Nama

NAZIRATUL ASYIKIN BINTI MOHD SAM NUR ELLYA AQILLA BINTI MAZLAN NINA ALLYZA BINTI KEPOL NUR HAFIZAH BINTI ZAHARI

No matrik
D20091035116 D20091035130 D20091035080 D20091035133

Pengenalan
-Strategi berasaskan tugasan (projek/kes) merujuk kepada prisip-prisip yang disyorkan oleh Merill -Murid- murid akan diberi tugasan yang merupakan satu masalah/situasi yang mungkin akan dihadapi dalam situasi harian -Masalah-masalah yang difikirkan dapat diselesaikan melalui kaedah pembelajaran berasaskan tugasan/projek

Amalan Pengajaran Berasaskan Projek

1) Di Singapura, kerja

berasaskan projek diberi

penekanan pada tahun 1999

sebagai susulan daripada

kemajuan pesat ekonomi negara itu dan ekonomi dunia (Murphy, 2003.110).

2) Permaisuri Bainun yang merupakan projek 3 tahun bagi meningkatkan pencapaian matapelajaran Sains, Fizik, Kimia, Biologi, Bahasa Inggeris, Matematik dan Matematik Tambahan bagi peringkat Penilaian Menengah Rendah & Sijil Pelajaran Malaysia dari tahun 1997-1999. (Hajira Bee Abdul Rahman, Ong & Michael, 2000 muka surat 6162).

DEFINASI
PEMBELAJARAN BERASASKAN

PROJEK

Proses pembelajaran yang berfokuskan tugasan amali secara sistematik/terancang dalam jangka masa yang tertentu. Ia biasanya melibatkan kutipan serta analisis data dan persediaan sati laporan yang betul. (Misri Hj Bohari, 2009)

Pembelajaran Berasaskan Projek sebagai model aktiviti yang keluar daripada amalan bilik darjah yang biasa dan banyak melibatkan gabungan antara disiplin ilmu. (Kementerian Pelajaran Malaysia ,2006)

Komponen pembelajaran berasaskan projek

5 komponen prinsip pengajaran Merill yg menggalakkan pengajaran iaitu :1) Demonstrasi 2) Aplikasi 3) Pengaktifan 4) Integrasi 5) Pemusatan tugasan

Ciri-ciri Pembelajaran Berasaskan Projek (Nancy Kraft)

Melibatkan pelbagai mod komunikasi. Boleh dirujuk oleh semua pelajar. Guru sebagai fasilitator.

Pembelajaran merentasi kurikulum.

Memberi pemahaman yang tinggi. Berorientasikan dunia sebenar.

Menggalakkan penggunaan kemahiran berfikir peringkat tinggi.

Menggunakan kaedah pengalaman "hands-on". Proses pembelajaran dihargai sama juga dengan projek.

Strategi dalam pelaksanaan pembelajaran berasaskan projek

1. Memberi tugasan mengikut kurikulum dengan mengambil kira keupayaan dan kemampuan pelajar 2. Menentukan jadual kerja 3. Penilaian projek dinilai berdasarkan penglibatan setiap ahli kumpulan dan dilakukan sepanjang tempoh projek 4. Pelaksaana dan perancangan projek berperingkat 5. Penyediaan jadual penentu tugasan dan panduan memberi markah 6. Membuat pembentangan, penyelarasan, pemurnian dan refleksi projek.

DEFINASI
KAJIAN KES

Satu kaedah pengajaran dimana pelajarpelajar diberi maklumat mengenai satu situasi yang mana mereka dikehendaki membuat keputusan atau menyelesaikan masalah berkaitan situasi tersebut. (Ahmad Fuad Muhd, Pensyarah Jabatan Pengajian AM, FPE, KUSTEM)

Unsur-unsur pembelajaran berdasarkan kes

1)Fakta kenalpasti fakta asas latarbelakang sesuatu situasi 2)Perasaan perasaan pihak yang terlibat dalam situasi

3)Hubungan hubungan manusia merupakan asas penting dalam situasi

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN BERASASKAN KES

Objektif pembelajaran difokuskan dalam kes yang diberikan

Tertumpu kepada satu kes/masalah

Dapatan kajian dibentangkan dalam perbincangan kelas

Pelaksanaan kes tidak dirancang

Ada usaha untuk memperbaiki keadaan

Pelaksanaan pembelajaran berasaskan kajian kes

1. Menyediakan satu kes yang berkaitan dengan pengajaran 2. Huraian ringkas mengenai peranan pelajar dalam menyelesaikan kes yang diberikan. 3. Guru perlu memberi bimbingan dan pemantauan dalam proses penyelesaian kes. 4. Mencari dan mencadangkan cara penyelesaian bagi kes. 5. Membuat pembentangan dan refleksi berkitan dengan kes.

Kelebihan pembelajaran berasaskan projek DAN KES

Menarik perhatian murid terhadap satu topik yang khusus Memberi peluang menjana idea mengenai topik tersebut Mengajar untuk menerima dan menghormati perbezaan individu Menggalakan untuk bersedia menanggung risiko dalam berkongsi idea dan pndangan masing-masing. Mewujudkan komunikasi positif dan perhubungan kolaborasi di kalangan pelajar yang pelbagai. Menolong pelajar dalam memahami dan mengaplikasikan pengetahuan.