La Relacin Maestro-Alumno en el Contexto Social Actual.

Fase de planteamiento y Formas de Interaccin en el Aula.

Primer da de clases: Es cuando el profesor y los estudiantes inician por primera vez una interaccin, cuya duracin esta sujeta a los parmetros institucionales y los objetivos. En el saln de clases se definen las personas y se establecen los roles que se desempearan a lo largo del curso.

 Stephen Ball denomina este primer momento como periodo de instalacin, en donde se esbozan relaciones futuras entre los maestros y los alumnos. Aqu es cuando se establece un breve periodo de novedades, misterios y sorpresas, tambin se establecen las conductas prohibidas, toleradas y permitidas por el profesor.

 Despus de la fase de planteamiento el saln de clases no deja de ser una fuente inagotable de experiencias y situaciones novedosas, aunque todas ellas se mantengan dentro de los lmites y configuraciones establecidos desde la primera sesin por el maestro.

 Se realiz una investigacin en donde se grabaron todas las sesiones de clase durante un periodo. Lo que se quera buscar era ver los patrones de comunicacin, donde lo verbal apenas es una pequea parte y lo no verbal es lo principal.

 Se les informo a los alumnos que se seran grabados, donde nadie tuvo la oportunidad de opinar al respecto. Los alumnos no buscaron participar o incidir en la forma de cmo iban a trabajar y ser evaluados, ni la maestra abri la posibilidad de hacerlo.

Cinco tipos de interaccin que fueron identificados en el saln de clases:

Interaccin libre: Es aquella que se da entre los estudiantes sin la presencia de la profesora. Interaccin restringida: Es la que se da entre los alumnos con la presencia de la profesora. Esta comunicacin se da entre un alumnos con su compaeros mas prximos. Interaccin dirigida: Es cuando la profesora promueve la participacin de los alumnos con una clara intencin orientadora.

 Interaccin dirigida: Es cuando la profesora promueve la participacin de los alumnos con una clara intencin orientadora. interaccin sometida: Es iniciada por el alumno, con preguntas relacionadas con el tema de clase, se caracterizan por estar siempre enmarcados en los parmetros establecidos por el profesor. Intervencin directiva: Es cuando la maestra hace uso de la palabra para dar instrucciones precisas a los estudiantes sobre lo que van hacer cmo lo van hacer.

La permanente comunicacin jerrquica en la relacin maestro-alumno.

 A los sujetos se les impone una relacin jerarquizada de la cual no pueden escapar, y est determinada por el contexto sociocultural as como de los fines de las instituciones.