FORMACIN POR COMPETENCIAS

SENA REGIONAL ANTIOQUIA COMPLEJO TECNOLOGICO PARA LA GESTION AGROEMPRESARIAL 2012

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PORQU EL DISCURSO PEDAGGICO SE HA CENTRADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS?

Procesos Histricos
Modernidad

Posmodernidad

Procesos complejos de especializacin

Reaccin contra los excesos de la modernidad

Divisin por reas del saber

No ve slo al hombre como ser racional

Concepcin lineal del conocimiento

Ser ntegro HOLSTICA

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CMO AFECTA LA DINMICA DE LA FORMACIN?

M O D E R N I D A D
Formacin por reas especializadas del conocimiento Presentacin de realidades fraccionadas Conocimiento descontextualizado Relevancia a los contenidos Manejo de la realidad con menor importancia

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QU MOTIVA AL ESTUDIANTE?

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POR QU HABLAR DE COMPETENCIAS?

EVALUAR

Qu se ha logrado?

Cules son los principales fracasos desde el trabajo por reas del conocimiento ?

Los trabajos adelantados por los estudiantes generan en ellos inquietudes? Problemas? Los motiva? Los seduce?

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FORMACIN EN LA POSMODERNIDAD

Posibilitar el desarrollo integral SENTI R SABE R HACE R

Construir con el otro Ensear a pensar y solucionar problemas para mejorar la calidad de vida Inducir al aprendizaje permanente

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QU SON LAS COMPETENCIAS?

Las formas de actuacin de un individuo sobre su realidad, (tambin llamados desempeos), al solucionar problemas, al interactuar con otros, al enfrentar situaciones son lo que llamamos COMPETENCIAS
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IMPLICACIONES EN EL TRABAJO PEDAGGICO

El xito del desarrollo de las competencias consiste en que el estudiante desarrolle representaciones internas positivas

ACTITUD MOTIVACIN

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DEFINICIONES MS COMUNES
Caractersticas subyacentes en una persona, que estn causalmente

relacionadas con una relacin de xito. Son las capacidades con las que un individuo cuenta para...

Son estructuras de conocimiento y procedimientos que permiten la ejecucin exitosa en tareas especficas (Gloser Robert).

Es un saber hacer en contexto (MEN, ICFES). Es saber hacer en un contexto sociocultural especfico.

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ESTRUCTURA

DE LAS COMPETENCIAS
EL HACER (Saber cmo?) LA ACTITUD (Saber poder) EL CONTEXTO

EL SABER (Saber qu?) LOS VALORES (Saber por qu?)

LA MOTIVACI N (Saber querer)

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CARACTERSTICAS DE LAS
No son observables directamente. Se infieren a travs de los desempeos.

COMPETENCIAS

El nivel de desarrollo se evala en campos como: social, cognitivo, tico, esttico, cultural.

Las competencias son las mismas para todos los niveles.

No parten de ninguna concepcin particular, de una ciencia nica. Integra (holsticamente) la vida, la cotidianidad.

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predicen

DE LAS COMPETENCIAS Las competencias predicen unas conductas, que a su vez

CARACTERSTICAS
unos resultados. No todas se pueden desarrollar al mximo en una persona.

El nivel de desarrollo depende del nivel de las conductas desarrollada por las personas.

En las instituciones que buscan crear Procesos Creativos, Flexibles, Innovadores, adquiere importancia la gestin por competencias.

Hacen una ruptura grande en los procesos de enseanza aprendizaje y en especial en los de evaluacin.

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QU COMPETENCIAS DESARROLLAR?

POLTICO

QU EST PASANDO EN EL MUNDO ACTUALMENTE?

CULTURAL

ECONMICO

LABORAL

EDUCATIVO
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QU COMPETENCIAS DESARROLLAR?
Competencia para crear o recrear el conocimiento a partir de lo adquirido La Competencia para argumentar y justificar lo creado y la validacin social
INTERPRETA R ARGUMENTA PROPONER R ACCIONES
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CULES SON LAS IMPLICACIONES CON EL CURRCULO?

Qu se debe aprender y ensearse?

Cmo se debe aprender y ensearse?

Facilita el Currculo el desarrollo del aprendizaje?

Facilita el desarrollo del estudiante y del

docente?

Qu pretende?

Cmo facilitar procesos de pensamiento?

Cmo ayudar al estudiante a darle sentido al mundo que lo rodea?

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PROTOCOLO DE LA FORMACIN

Induccin Autodiagnstico Acreditacin de evidencias previas Concertacin del Plan de evaluacin Evaluacin diagnstica Identificacin de necesidades de formacin o actualizacin Elaboracin y concertacin del Plan de Formacin Desarrollo de la formacin

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DE LA NORMA A LA ESTRUCTURA DEL MUNDO DEL TRABAJO AL MUNDO DE LA FORMACIN

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Ttulo de la Norma: Describe el estndar de un rea de trabajo

Ttulo del Elemento: Describe la contribucin individual. El conjunto de Elementos conforma la Norma

CRITERIOS DE DESEMPEO Descripciones detalladas de la forma en que debe hacerse el trabajo ... el evaluador los utilizar para evaluar su trabajo

CONOCIMIENTOS ESENCIALES El trabajador sabe y entiende las cosas importantes para realizar su trabajo...

RANGO DE APLICACIN Situaciones en las que debe poder demostrar sus habilidades con mquinas, documentacin, elementos, equipos...

EVIDENCIAS REQUERIDAS Describe la forma en que la evidencia puede ser recogida. La estrategia para recoger las evidencias es definida en acuerdos

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