Tema: Proceso de indexacin de Recursos Educativos Abiertos (REA) relacionados con la cultura indgena e hispanoamericana para educacin bsica

en el marco del proyecto Khub12

Presenta: Mara de Lourdes Snchez Ramrez Asesor tutor: Mtro. Jorge Antonio Alfaro Rivera Asesora titular: Dra. Mara Soledad Ramrez Montoya

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Pregunta de investigacin
Cmo se dio el proceso de indexacin de recursos educativos abiertos relacionados con la cultura indgena e hispanoamericana por parte de estudiantes noruegos en el proyecto Khub 12 de educacin bsica?

Objetivo
Analizar cul fue el proceso que siguieron en esta investigacin los estudiantes noruegos para

indexar

recursos

educativos

abiertos,

relacionados con los temas de cultura indgena e hispanoamericana, con el fin de identificar cules fueron sus los logros, dificultades y

procedimientos utilizados en el proyecto Khub12.

Revisin de literatura 1. Recursos Educativos Abierto.

UNESCO, el proyecto Wiki The Commonwealth of Learning (COL) The William and Flora Hewllet Foundation Massachusetts Institute of Technology The Creative Commons License Licencias y derechos de autor La Edicin Cientfica en Acceso Abierto Software en Acceso Abierto, el Proyecto Connexions Plataformas abiertas de e-learning ISKME

2. Procesos de Indexacin e Integracin de Recursos Tecnolgicos en el aula

La Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) Proyecto BUCRAI Proyecto Knowledge Hub Proyecto Knowledge Hub (khub-12) para educacin bsica Enciclomedia

3. Investigaciones Relacionadas
The Centre for Educational Research and Innovation (CERI)
Proyecto DOTEINE Proyecto de IACORIE

Proyecto Rights Metadata for Open-archiving (RoMEO)

Estudio: Qu factores influyen en los procesos de transferencias de recurso educativo abierto en la modalidad lineal y satelital? The Open Learning Initiative (OLI) Open e-Learning Content Observatory Services (OLCOS) Conocimiento libre y los recursos educativos abiertos

Metodologa
Se realiz bajo una metodologa cualitativa con un estudio de casos.

Categora 1: Recursos educativos abiertos: Aspectos tericos, procedimiento para la seleccin de los recursos, as como logros y dificultades en el proceso. Categora 2: Indexacin e integracin de recursos tecnolgicos en el aula: Aspectos tericos, as como logros y dificultades en el proceso.

Captura y anlisis de datos

Para la confiabilidad y veracidad de los datos obtenidos en la triangulacin se confrontaron los datos obtenidos por medio de dos diferentes mtodos y se cotejaron las discrepancias y aproximaciones. Para esto tambin sirvi que los datos se recolectaron en tiempo, espacio y a personas diferentes

Resultados
Disciplinas de los recursos encontrados.
12

10
8 6 4 2 0
sujeto 1 sujeto 2 sujeto 3

sujeto 4
sujeto 5 suejto 6 sujeto 7

Nivel escolar de los recursos encontrados

15 Preescolar 10 5 0 Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 3 sujeto 4 Sujeto 5 Sujeto 6 Sujeto 7 Prim aria Secundaria Preparatoria

Principales criterios para la eleccin de los sitios.

Resultados de buscadores
sujeto 1 6 4 2 0 google MNS Yahoo otro sujeto 2 sujeto 3 sujeto 4 sujeto 5 sujeto 6 sujeto 7

Tipo de recurso.

Sitio Web docum ento de texto digital Audio Im agen fija softw are

Anlisis
El manejo de las tecnologas de la informacin son algo esencial para accesar y manejar la informacin que transita por la Web. Se hall que el uso de referencias o citas al trabajar con informacin obtenida va Internet, es escasa o en ciertos casos nula

Aunque el movimiento tiene un aproximado de 10 aos desde sus inicios, el concepto REA y/o sus elementos no son del todo conocidos, especialmente sus licencias. Las estudiantes no tenan la experiencia de un profesor para poder discernir entre la utilidad y veracidad de los recursos hallados.

En lo que se refiere a la indexacin, el punto careci de claridad, con un contenido importante de tecnicismos. no es fcil definir la informacin que se requiere en la documentacin de los REA o la indexacin. los sitios Web pueden proveer de varios REA, lo que trae ventajas y desventajas

Para poder hacer uso de los REA se depende totalmente de la calidad, variedad y cantidad de los recursos materiales y tcnicos con los que cuente el aula o escuela, esto al hablar de lo tcnico, y en lo que respecta a lo acadmico su integracin depender de que puede darle movilidad a la clase.

Conclusiones
En primer lugar, los recursos indexados en el espacio del khub-12 para educacin bsica son confiables.

En segundo, muchas organizaciones gubernamentales y ONG estn interesadas en la apertura de stos. De hecho, de los REA elegidos por las estudiantes, el 50% de stos ya estaban relacionados con alguna de este tipo.

Tercero, el 50% de los recursos eran sitios Web y un poco menos de un cuarto de los recursos indexados fueron documentos de texto digital.
Cuarto, esta investigacin contribuy a la creacin de un repositorio de REA para educacin bsica y para los estudiantes que colaboraron en esta investigacin.

Quinto, la apertura implica la necesidad de educar y dejar bien claro lo que significa abierto para que no sea confundido con el de gratis o pblico. Sexto, la situacin de apertura ha despertado la preocupacin de algunos personajes e instituciones, por las posibles consecuencias y resultados que se pudieran derivar.

Recomendaciones
Primero, los personajes e instituciones involucrados en el movimiento de los REA, sugieren que junto stos se trabajen las reformas pedaggicas, para hacer de la experiencia algo realmente positivo. Segundo, se observa la necesidad de una campaa educativa, sobre las licencias y derechos de autor de los recursos y materiales en Internet, de la misma manera en que se manejan sobre los productos piratas.

Por ltimo, la UNESCO propone empezar proyectos con repositorios de recursos educativos disponibles que se encuentran ya en la red, y que estn disponibles para su consulta, uso y adaptacin de las instituciones o estudiantes de cualquier parte del mundo, pero con un especial enfoque en los pases menos desarrollados.

Mayor informacin
http://catedra.ruv.itesm.mx/ha ndle/987654321/387

Fin
Gracias a todos los involucrados por la atencin prestada a esta presentacin. Especialmente a los profesores y profesoras del ITESM que me han acompaado en este trabajo.