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MOTIVAR ESCUCHANDO: MARCO TERICO PARA UN BUENA PRCTICA EN EDUCACIN INFANTIL
Manuela Prez del Palacio mayo 2006
Trabajar con los nios quiere decir tener que hacer las cuentas con pocas certezas y con muchas incertidumbres. Lo que nos salva es el buscar y no perder el lenguaje de la maravilla que perdura, en cambio, en los ojos y en la mente de los nios. Es necesario tener el coraje de producir obstinadamente proyectos y elecciones. ESTO ES COMPETENCIA DE LA ESCUELA Y DE LA EDUCACIN. Loris Malaguzzi
Saltando sombras
Unos pequeos de 4 aos estaban proyectando sombras y haciendo esfuerzos por dibujarlas. La concentracin era absoluta, pero an ms sorprendente era la libertad con que intercambiaban expresiones sobre sus imaginativas ideas acerca de que cosas tan raras estaban haciendo las sombras, por que se volvan ms pequeas, por que crecan, o, como pregunt un nioCmo lo hace una sombra para estar al revs? La maestra se comportaba como si estuviese tratando con los ganadores del Premio Nobel.Todos estaban pensando en voz alta, entonces,un nio pregunta: Qu quieres
Condicin de Identidad de la educacin: situarse en una actitud de permanente ESCUCHA y observacin de los procesos de conocimiento infantil Sujetos con compromiso tico y poltico
LA DOCUMENTACIN PEDAGGICA La documentacin del trabajo es un argumento para narrar, creativamente, los acontecimientos educativos. Es en la narracin donde se construye un sentido a lo que el nio descubre
LA PARTICIPACIN
La escuela debe de impulsar la participacin de las familias desde la perspectiva de una nueva tica de la convivencia que se plasma en la ESCUCHA, la acogida, el reconocimiento del otro.
DILOGO CIUDAD-ESCUELA
DE LA ESCUELA QUE EDUCA A LA CIUDAD EDUCADORA. La escuela tiene que adecuarse a las necesidades de la infancia, debe saltar los muros y hacerse visible para que el entorno la tenga en cuenta
EL DERECHO AL AMBIENTE Alguien ha escrito que el entorno debe de ser una especie de acuario donde se reflejen las ideas, la moralidad, las actitudes y las culturas de las personas que viven en l.
La invisibilidad de lo esencial: Las cosas verdaderamente importantes no se ven con los ojos,se ven con el corazn
El Principito. Antoine de Saint Exupery
Rincones de actividad
La organizacin del espacio por rincones de actividad, supone facilitar la autonoma y el libre desenvolvimiento de los nios por el aula sin la demanda constante de la gua del adulto.