CONDUCTISMO

Corriente de la psicologa inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estmulos-respuesta (E-R).

CARACTERSTICAS GENERALES DEL CONDUCTISMO

a) periferalismo: las conductas han de ser tratadas como conductas observables no como expresin de estados profundos inobservables b) empirismo: la conducta es fruto de la experiencia aprendida del sujeto, no de factores innatos o genticos c) asociacionismo: asociacin entre estmulos y respuestas d) atomismo: lo mismo que una molcula consta de tomos y se analiza descomponindola y componindola, la conducta humana se analiza cientficamente descomponindola y componindola en los estmulos y respuestas elementales

Representantes
B.F. Skinner , Hull y Tolman Aportes En la psicologa clnica: rehabilitacin de enfermos mentales y tratamiento de las fobias en la psicologa educativa: tratamiento de problemas de aprendizaje En la psicologa del aprendizaje: (teora del condicionamiento clsico y condicionamiento operante)

CONDICIONAMIENTO OPERANTE ( B.F Skinner)

Principio

Aprendemos segn las consecuencias de conducta

La conducta se incrementa o disminuye segn las consecuencias que produce la emisin de dicha conducta

REFORZAMIENTO

Reforzamiento positivo

Reforzamiento negativo

La conducta aumenta, la probabilidad de ocurrencia ya que va seguido de una consecuencia agradable

La posibilidad de ocurrencia de una conducta aumenta, debido a que va seguido de la desaparicin de un estimulo desagradable.

CASTIGO

Castigo positivo

Castigo negativo

Proceso por el cual la probabilidad de ocurrencia de una conducta disminuye debido a que ella va seguida de consecuencia desagradable

Proceso por el cual una conducta disminuye la probabilidad de su ocurrencia debido a va seguido de la desaparicin de una consecuencia agradable

CONDUCTISMO EN UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA Y SALUD

El proceso por el cual la gente adquiere cambios en su comportamiento, tanto como hbitos a nivel de la salud, mejora sus actuaciones, reorganiza sus pensamientos y descubre nuevas maneras de comportamiento y adquiere nuevos conceptos de informacin.

El aprendizaje ocurre, mediante la repeticin una y otra vez, y se da una recompensa o refuerzo gratificante para el individuo

Meta Educativa creacin del medio ambiente que maximice el aprendizaje. La adquisicin de refuerzo positivo y negativo como medida para el control de la conducta. Transmitir pautas culturales En la instruccin se pretende lograr en el usuario la respuesta deseada cuando se presenta un estmulo.