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Fases
Seleccin y descripcin de las conducta problema. Seleccin de las tcnicas de intervencin. Valoracin de los efectos producidos por la intervencin.
y operacionalizacin de las conductas problema y de las variables contextuales que controlan o mantienen la conducta. de la relacin entre las conductas problema y las variables controladoras. de un tratamiento apropiado basado en los resultados de la evaluacin conductual. de la eficacia del tratamiento.
Evaluacin
Diseo
Evaluacin
Atender a una descripcin completa de cules son las quejas y demandas del cliente y de su ambiente. (exploracin activa)
Quejas
Lo que va mal y se quiere eliminar.
Demandas
Lo que se quiere adquirir, lo positivo.
Ejs.
Ms que buscar etiquetas diagnsticas, los trastornos comportamentales se deben conceptualizar como excesos o dficits.
Anlisis funcional
Es la estrategia bsica para unir evaluacin y tratamiento. Anlisis de los estmulos ambientales que evocan y mantienen la conducta.
Evaluacin conductual
La estrategia general para conductas actuales, es evaluar: Eventos antecedentes. Eventos concurrentes. Eventos consecuentes.
analizar
las
A. B. C.
Anlisis Funcional
Antecedentes remotos
Antecedentes de historia del paciente, relevantes para entender la conducta problema Antecedentes del desarrollo o historia vital Caractersticas de la familia Caractersticas del paciente
Situacin desencadenante
Organismo
Conducta problema
Descripcin de la conducta problema; es lo que est sucediendo en el aqu y ahora Se precisa: Descripcin conducta Frecuencia Intensidad Duracin Curso
Contingencias
Descripcin Condicin de las fisiolgica del situaciones paciente, que puntuales que acompaa a la gatillan la conducta emergencia problema de la conducta problema, lo ms preciso posible
Descripcin de las consecuencias inmediatas que el problema genera: Consecuencias positivas y negativas para el paciente Intentos de solucin Cadenas de interaccin que se producen
conductual Observacin conductual Automonitoreo Escalas de registro Evaluacin cognitivo-conductual Evaluacin psicofisiolgica Evaluaciones de otros significativos
La conducta clave
Parte del supuesto que los trastornos conductuales estn por clases de ctas que se interrelacionan en los 3 sistemas de respuestas: motor, cognitivo y fisiolgico.
Ej. Podemos ensear estrategias de autocontrol para reducir la impulsividad y de esta manera aumentar los logros acadmicos, mejorando sus habilidades y conocimientos bsicos y as facilitar las oportunidades laborales.