Ciclo: 2012-2 Mdulo II

Unidad: I Semana: 1

LINEAMIENTOS SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

DOCENTE TUTOR: MG. ROCIO DEL PILAR CAVERO REAP

ORIENTACIONES
Estimados alumnos tengan ustedes una cordial bienvenida al inicio de este nuevo ciclo 2012-2, Modulo II, en esta ocasin iniciamos una nueva asignatura denominada Problemas de Lenguaje, para lo cual usted estimado participante deber revisar su gua didctica para familiarizarse con los contenidos de la asignatura, de esta forma disponer su tiempo de manera conveniente y poder superar exitosamente los desafos que plantea el curso.

CONTENIDOS TEMTICOS
SEMANA 1: Lineamientos sobre el desarrollo del lenguaje
- Anatomia del aparato fonador - Desarrollo normal del lenguaje

Introduccion: Anatomia del Aparato fonador, desarrollo normal de lenguaje

DEFINIENDO LOS SIGUIENTES CONCEPTOS

COMUNICACION

LENGUAJE

Proceso de comunicacin interpersonal

Proceso de intercambio de informacin entre dos personas

Verbal No verbal Seal

Mensaje

Emisor

Receptor

Expresa (codifica) Claro, directo congruente

Escucha (decodifica) Atiende a claves verbales y no verbales

Lenguaje verbal
Es uno de los mtodos de comunicacin humana. ?Cuales serian las funciones del lenguaje verbal?

Elementos del lenguaje

Fonemas:mnima unidad de sonido (20- 60, segn el idioma). Morfemas:es la menor unidad con significado Sintaxis: reglas por las cuales los fonemas se combinan en morfemas, frases y oraciones Gramtica: descripcin formal de las reglas sintcticas. Semntica:trata del significado de las palabras y oraciones. Pragmtica:uso prctico del lenguaje, para comunicarse con otros en diferentes contextos sociales.

Teoras sobre el desarrollo del lenguaje

Teora biolgica Teora del aprendizaje Teora cognoscitiva Teora interaccionista

Teora biolgica o enfoque nativista

El nio hereda la predisposicin a aprender el lenguaje a cierta edad (Chomsky 1968; 1980). Nace con un PAL (DAL). El PAL permite aprender creativamente la lengua a la que es expuesto, entender y comprender expresiones nuevas.

Teora del aprendizaje

El lenguaje, como toda conducta, se aprende por imitacin, condicionamiento, asociacin y reforzamiento.

Teora cognoscitiva
El lenguaje es resultado directo del desarrollo cognitivo, ya que se desarrolla a partir de imgines mentales.

Teora interaccionista
Resalta la importancia de la interaccin o importancia similar que tienen la maduracin biolgica; las influencias ambientales y; la experiencia en el desarrollo del lenguaje.

Secuencia del desarrollo del lenguaje

Perodo prelingstico o preverbal:
Antes de expresar comprenden Los dos primeros meses reconocen voces y perciben fonemas humanos; el llanto es su primer sonido.

Secuencia del desarrollo del lenguaje

Perodo lingstico o verbal:
Secuencia: holofrase; emisiones de dos palabras; habla telegrfica; vocabulario y semntica; gramtica; pragmtica.

Perodo verbal
A los 10 meses usan holofrases,. A los doce meses pronuncian 1 o dos palabras reconocibles como tales. A los 18 meses conocen 50 palabras, para nombrar objetos, animales, prendas de vestir, personas importantes tambin incluyen palabras de accin (adis,) adjetivos o adverbios como N.

 Entre los 18 y 24 meses aparecen las emisiones de dos palabras, que son combinaciones de palabras para expresar ideas. Usan cientos de emisiones de dos palabras, para expresar muchos significados diferentes. Luego surge el habla telegrfica. A los tres aos su vocabulario puede tener 1000 vocablos

 Desde los dos y medio a los 4 aos, usan oraciones que contienen varias palabras (3-5). Entre los 4-5 aos las oraciones tienen un promedio de 4-5 palabras. Entre los 5-6 aos, las oraciones tienen 6-8 palabras e incluyen conjunciones, preposiciones y artculos. A los 6-7 aos su habla es muy similar al adulto.

Vocabulario y semntica
A los seis aos los nios alcanzan un gran vocabulario y aumenta a tasa elevada, hasta la adolescencia y juventud. DE CUENTAS PALABRAS APROXIMADAMENTE ESTAMOS HABLANDO
Aprenden sustantivos antes que verbos, seguidos de adjetivos, adverbios, conjunciones e interrogaciones. Los nios con habilidades fonolgicas superiores tienen ventaja en el aprendizaje de secuencias ortogrficas en la lectura.

Gramtica
Descripcin formal de la estructura y las reglas del lenguaje para comunicar significado. Comienza desde que combinan palabras en oraciones.

Pragmtica
Es la habilidad prctica para emplear el habla de la mejor manera al comunicarse con los dems en diversos contextos sociales.

EL APARATO FONADOR

El aparato fonador

1. Los rganos infraglticos: El aparato respiratorio

El aparato respiratorio est constituido por los rganos propios de la respiracin:
los pulmones los bronquios y la trquea.

Los pulmones Tienen dos movimientos: uno de

inspiracin, en el que absorben aire, y un segundo de espiracin, durante el que expulsan el aire y se puede producir el sonido articulado.

1. Los rganos infraglticos: El aparato respiratorio

El aire contenido en los pulmones pasa a travs de los bronquios y a continuacin a la trquea, en cuya parte superior est la laringe.

2. Los rganos larngeos: El aparato fonador

Los rganos larngeos estn situados en la parte superior de la trquea.

Entre el cartlago tiroides y los cartlagos aritenoides estn situadas las cuerdas vocales, formadas por dos tendones elsticos; el espacio variable entre las dos cuerdas vocales recibe el nombre de glotis.

2. Los rganos larngeos: El aparato fonador.

2. Los rganos larngeos: El aparato fonador y la sonoridad

Las cuerdas vocales estn unidas a varios msculos que les hacen tomar una posicin relajada o que las tensan y dan una posicin oportuna para que vibren al paso del aire que sale de los pulmones. Veremos ms adelante que la vibracin o la falta de vibracin de las cuerdas vocales es fundamental para diferenciar unos fonos de otros.

2. Los rganos larngeos: El aparato fonador

El

aire contenido en las cavidades infraglticas puede ser impulsado con una mayor o menor energa hacia las cuerdas vocales; la presin del aire sobre ellas determina la amplitud vibratoria, que es la causante de la intensidad del sonido.

CUALES SON LOS OTROS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL SONIDO

3. Los rganos supraglticos y la nasalidad.

Al pasar por la zona larngea, el aire penetra en la regin laringo-farngea y desde aqu sale a travs de la cavidad bucal o a travs de la cavidad nasal.

La faringe, las fosas nasales y la cavidad bucal desempean el papel de resonadores, es decir, la caja de resonancia. Como el velo del paladar, la lengua y los labios son mviles, se puede variar fcilmente la forma de dicha caja de resonancia, modificando los resultados fnicos.

3. Los rganos supraglticos

3. Los rganos supraglticos

La parte superior de la cavidad bucal est constituida por el paladar, dividido en la zona anterior, denominada paladar duro, y la zona posterior, que lleva el nombre de paladar blando o velo del paladar, y termina en la vula

rganos supraglticos
En la parte inferior de la cavidad bucal est la lengua. La lengua se divide en cuatro partes: 1. 2. 3 4

3. Los rganos supraglticos

La

zona de transicin entre los incisivos superiores y el paladar duro se denomina los alvolos. La cavidad bucal se cierra en la parte anterior por los labios.

Los rasgos fonticos

Los sonidos del lenguaje se analizan y clasifican de manera sistemtica usando rasgos fonticos y la actuacin de los rganos fonadores.

Los rasgos fonticos son binarios: si el rasgo est presente de indica con [+], y si est ausente, con [-].

Rasgos Fonticos: Sonoridad

El rasgo sonoro corresponde a la presencia o ausencia de sonoridad (vibracin de las cuerdas vocales).
Las vocales del espaol son todas sonoras: [+son]; las consonantes pueden ser sonoras ([+son]), como b, d, g, o sordas ([-son]) como p, t, k

Un pequeo test
Cmo se puede saber si estamos articulando un sonido sordo o sonoro?

Rasgos Fonticos: Nasalidad

El rasgo nasal depende de la posicin del velo del paladar. Se el velo del paladar est cado, parte del aire pasa por la cavidad nasal y da lugar a sonidos nasales. En espaol las consonantes nasales ([+nas]) son m, n, . El resto de los sonidos del espaol son orales, es decir, no nasales ([-nas]), y se producen con el velo del paladar alzado, bloqueando la entrada a la cavidad nasal, con lo cual el aire sale solamente por la boca.

Actividades de Investigacin sugeridas

Investigue y elabore un mapa mental de la lengua en una Hoja A4, enviarlo a mi correo hasta el lunes 21 de mayo Considere su definicion, estructura, funciones

Bibliografa de Consulta
Ramos, Julia. Texto Dued. Problemas de Lenguaje Lima

Imgenes
Las fotografas e imgenes fueron tomadas de pginas de acceso libre, si alguna tiene derecho de autor le agradeceremos nos lo indique para retirarla de la diapositiva.

GRACIAS