldade da integração.

Enquadramento Metodologia Resultados

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27
 Implicações do estudo e linhas de
desenvolvimento posterior
• Possibilidade de criar utilizadores com diferentes permissões (visitante,
registado, autor, editor, revisor, gestor, administrador, super-administrador)
permite criar uma equipa vasta de utilizadores com diferentes funções. Como
gerir esta equipa e atribuir os papéis aos utilizadores (alunos, encarregados de
educação, professores, funcionários), de acordo com as necessidades de uma
escola.

• Uma outra vertente para estudos futuros é a identificação e criação de

condições para anexar ao Moodle algumas das funcionalidades do Joomla, ou
vice-versa.

Enquadramento Metodologia Resultados

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 Mestrado em Ciências da Educação
Especialização em Informática Educacional

A UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA
Joomla! NA ESCOLA

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