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SIMULADOR VIRTUAL: Grfica de caja y bigotes URL: https://sites.google.com/site/matematicasdelcbtis209/

Generalidades del Proyecto
reas de aprendizaje Edades Objectivos
Educacin Media Superior 16 a 19 aos
Elaborar el video educativo SIMULADOR VIRTUAL GRFICA DE CAJA Y BIGOTES utilizando tecnologa digital Microsoft para ser utilizado como instrumento didctico de apoyo a la asignatura de Probabilidad y estadstica.

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Objetivos del Proyecto Plan de trabajo del maestro Recursos de enseanza Evaluaciones y Estndares Informacin

Descripcin

En el presente proyecto, se propone el objeto de aprendizaje Simulador virtual: Grfica de caja y bigotes, instrumento de mediacin didctica en entornos virtuales, diseado y desarrollado con tecnologa digital, que ser utilizado para abordar el tema: Medidas de posicin: Cuartil 1 (Q1), Cuartil 2 (Q2), Cuartil 3 (Q3) y la representacin visual del objeto geomtrico Grfica de caja y bigotes , para obtener significados descriptivos.

Software Terminologa

Power point 2007 y Windows Movie Maker Medidasde posicin, Cuartiles, simulador virtual , tutorial conceptual y procedimental M. C. Arturo Vzquez Crdova e Ing. ngel Garca Torres, CBTis 209, Gonzlez, Tam., Mxico

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Plan de trabajo del maestro
Antecedentes & Planificacin

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Imgenes del aula

El CBTis 209 es una institucin educativa que oferta el Recursos de enseanza bachillerato tecnolgico a los estudiantes que concurren de los municipios de Gonzlez, Aldama y Villa Manuel, Tam., Evaluaciones y Estndares localizados en el sur de Tamaulipas. Las clase se toman en el turno matutino con una poblacin escolar de 846 estudiantes que Informacin cursan las especialidades de Tc. de Contabilidad, Electricidad, Infprmtica, y Laboratorista Qumico. Los autores del proyecto son docentes con grado acadmico de Maestro en Ciencias con especialidad en Matemticas, Especializacin en Competencias Docentes para la Educacin Media Superior e Ingenieros Agrnomos Fitotecnistas, con 37 aos de experiencias en la <Insertar una enseanza de las Matemticas en el Bachillerato Tecnolgico.
Al trmino del proyecto, los docentes-investigadores sern capaces de construir el tutorial o simulador virtual: grfica de cajas y bigotes, utilizando tecnologa digital para ser utilizado como instrumento de mediacin pedaggica en entornos virtuales para determinar el grado de las medidas de posicin mediante presentaciones visuales.

Es conveniente realizar el proyecto porque es un instrumento didctico innovador que viene a articular el conocimiento a travs de la manipulacin de datos de campo o en bruto de medidas de posicin utilizando el objeto de aprendizaje Simulador virtual: Grfica de caja y bigotes, beneficiando a los estudiantes que cursan la asignatura de Probabilidad y estadstica del bachillerato tecnolgico. .

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Recursos de enseanza
Esquema de proyecto estudiantil
El procedimiento para el diseo y desarrollo del tutorial o simulador virtual se describe a travs de los siguientes pasos: Tutorial en formato de video wmv Pgina de inicio Ser elaborada utilizando el programa Microsoft Office Power point 2007. Propiedades de dispositiva: Archivo: JPEG Dimensiones: 60x720 Tamao: 82.5 KB Tema: Concurrencia

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Recursos tecnolgicos para el aula

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<Insertar una imagen que ilustre el ttulo del Video de presentacin Se hace la toma de la presentacin a cargo del M. C. Arturo Vzquez Crdova, utilizando la cmara proyecto o los de video digital HANDYCAM. Mca. SONY, Modelo: DCR-DVD650, se registra con las siguientes propiedades generales: recursos de Nombre del archivo: Video diagrama caja y bigotes_WMV_V9_001 aprendizaje que se Duracin: 01:07.73 min. Tipo de archivo: video con audio utilizan en el aula> Velocidad de bits: 850kbps
Tamao: 7.07 MB Diapositivas 2 a 22 Se disea las presentaciones con el programa Microsoft Office Power point 2007, en archivo JPEG, con el contenido que se relaciona a continuacin:

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Recursos de enseanza
Esquema de proyecto estudiantil
Video de presentac

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Recursos tecnolgicos para el aula

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Crditos Productor general M. C. Arturo Vzquez Crdova Guin M. C. Alejandro Vega Montoya Edicin Ing. Humberto Hernndez Reynaga Animacin Ing. ngel Garca Torres Msica Ing. Luis Ramn Toro Hernndez Gonzlez, Tamaulipas Mxico 2011 Importar imagen

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Se abre el programa Windows Movie Maker y se presenta el entorno del programa que se muestra a continuacin:

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Recursos de enseanza
Esquema de proyecto estudiantil

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Recursos tecnolgicos para el aula

Informacin

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Inserte la diapositiva 1 o principal, siguiendo la ruta siguiente: Tareas de pelcula\1. Capturar video\Importar <Insertar una \imgenes imagen que ilustre La presentacin 1 queda guardada en Colecciones. el ttulo del Importe el Video diagrama caja y bigotes_WMV_V9_ proyecto o los y gurdelo en Colecciones. recursos de Inserte las diapositivas 2 a 22 en formato JPEG siguiendo la aprendizaje que se <adicionales> ruta indicada en el paso 5.1 y gurdelas en Colecciones. utilizan en el aula> Importe audio o msica de fondo la cancin Stayin alive de los Bee Gees, lbum: Number One, sitio: iTunes y guarde el archivo en Colecciones.

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Recursos de enseanza
Esquema de proyecto estudiantil Arrastre el clip Video diagrama caja y bigotes_WMV_V9_ y sultelo en la escala de tiempo de debajo de WMM. f) Editar pelcula o video Recursos tecnolgicos para el aula

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Informacin Las presentaciones en imagen JPEG en lo sucesivo se denominarn Clips. Arrastre el clip 1 en la Escala del tiempo de debajo de Windows Movie Maker (WMM) y sultelo, quedando fijo al inicio. <Insertar una Inserte los clips 2 al 22, arrastrndolos hasta la escala del imagen que ilustre tiempo del programa. el Agregue las transiciones de video: Enrollar pgina, arriba ttulo del proyecto o los derecha y Enrrollar pgina, arriba izquierda en forma recursos de alterna para cada clip. aprendizaje que se utilizan en el aula> g) Crear ttulos o crditos Seleccione la opcin Anadir crditos al final de la pelcula, escriba la lista de los crditos en la tabla que se presenta. Seleccione la fuente: Microsoft Sean Serif, color: azul, posicin; Centrar texto, elija la animacin: Crditos: desplazar, arriba apilado. Haga clic en Reproducir para la vista previa del video o pelcula.
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Recursos de enseanza
Esquema de proyecto estudiantil

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Recursos tecnolgicos para el aula

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h) Finalizar pelcula Recursos de enseanza Seleccione la configuracin de pelcula: Mejor calidad para Evaluaciones y Estndares reproducir en mi equipo (recomendado) y pulse el botn Siguiente. Informacin Seleccione la opcin: Mis videos y pulse el botn Finalizar. 9. Subir el video al sitio YOUTUBE, para compartirlo en pblico. Haga clic en la opcin: Guardar en equipo, presentndose el Asistente para guardar pelcula. Introduzca informacin para el archivo guardado y pulse el botn Siguiente. <Insertar una imagen que ilustre el ttulo del Los recursos tecnolgicos que sern utilizados se indican a continuacin. proyecto o los 1 COMPUTADORA PORTATIL CON INTERNET 1 PROYECTOR MULTIMEDIA recursos de 1 PANTALLA aprendizaje que se utilizan en el aula>

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Evaluaciones y Estndares Educativos
Criterio(s) de evaluacin Matriz de evaluacin Instruccin: Efecte la evaluacin del producto de aprendizaje de las prctica de laboratorio de Matemticas No. 1 a la 4 de Estadstica descriptiva a fin de medir el nivel de desempeo acadmico. Marque con una X la columna que corresponda.
Indicadores de desempeo Criterios Niveles de desempeo Actitudinal 3 Busca la conceptualizacin clave de y su representacin por iniciativa e inters propio y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Aplic escrupulosamente el procedimiento para construir los indicadores o parmetros de la tabla de frecuencia y expres sus ideas de manera clara, coherente y sinttica. Identific las ideas clave del texto, el discurso oral y la presentacin. Sac conclusiones a partir de ellas. Sustenta sus ideas en la lectura del procedimiento del clculo de las operaciones, considerando los puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Registra la informacin de las actividades de aprendizaje en las lneas de respuestas, tablas y grfico sintticamente ms relevante para cada cantidad. 2 Ocasionalmente busca los conceptos clave por iniciativa propia. Articula saberes de diversos campos y pocas veces establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 1 No realiza la bsqueda de conceptos clave ni manifiesta iniciativa propia. Articula con dificultad saberes de diversos campos sin establecer relaciones entre ellos y su vida cotidiana. No aplic los pasos de clculo de operaciones ni expres sus ideas sin coherencia y claridad. No identific las ideas clave del texto, el discurso oral y la presentacin, ni obtuvo conclusiones a partir de ellas. No sustenta sus ideas en la lectura ni considera los puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

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Asignacin de competencias

Comunicativa

Normas tecnolgicas/NETS
Cognitiva: habilidades del pensamiento

Aplic con deficiencias el procedimiento de clculo de indicadores de la tabla de datos organizados y expres sus ideas desordenadas y extensamente. Identific algunas ideas del texto, el discurso oral y la presentacin pero sac pocas conclusiones de ellas.

<Insertar una imagen que ilustre el ttulo del proyecto o los recursos de aprendizaje que se utilizan en el aula>

Sustenta algunas ideas en los materiales referidos y ocasionalmente considera los puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Registra ampliamente la informacin de las actividades de aprendizaje en las lneas de respuesta, tablas y grfico sintticamente sin seleccionar el ms relevante para cada cantidad. Maneja adecuadamente las tecnologas de la informacin pero le cuesta trabajo obtener informacin y expresar

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Manejo de informacin

No utiliza las lneas de respuestas, tablas y grfico para registrar y organizar la informacin de las actividades de aprendizaje. No maneja

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Tecnolgica

Maneja adecuadamente las tecnologas de la informacin para obtener informacin y expresar ideas.

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Explorador adecuadamente las tecnologas de la Web informacin para

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Evaluaciones y Estndares Educativos
Criterio(s) de evaluacin Competencias genricas
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue, Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4. Escucha e interpreta mensajes pertinentes en diferentes contextos mediante la utilizacin de cdigos apropiados. Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones a partir de ellas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Aporta puntos de vista con apertura y considera las de otras personas de manera <Insertar reflexiva.

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Asignacin de competencias

Normas tecnolgicas/NETS

una imagen que ilustre el ttulo del proyecto o los Competencias disciplinares recursos de Formula y resuelve diferentes tipos de de problemas buscando diferentes enfoques aprendizaje que se Argumenta la solucin obtenida mediante el lenguaje verbal. utilizan en el aula>

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Informacin del docente (o docentes), y de la escuela.

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El CBTis 209 es una institucin educativa que imparte el servicio educativo de <Insertar Educacin Media Superior en la modalidad de bachillerato tecnolgico, con una imagen especialidades de Tcnicos en Contabilidad, Electricidad, Informtica, que ilustre el ttulo del Laboratorista Qumico y Secretario Ejecutivo Bilinge. proyecto o los Se localiza en la carretera Tampico-Mante Km 92.5, Ej. Gonzlez, Cd. de recursos Gonzlez, Tam., Mxico, dependiente de la Subdireccin de Enlace Operativo aprendizaje que se de ETI en Tamaulipas, DGETI, SEMS de la SEP. utilizan en el aula> Tiene un universo o poblacin escolar de 846 alumnos, 34 docentes y 16 trabajadores de apoyo y asistencia a la educacin. Los docentes poseen grado acadmico de Maestros en Ciencias con especialidades en Matemticas, Qumica y Biologa as como un Doctorado en Educacin. El resto se encuentran cursando la Especializacin en Competencias Docentes en la UPN, derivado de la RIEMS, con el propsito de profesionalizar el servicio educativo que se oferta en el sur de Tamaulipas.
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